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基于质量标准的高职院校教育教学有效策略分析

2021-11-28季思远

山西青年 2021年13期
关键词:院校教育质量标准体系

季思远

(盐城幼儿师范高等专科学校,江苏 盐城 224005)

在当今社会,随着经济和社会的不断发展,也促使教育事业的发展。其规模上,也日益扩大,也逐渐增加了教育成本。其资源上,需要投入更多。所以,为对教育效益上的投入提供重要的保障,在各项工作质量等方面,加大管理力度。对于完善的质量标准来说,是一整套科学的程序,针对高校教育工作的开展,可以起到监督的作用,而且也是此教育工作最终结果,避免发生资源浪费的现象。除此之外,高校质量标准能够使得学校各方面的管理效果不断提高。从学生的角度上来看,其高校质量标准下,有利于学生就业能力的提高。基于此,对于高校来说,必须要引进质量标准,开展教育教学管理,促使学生的就业能力不断提高,使其步入社会后更好地适应,而且还有助于培养出优秀的人才。

一、高职院校质量标准体系的特点

(一)坚持正确价值导向

对于高职院校来说,其工作任务主要就是传递知识和培育人才,作为此任务的主体,教育是一种精神层面的活动,面对价值问题,主要就是在选择和判断等方面。高职院校为了让学生在职业生涯中更好地就业,需要在这段时间内,将社会实际需求总结出来,针对社会的发展,将其此发展的趋势判断出来,并对教学价值体系正确进行判断,树立育人指导的思想,此思想还要具有一定的可行性。

(二)以教学质量为管理中心

在高职院校中,教育育人是根本任务,其主要追求的目标就是将全面发展的学生培养出来,其中教学成果对教学机构培养出社会标准人才起到衡量的作用。而对于高职院校质量标准来说,其核心主要就是建立在根本任务之上,进而以“人”质量上,将质量的链条形成出来。

在这个系统中,教师的教学风格直接影响到学生的成长,教师自身素质通过课堂教学下,直接嵌入到学生人格结构。基于此,在高职院校质量标准中,开展教育教学活动时,以教学质量为管理中心下,树立教师监督体系,促进高职院校教育事业更好地发展。

二、高职院校质量标准体系应用高校教育教学存在的问题

(一)没有贯彻相关思想

在高校教育教学下,通过应用质量标准下,主要存在问题就是思想没有贯彻。其中主要的原因就是将质量标准应用在教育教学中,学校领导没有意识到其重要性,缺少足够的重视。就目前高职院校管理工作的现状来看,高职院校需要结合自身的实际情况,在管理方面,将具有特色化的体制建立起来,而在高校教育教学中,通过应用质量标准,一定程度上,针对学校管理工作和教育教学,会产生负担,进而使得高职院校无法积极贯彻质量标准。

(二)没有落实相关政策

其相继下发《教育部办公厅关于建立职业教育工作改进制度通知》下,对于高职院校教育改革发展来说,要上升到制度改进层面中来。在通知中,曾明确指出,高职院校针对教学工作这一要素,需要将其把握住,站在专业课程、教师和学生视角下,建立改进机制,做到机制常态化。但是对于有的高职院校来说,其相关管理制度上,没有将其落到实处贯彻针对这种情况,从各地教育管理部门的角度上来看,会直接关系到国家政策落实程度。学校将新元素引入在自身教学体系中,对于管理人员来说,很容易带来一定负担,除此之外,相关部门缺少指导下,直接关系到高职院校质量保障体系。

(三)相关机制有待构建

高职院校为了更好地发展,对高职院校质量标准体系建设积极贯彻,培养优秀的人才对社会的需求能更好地满足,进而推动国家迅速发展。基于此,高职院校在教育教学的过程中,如果缺少相关机制的构建,从某种程度上来看,直接关系到高职院校的发展,所以必须要构建相关机制。

三、基于质量标准的高职院校教育教学有效策略

(一)贯彻相关思想,树立高职院校质量管理意识

在高职院校教育教学的过程中,通过应用高职院校质量标准体系,针对管理的思想,必须要积极进行贯彻。首先,从校方领导的角度上来看,需要意识到其重要性,针对教育教学中应用质量标准等,在其应用等方面,加大力度。比如:校方领导可开展教学讨论会,讨论的课题围绕高职院校质量标准体系在教育教学中的应用进行,在实际讨论的过程中,主要从应用的利与弊进行讨论,来组织教职员工按时参加,将相关思想进行贯彻[1]。除此之外,还可采取有效的举措,积极建立和完善改进制度,并将绩效激励制度建立起来。通过这些有效的措施下,与学校内部达成共识,为学校在教育教学中对相关管理思想更好地贯彻提供重要保障,不断提高质量管理的思想意识。

