中职电子技能实训教学中的思考

吴乐侃

(江苏省昆山第二中等专业学校，江苏 苏州 215000)

0 引言

对于中职学校学习电子专业的学生来说，电子技能是其中最重要的课程之一，其中既包含了理论知识，也要求学生能够具有相应的实践操作能力，因此，电子技能的实训在教学中也发挥着很重要的作用，目的是能够让学生在实训教学中，结合自己所学的理论知识进行一些实际的操作，培养学生的实际操作能力。但是，电子技能这一门课，由于包含了理论和实践两部分，且两者缺一不可，其中的理论知识又相对来说比较的抽象，中职的学生对此很难理解，就会导致很多学生无法真正理解和掌握电子技能的相关理论知识，实际操作的能力也就难以达到教学的要求，所以，综合目前中职电子技能实训教学中的一些问题，从教学提升角度进行了一些思考。

1 我国当前实训教学过程中容易出现的问题

1.1 学生的文化基础和学习能力相对薄弱

一般而言，电子技能实训教学是中职院校常规的学习课程，而中职院校的学生普遍存在着文化基础较差、学习能力薄弱的缺点，学生的学习成绩普遍不太理想。而对于电子技能实训教学而言，扎实的基础知识却又必不可少，学生在进行本课程的学习前，都要学习很多关于电子技术和电工学的知识，只有完成这些基础课程后，才能进行电子技能实训教学。但是现在的中职院校学生普遍对电学知识的认知较差，一方面是由于学生的学习能力较弱造成的，另一方面也是由于电学知识太过于枯燥造成的。由于电学知识太过于抽象，导致学生不能很好的理解，长期对课堂知识的不良学习状态，就会降低学生的学习兴趣，增加教师的授课难度。

1.2 理论与实践部分分为两门课程进行教学

通过对当前部分中职院校电子技能课程的研究分析后可以发现，大多数院校对电子技能课程的理论学习部分和实践操作部分分为两门课程进行教学任务的安排，由于是由两个不同的教师分别进行理论和实践的教学，如果两个教师的沟通出现了问题会极大地影响学生对于知识点的理解和应用，使理论和实践脱离的情况发生。电子技能的理论教师会按照自己的教学安排进行学生的教导工作，而实践课教师也会根据自己的安排进行学生的教导工作，如果两边的教学安排没有衔接好，就会造成理论知识与实践操作不能很好的进行融合，不利于学生对知识的学习和实践操作的锻炼。

1.3 课程内容安排老旧，不能与最新技术相匹配

中职院校的教材选用上，大多数依然在沿用老旧的教学材料，没有紧跟时代的发展和选用最新的教学材料。学校对于教学课件的选用非常慎重，这是一件好事，但也有它的弊端，学校在进行教学材料的更新上往往会顾虑很多方面，会直接导致教学材料的更新周期变长，存在教师和很多届学生都长期使用同一种教材的情况发生，因教材不能跟上时代发展的潮流，学生学习到的往往都是已经落后的知识点，对未来毕业后的工作没有足够的帮助。

2 电子技能实训教学中的建议

2.1 优化实训教学，充分调动学生学习兴趣

相对而言，中职学生的学习能力都比较的薄弱，对各种理论知识的理解能力也较弱，因而对于知识相对复杂的电子技能课来说，中职学生更难以完全的理解和掌握，也就导致了在实训教学的过程中，学生存在操作无从下手、找不到方向的问题，只能够照着老师的步骤一步一步的操作，实际上根本没能很好的理解，这也就导致了电子技能实训教学的有效性并不是很高，这对学生自身电子技能的提升也产生一定的不利影响。

因此，教师要将电子技能实训教学的课程进行适当的优化，要根据中职学生自身的学习状况和进度，来进行适当的调整，以学生为主体，注意关注学生的需求，围绕学生来展开相关的实训教学，让学生在上课的过程中不再感到吃力和难以理解，不仅能够充分的调动学生的学习兴趣，也能够提升电子技能实训教学中的有效性，同时帮助学生更好的学习和理解电子技能这一课程，不断提升自己的实际操作能力。

2.2 充分结合时代性和实用性

在科学技术快速发展的信息时代，电子技能相关技术也在不断的改革变换，因此，在进行电子技能实训教学的过程中，也要结合时代发展的步伐以及其中的一些特性，让学生能够更加快速的了解到专业领域的变化，帮助学生就业时更好更快的适应社会发展的步伐。例如集成电路基本上已经成为了社会上各种电子产品的核心，那么，中职学校在进行电子技能实训教学的时候，就要为学生多引进一些有关集成电路方面的知识和操作手段，让学生能够快速的掌握现代电子产品中的核心技术，能够有效的提升学生的专业技术水平。

另外，电子技能实训教学过程中，学生必须要以充足的电子技能的理论知识为基础，才能进行正确的使用和操作，为了能够让学生更好更快的去理解这些理论知识，将其准确无误的应用在实际操作中，教师可以在电子技能实训教学中结合电子技能在生活使用方面的一些实用性案例，让学生能够将其联想到生活中去，帮助学生利用生活知识更好的去理解其中的一些理论知识，同时也能够让学生将自己的理论知识应用到实际的生活中去，使理论与实际得到进一步的接轨，实训教学的有效性也能得到相应提升。

2.3 丰富教学模式，提升实训教学的有效性

对于电子技能实训课程的教学模式也要进行适当的改变，让教学模式变得丰富多彩，不能一直一成不变。传统的教学方式很容易会让学生感到精神上的疲劳，从而降低电子技能实训教学的有效性，除了学生自己进行实际操作之外，教师也可以让学生多人组成小组，大家一起进行操作和研究，这样的小组合作，对于电子技能实训教学来说有很大的帮助。学生如果总是一个人进行操作，有些学生遇到问题了，不能够及时的向教师提出反馈，同时教师也不能够同时兼顾这么多的学生，例用小组合作就能够很好的解决这些问题，不仅能够让学生在小组中学会彼此分工合作，承担相应的责任，也能够彼此之间进行很好的优势互补，有利于提升学生整体的学习效率，充分调动学生学习的积极性，不断的提升电子技能实训教学的有效性。

3 结语

综上所述，随着时代的快速进步，电子技术产业方面也在不断的改革创新，在这方面，对于人才的需求以及专业技术水平的要求也越来越高，但是，中职学校学生的电子技术的实际操作能力还不能完全达到社会的高标准要求。为了学生将来在社会上能够得到良好的发展，为了学生的电子技能实际操作水平能够赶上社会的要求，中职学校在电子技能实训教学这一方面，需要不断进行完善和改革，将课程设置不断进行优化，充分调动学生的学习兴趣，在实训教学过程中，也要不断的结合时代的特点，不断的丰富教学模式，保证电子技能实训教学效果的提升。