思政教育在中职英语教学中的渗透

陈晓青

（广东省海洋工程职业技术学校，广东 广州 510320）

英语的学习与其他任何语言学习一样，主要包括听、说、读、写四个方面。但是在传统教学模式下，初中英语语篇的整体性教学仍然存在一些问题需要解决，这就涉及到了对教学策略的研究。

一、思政教育在中职英语教学中渗透的基础分析

（一）思政教育与中职英语教学结合的研究背景

英语是基础学习科目中相当重要的一项，且在全球化的大背景下，英语作为世界通用语言，是学生想要走向世界的一个必要工具。如何更加合理的进行中职院校的英语教学仍然是当今的中职院校需要考虑的，而策略作为一项学科教学的出发点与导航仪，是该学科教学取得成功的关键所在，所以中职院校在英语教学渗透思政教育思想是十分重要的，如何采用正确的教学模式、进行合理的课程计划都是教学策略需要讨论的内容。

（二）中职英语教材的特点

如今大部分英语教学教材设计内容都十分广泛，具有很强的实时性、真实性与多样性。内容涉及从名人传记到政治法律，从音乐娱乐到学习方法。内容的广泛也使英语教学的设计范围得到延伸，这也为思政教育在中职院校英语教学中的渗透奠定了一定的基础，从教材中就包含了其价值内涵，对于学生的人生观，世界观，价值观的培养都有潜移默化的引导作用。

二、思政教育在中职英语教学中渗透的路径探究

（一）师德师风建设和教师教学能力的提升

教师作为教学中重要的一环，对学生的专业学习与人格培养起到了关键性作用，思政教育在中职英语教学中的渗透，不仅对学生的学习提出了新的要求，更是为教师的专业水平及教学方向提出了新的、更深层次的要求。想要更好进行思政教育在中职院校英语教学中的渗透，这就要求英语教师对自身的专业理念与专业知识进行完善和提高。

（二）加强师德师风建设。想要培养好学生的思想道德修养，教师就需要首先以身作则，加强自身的道德品质修养。所以学校要首先加强教师的师德师风建设，树立教师思想道德水平，提高教师思政教育融合理念，从而充分发挥思政教育对英语学习的指导作用。

（三）提高教师教学能力。一个好的教师要有足够的专业性与教学技巧，将思政教育融入英语教学之中。在思政教育思想的导向下，教师不再能够仅仅是专注于自己本学科的教材知识掌握，而是要对思政教育知识也有所涉猎、并且有一定的实践能力，能够灵活地将思政教育与中职英语教学融合起来。学校可以组织教师间的交流和学习，提供观摩学习其他教师教学课堂的机会，开展教学小组进行经验分享与方法交流等。

1.灵活的教学模式

由于英语教材的课文中包含了许多可供挖掘与延伸的思政教育素材，所以教师在进行英语教学时，一定要采用灵活的教学模式，即将课文中内涵的思政理念与知识渗透在英语课文的教学中。达到二者相互渗透、相互依赖的效果。比如文章“The way of success”，可以采用引导学生自主学习、辩证思考的方式，让学生自己总结成功人士身上的共同点，培养学生乐观、坚定的优秀品质，培育学生的独特个性，提高学生分辨善恶的能力，从而提高学生的思想道德水平，实现思政教育在中职院校英语教学中渗透的最终目的。

2.与实践活动相结合，进行情景创设式教学

开展沉浸式课堂，思政教育的重点是要让学生在生活中可以进行实践，只有将学习道德思想道德内化于心，外化于行，才算实现了思政教育的最终目的，所以在教学时就要将思政教育的内涵与实践活动相结合，而进行情景创设式教学，可以采用让学生角色扮演、英语短剧的方式，让学生对文章中所内涵的思政教育思想进行切身体会，使学生能够更加容易的理解思政教育内涵，提高对思政教育的理解，最大程度实现思政教育在中职院校英语教学中的渗透效果。

3.延伸教学边界

中职院校的英语教学基本是直接与考试挂钩，文章中涉及到的语法、句型、词汇等内容都是考试重点，所以教材是学生在学习中最依赖也最重视的，但思政教育在英语教学中的渗透与融合则要求的学生的跨学科综合学习能力，所以只局限于课本是绝对不行的，所以在进行教学时，要适当进行对课文的拓展延伸，既与文章内容紧密相关，由于学生的生活、人格或其他核心素养培养紧密相关。再比如“The way of success”，要延伸至文中列举成功人物的背景，与成功的根本原因。这样也为思政教育在英语教学的渗透与融入提供更大的可能性。

总而言之，中职学校是为社会输入人才重要场所，为了顺应当今时代的发展，加强思政教育在中职院校英语教学中的渗透是至关重要的。中职院校英语教学活动与思政教育的结合是一个重要且复杂工作，在实践教学中，需要校方、教师和学生三方共同配合，除了上述的措施与对策，还应该要在新的实践中不断总结经验，发现新的问题，提供新的解决对策，革新教学方法，提高教学水平和组织能力，适应时代的需要，这样才能促进学生综合能力的培养，逐步提高中职院校英语教学的教学效果与教学效率，进而进一步提高中职院校的整体教学水平。