新媒体下高职体育教学改革思路探析

2021-11-28贺凯

魅力中国 2021年18期

贺凯

（武汉铁路桥梁职业学院，湖北武汉 420113）

一、高职体育教学改革的主要特点

高校要培养学生的综合能力，从而使学生能够满足社会发展的实际需求。高职体育教学改革应更加具体，细化到学生每天运动量的安排，包括体育理论课程及课外活动时间，考虑学生与学生之间存在的个体差异，以及不同专业男女性别比例的协调性，确保学生自我特性能够得到充分发挥，在课程设计过程中针对课程的差异性和特殊性进行深入探讨［1］。高职体育教学改革也应该融入德育教育机制和社会责任感教育机制，通过这两方面的培养，为学生步入社会提供更加有效的保障。教师应分析不同年龄阶段下学生存在的心理特点和生理特点，并合理调整体育教学内容。对于青春期的学生而言，要为其树立正确的人生观和价值观，赋予其乐观坚韧的精神，使其具有直面困难和磨难的勇气，保持积极向上的心态。在高职体育教学改革进程中，帮助学生树立良好的团队合作意识和专业精神，确保学生的潜力得到充分发掘，为学生综合素养的全面提升提供更加有力的保障。

二、新媒体下高职体育教学改革面对的问题

（一）新媒体技术制作水平较低

总体来看，体育课程新媒体教学还属于新兴事物，教师在理解上还不够透彻，因此会影响实际操作。教师在上课的时候，不能高效运用资源来创设教学情境，再加上技术设备上的不完善，体育教师视频制作水平较低，相关经验不够丰富，导致视频无法充分发挥其优势[2]。该问题是在高职体育课程教改中需面对的常见问题之一。

（二）体育教学趋于表面化

高职体育课程教改，其主要的目的是强化学生综合素质，也就是以体育活动来转变学生不良生活习惯及负面思维心理。利用新媒体技术丰富新颖的形式，让学生更全面地认识体育课程。但是，当下高职体育课程教学，大多还是停留在表面，学生在新媒体中学到的知识，无法实际运用于体育运动中，理论和实践存在脱离现象。例如，足球射门技巧，许多高职学生虽然在视频中看懂了该技巧，但在实际运动的时候，却还是用不出来，其主要原因就是练习不足。所以，新媒体教学还是需要和实践练习结合起来，才能达到最佳教学效果。

（三）重视趣味性而忽视内容

在高职体育课程教改过程中应用新媒体教学，存在的另一问题就是教师在制作时过于重视趣味性，而忽视了实际教学内容。教师为了吸引学生的注意力，使学生认为体育课是有趣的，在制作课件的时候，会倾向趣味化，这虽然能在一定程度上激发学生的学习热情，但也会使一部分学生将新媒体技术教学当作娱乐，而不是学习手段。

三、新媒体下高职体育教学改革思路

（一）引入多元化的教学机制

传统的体育教学模式，其僵硬的教学机制和单一的教学模式，无法充分激发学生参与体育活动的兴趣和积极性，学生后续参与体育运动和锻炼的意识较为淡薄，学生的体能培养也无法得到有效保障。为确保学生能够摆脱传统体育教学理念的束缚，很多高职院校引入了现代化教学技术，通过APP打卡监督的模式，对学生每日体育运动量进行动态化监督和管理，进而使学生每日体育锻炼在日常生活中的占比得到不断提升。此外，高职院校要加强基础设施建设，引入更加完善的场地和体育器材，提升教学工具的丰富性和多元化，使学生从课堂教学中明确各种体育设施的使用方法，提高体育教学的灵活性，不断激发和培养学生参与体育运动的热情和意识，从而保证体育教学活动的顺利开展。

（二）创新教学模式，强化教师课件制作能力

在新媒体下，体育教师的能力也需与时俱进，不断提升自我职业素养。对于新媒体，教师应当秉承积极主动的学习心态，一步一步提升课件制作水平。在制作视频时，最好使用统一化制作软件工具，录制时将电脑的分辨率调成 1024×68、颜色位数是 16 位，视频选择MP4或者是 FLV 格式输出，视频尺寸保持 960×720 或 640×480，时长 3～5 分钟最佳。最长不可超过 15 分钟。在选择视频背景的时候，不易过于鲜艳，纯色如白色或黑色较为适宜，为了保证学生能集中注意力观看视频，无须添加背景音乐，等等。以上这些都是教师在制作视频时需要掌握的技巧和规范。另外，教师在视频开头，应当率先点明主题，先讲解本课重点，再为学生示范动作，强调动作注意事项。结尾的时候，以一句话来整体概括即可。有悬念和启发性的内容，更有助于学生思维发散。

（三）充分运用体育教学资源

随着现代化教学理念的不断应用，高职院校体育课程的师资队伍也朝着专业化的方向发展，硬件设施的投入力度也在不断提升。教师的教育能力对学生体能培养具有重要作用，如果教师缺乏应有的专业技能，就难以为学生示范标准化和规范化的动作要领，难以使学生明确体育锻炼中应该注意的问题，可能会导致学生在运动过程中出现损伤。因此，高职院校在体育教学改革过程中，要充分运用现代化的体育教学资源，构建专业技术过硬的师资队伍，不断提升教师的资质审查力度，提高教师的准入机制，为体育教师提供相应的培训和指导，提升高职院校体育教学质量和教学效率，推动高职院校学生体能水平不断提升。

（四）以新媒体技术促进高职体育教学模式的创新化

将新媒体技术应用于高职体育教学，具有促进高职体育教学更加趣味化、动态化的作用，同时也能促使教师的教学观念更为理性化。而高职体育教学改革还需在新媒体视角下，进一步创新高职体育教学模式。高职体育教学的主要内容为动作技能的理论知识和要领示范两方面，教师可以借助新媒体技术，结合视频、图像等进行教学模式的创新，如开发个性化体育微视频，使学生能把等车之类的碎片化的时间，高效地运用在学习上，使得体育教学不再局限于学校或训练场。另外，教师也可以利用新媒体技术搭建高职体育网络教学平台，充分利用网上的体育教学资源，促进高职体育教学模式的创新化。