(二)落实相关政策,创新高职院校教育教学理念

国家发布的《国家职业教育改革实施方案》明确指出,针对教学标准和毕业学生质量标准等,需要将改革方向正确的把握好。在统领职业教育发展的过程中,针对职业教育体系,积极进行完善。在现代服务企业,在制度上,提供一定的保障;在人才上,给予一定的支持。对于当下职业院校来说,质量标准化建设是一个课题,从高职院校的角度上来看,需要将其落到实处[2]。首先,在高职院校教育教学中,需要对此理念积极进行创新,改变以往以岗位技能人才为主的高职院校教育理念目标,将“社会国之工匠”培养为转变方向,进行转变。在价值观和人文性以及综合素养等,着重对学生进行培养,使得高职院校毕业生步入社会后能够更好地适应社会,不断提高毕业生适应的能力。

(三)构建相关机制,完善高职院校教育教学体系

高职院校在实施和建设质量标准化体系的过程中,针对高职院校质量标准体系建设,影响此建设还有一个问题就是缺少相关机制。管理机制需要有待完善,针对这种情况,很容易会使得运行机制不畅,难以质量监控具有一定时效性提供重要保障[3]。对于有的高职院校来说,其内审方面,虽然有相应的体系,但是从专业课层面上来看,缺少对学校和教师以及学生的关注。在《方案》中,提到的相关办学标准,如师资队伍、教学教材和信息化建设等等,在职业教育服务发展等方面,积极进行引领,促进就业创业。在立德树人的要求下,其根本任务是健全育人机制、评价机制完善和人才培养规范等,这对于高职院校来说,在其管理、运行和评价等方面,需要将相应的机制建立出来,针对高职院校教育教学,积极完善此体系,在人才培养过程中进行规范。可采取以下措施:建立健全内部质量组织领导体系,此体系主要包括的机构有领导机构和监管机构等;在其内部运行上,将健全的体系建立出来,此体系必须要有内部质量实施方案和内部质量的目标[4]。对于内部质量,通过建设智慧平台下,在此平台中,可实时监控和管理在专业和学生管理以及资产运行等情况,做到此情况随时把握,便于进行调整,使其实现实时监控。

(四)运用多媒体教学方式,实现多种教学方法相结合

在现代化教学的背景下,在课堂教学中,出现了多媒体教学的模式,使其得到了广泛的应用。尤其是高等职业院校,其硬件资源上,相对来说比较充分,在课堂教育教学中,可充分利用多媒体教学模式,并在质量标准下,给予充分利用,由此以来,有利于学生积极性的提高[5]。多媒体教学主要就是将教学内容以及相关的资料,通过多媒体以幻灯片的形式为学生播放出来,为学生进行呈现,不仅能够扩大学生的知识面,开拓学生的视野,还能不断提高教学的效果。通过多种教学模式下,从多个层面上,让学生不断提高,促使教学的氛围更加活跃化。

(五)创建合理的教学评价方式,提高教育教学效果

对于高职院校来说,需要将合理的教学评价方式建立出来,基于质量标准,遵守公平、公正、合理原则下,来评价教师教育教学的质量,非常有利于不断提升教学水平[6]。教师在日常教学的过程中,在教学质量上,是有一定高低的,通过评价管理机制的建立,使得学校各级领导合理评价教师教学质量。对于教学薄弱的教师,要进行鼓励。并适当鼓励教学质量好的教师,这样可以在无形之中使得教师队伍不断壮大,促使教学效果不断提高。

总而言之,对于高职院校教育教学管理来说,为了促使以后更好地发展,必须要建立高职院校质量管理体系,为高职院校管理创新还能提供一份力量。在教育教学的过程中,在应用高职院校质量管理体系的前提下,还存在一定问题,如没有贯彻相关思想、没有落实相关政策等等。基于此,需要我们结合应用高职院校质量标准体系的实际情况,采取有效解决措施,在高职教育教学中,促使此质量标准体系更好地应用,不断提高应用效果,为高职教育教学顺利开展提供重要保障,推动高职教育可持续发展。

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