新时代大学生责任使命教育路径探索

2021-11-28徐宁刘通

山西青年 2021年2期

徐宁刘通

（1．绥化学院，黑龙江绥化 152000；2．中共绥化市委组织部，黑龙江绥化 152000）

此项研究是基于以往大学生责任使命教育内容与方式方法的深刻反思与系统总结，结合新时代国内各高校开展的大学生责任使命教育实际情况，具体研究高校学生工作者如何在需要担当民族复兴重任、需要彰显青春蓬勃力量的新时代更有效地开展大学生责任使命主题教育[1]，探寻更益于学生接受的责任使命[2]教育新方式方法。

一、以榜样教育为突破口，引领青年学生学榜样、树方向、做榜样

（一）推动榜样精神学习，汇聚前进力量

在大学生责任使命教育中，要始终把引领榜样精神学习放在首位，把榜样精神融入[4]日常管理服务和学生思想政治教育活动全过程，营造出处处有榜样、事事学榜样的良好氛围。要引领学生致敬时代榜样，积极引领学生向那些心怀家国为国家和人民事业奋斗终身的、那些勇敢扎根基层无悔奉献青春芳华的，那些在各项事业发展中敢于挑重任担重担的英雄楷模们学习。要通过开展“身边榜样走进直播间”“身边榜样风采展”等一系列线上线下相结合的方式充分发挥先进典型的示范引领作用，积极利用网络新媒体平台覆盖面广、展示生动、互动性强等优势展现身边榜样的优秀品质和先进事迹，促进学生之间互相激励、互相提升，营造出比学赶帮超的良好育人环境。

（二）引领树立正确方向，坚定青春理想

大学生虽正处人生芳华但也正值人生迷茫的困惑时期，尤其是即将走出校门步入社会的应届毕业生更是站到了人生的十字路口，面临多重选择。要积极引领青年学生树立正确的人生方向，坚信只有承担责任才能委以重任，只有担当使命才能不负使命，只有无悔付出才能硕果累累。要引领青年学生勇于到基层建功立业。基层天地广阔，青年大有可为，基层是最需要人、最磨炼人、最塑造人的地方[5]，不管是脱贫攻坚第一线还是事业岗位最前沿，只有在基层锻炼过才会知道国家最需要什么、人民最需要什么，才会知道自己要承担什么样的责任，要肩负什么样的使命[2]，才会知道如何能够担好这份责任、不负这份使命。要引领青年学生把小我融入大我。习近平总书记指出：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。”要鼓励青年学生在小我中强健筋骨、增长本领，在大我中不忘初心、担当使命，自觉把小我力量汇聚到大我之中，努力在大我人生中绽放小我光彩[3]。

（三）激励人人争做榜样，营造积极氛围

每个学生都有闪光之处，也都有值得他人学习崇拜的闪光点，要充分调动起学生们争当模范、争做典型的积极性，争当排头兵，创新营造出人人争做榜样的良好学习环境。要尽展所长，让每个人的优点都闪闪发光。同学们有的学习刻苦、成绩优异；有的文体双馨、多才多艺；有的品德高尚、乐于助人；有的踏实勤恳、无私奉献。要充分利用网络新媒体平台对同学们身上的闪光点进行宣传报道，进行风采展示，不断提升其荣誉感，不断传递出人人争做典范、勇担时代使命的青春正能量。要榜样定制，引导学生明确奋斗目标。要根据学生专业特点、志趣特点等对其进行分类榜样引领，明确其学习追赶的方向，设定明确的奋斗目标，对标对表找差距、补不足，促进学生在目标榜样的带动下更快更好的进步、成长、成才。

二、以融入式教育为主渠道，做到春风化雨般育人于无声

（一）融入服务管理，营造我为人人，人人为我的责任氛围

开展大学生责任使命教育最主要的是要营造出一个责任氛围浓厚的学习成长环境，通过引领学生从担当学习生活中的小事入手，培养学生主动担当民族复兴重任的使命意识[1]。要在日常学生管理服务中以身作则，践行主体责任。辅导员、班主任、寝室导师、学生干部要切实负起责任，真正把学生的急事、难事放在心上、扛在肩上，耐心为学生服务，细心为学生分忧、排难、解压，营造出一个人人负责任、事事敢担当的良好氛围，让学生在潜移默化的感染中自觉提升责任意识、使命意识。要引导学生从小事入手培养责任意识。细小的事最能培养人也最能练就人，要引导学生从平凡岗位做起，从普通小事着手，为教室打扫卫生、为老师擦净黑板、为父母分担压力、为校园守护平安、为同学排忧解难，让学生充分认识到很多事是“我应做、应我做、我能做”，进而不断增强现实责任感和历史使命感。

（二）融入朋辈教育，形成以上带下，互促互进的良好环境

由于社会环境和时代发展变化的影响，当前的大学生很多时候不愿意接受老师、家长或其他长辈的思想教育，而更倾向于听取同龄人或同辈人的意见、建议，这些同辈人之间有着相同或相近的价值观、生活方式和人生经历，他们之间的思想交流往往彼此更愿接受、更易接受，所以，把责任使命教育有机融入朋辈教育之中更具现实意义。要发挥朋辈教育思想引导作用，把朋辈教育融入[6]学生教育管理服务之中，选拔品质优秀、综合素质好、责任意识强的学生以朋辈身份走进学生中间，积极配合辅导员工作，近距离对其进行思想价值引导，在导中学、在导中教、在导中长，发挥朋辈亦师亦友作用，不断在朋辈的思想引导中提升学生的社会责任感和时代使命感。要发挥朋辈教育行为引领作用，很多时候老师、父母等长辈进行的行为引导，学生们不易接受，甚至会出现反感情绪，而同辈之间的行为引领往往更具有亲切性和随意性，学生们更愿意主动效仿和改变，所以要充分发挥朋辈教育行为引领和示范带动作用，带动起学生主动承担责任、担当使命的思想自觉和行为自觉。

（三）融入主题活动，打造喜闻乐见，广泛参与的教育形式

以往单一、灌输式的大学生责任使命教育已经无法满足新时代大学生的心理特点和心理预期，要充分借助微信、微博、抖音、快手等线上网络新媒体平台以及线下主题班会、联欢会等，努力在春风化雨般育人于无声之中。要深入开展“主题+”系列育人活动，以开展大学生思想政治教育为契机，打造主题鲜明、特色鲜活、主旨紧扣的大学生责任使命教育系列活动。要线上线下协同开展。线上开展大学生思想政治教育具有参与度高、互动性强的优点，很多时候学生们在线下面对老师可能比较紧张或是放不开自己内心的想法，很多心里话不方便与老师沟通。线上教育学生们可以在线自由地与老师互动交流，把自己的想法，近期的学习经历、心理变化、活动经历全面地跟老师交流分享。同时在线上开展演讲、风采展等系列活动也能够让学生们克服线下的紧张感，学生们可以尽情地展示自己、表达自己，进而在公众表现过程中提升自己的责任意识和使命意识[6]。

三、以常态化教育为总目标，坚持在动态调整和长效优化中保持教育高质量

（一）掌握学生特点，动态调整教育着力点

很多时候开展大学生思想政治教育的效果与当时的社会环境背景和学生心理状态密切相关，尤其是开展大学生责任使命教育更要及时根据学生特点做出动态调整，以满足学生需要，确保教育效果。要不断掌握社会环境变化、社会需要变化、学生心理变化、学生发展变化等情况，适时调整教育思路和教育方式方法，不断提高开展大学生责任使命教育的针对性和实效性。要及时跟进党的教育方针。近期，党中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，我们要坚决贯彻落实党中央决策部署，在开展大学生责任使命教育时切实把劳动教育摆在首位，让劳动教育与责任使命教育有机融合、相互促进，激励学生热爱劳动、崇尚劳动，鼓励学生走下网络、走出卧室、来到田间、来到社区、来到工厂主动承担劳动任务，在劳动中锤炼品格增强社会责任感，在劳动中坚定理想信念担负起民族复兴的时代重任。

（二）坚持过程优化，阶段检验教育实效性

开展大学生责任使命教育是一个教育——反馈——调整——优化的动态过程，需要阶段性检验教育效果，从教育内容、教育载体、教育路径等多方面不断优化大学生责任使命教育效果。要从日常观察中检验教育效果。学习生活中的一些小事，往往最能反映学生的真实情况[5]，要细微观察学生在日常学习生活中的变化，如是否能够主动承担班级事务担起责任，是否能够坚定理想信念刻苦学习以民族复兴为己任，是否能够惦念父母关心同学把温暖善意留给他人等，这些细微之处都是我们阶段性检验责任使命教育成效的切入点，要认真观察、准确切入、持续优化。要以重点活动为抓手检验教育效果。活动检验往往更加直观、真实。可以通过运动会、团体操、学科竞赛等团体性活动检验学生是否能在活动中表现出高度的集体责任感，是否能在集体遇到困难时勇敢冲在最前面，肩负起集体的荣誉。

（三）构筑反馈机制，满足学生教育新需要

开展大学生责任使命教育不可能一劳永逸，应当构筑起健全的教育反馈机制，经常听取学生们反馈来的意见建议，确保教育适应时代发展更适合学生、满足学生。要畅通学生思想反馈渠道[5]，辅导员、班主任等要经常通过线上线下相结合的模式与学生交流互动，掌握学生如何认识责任和使命，了解学生在践行责任使命过程中出现的焦虑和困惑，不断为学生答疑解惑，帮助学生坚定信心、鼓足干劲，更好地承担重任、担起使命[3]。要经常与同事分享交流教育经验，广泛接收反馈，进而更好的调整教育方向，确保教育效果。