小学体育课堂教学趣味性的策略探究

李敏

兴趣是学生的学习动力，同时兴趣也是调动兴趣的因素。所以创造有趣的运动课堂可以有效地引导学生提高运动的兴趣，以及尽可能提高体育运动量。本文主要探索小学体育的利益与学生之间的关联，以及充分改善体育教育的实用性，竞技性，竞争力，从而激发学生对体育学习的兴趣。趣味性就是让学生在学习时感到开心和快乐，因此只有在教学内容和教学方法以及在整个教学中不断探索的过程中，教师才可以激发学生对学习的兴趣，提高学生的热情，提高课堂教学的目的。

1 小学体育课堂教学趣味性策略探究的意义

体育课一直存在“累”的现象，并且在学生的心中代表着“艰难”形象，所以体育有时不容易被学生接受。然而，近年来，我国的年轻人的健康测试结果表明，我国的小学生体格逐年下降，身体形式指标越来越多，而且物质质量越来越糟。并且无论是学生身体的力量还是灵活性，都呈现出越来越低的健康数据，所以在这种现象上，教师只有在教学内容和教学方法以及教学过程中进行改善，才能够刺激学生对学习的兴趣，改善学生学习热情，提高课堂教学质量。

2 营造出良好的教学氛围，提高学生对学习的兴趣。

教师对学习氛围的创造非常重要，它不仅直接影响课堂教学的乐趣，还直接影响学生对体育活动的热情。因此，充满氛围感的一个教室，可以更好地让学生进入学习的氛围，并且积极的参加体育训练活动以及体验体育活动的乐趣。

首先，在进行“立定跳远”训练活动时，教师可以播放一些视频，如：国际跳远比赛视频来提高课堂体育的学习氛围。在观看视频时，教师要详细的为学生们介绍立定跳远当中所需要的运动技巧，这些技巧包括跳远时的姿势，如两腿张开，与肩同宽。并注意双臂摆动的幅度等等。其次，为了活跃课堂的气氛，教师可以为学生进行详细的演示，并且引导学生跟随老师立定跳远的动作进行模仿。而在这以师生相互交流到训练过程当中，不仅能够提高师生之间的情感，还能够改善学生的活动状态，从而使学生融入课堂的学习氛围。所以课堂学习氛围的提升不仅能够让学生感受到体育的乐趣，还可以感受参与体育比赛的趣味性。

3 合理地使用游戏进行教学

游戏教学是非常有趣的教学方式，目前由于小学生本身处于爱动的年龄，同时体育项目的单一造成小学生对体育项目的兴趣性低下。所以教师需要在体育活动中的加入游戏教学的模式，从而能够促进小学生提高学习的兴趣。通过游戏活动，不僅可以培养学生的学习乐趣，还可提高学生的纪律意识，以及促进学生之间的团结友爱意识的形成。从而促进学生的健康发展，并提高学生的运动能力。因此，教师在教学过程中添加一些游戏环节，是目前小学体育教学必备的方式之一。

例如，教师可以添加一些学生课下玩的较多的游戏来进行体育课堂教学，从而在游戏化的课堂当中，促进学生参与课堂游戏进程的积极性，并且使学生的学习能够得到放松。而许多小学生有强烈的自主意识，并且他们对一些竞争活动有着巨大的兴趣，同时还对体育项目具有很强的参与度以及竞争意识。所以教师为了符合小学生的心理特征，此时则需要创建各种体育竞赛的游戏活动，并且教师在活动中运用多种激励措施来提高学生的体育游戏参与度，从而有效提高学生的学习热情和兴趣，并且使学生的身体素质得到巨大的提升。

4 在激励性的语言环境中增添体育教学的趣味

语言教学是激发课堂兴趣的最直接、最有效的手段之一。充满动力的课堂语言可以激发学生参与活动的兴趣，营造课堂氛围，激发学生参与的热情。大多数著名的教师课程设计巧妙的介绍，设计诱人的互动，设计具有挑战性的活动对话环境，老师的诙谐的话语，学生的热情，活动乐趣的练习，并推动课堂达到高潮。提高了课堂教学的兴趣。

例如，在教学“100米赛跑”教学活动时，教师巧妙地设计课堂互动环境。在教师与学生的对话中，不仅需要激励学生参加比赛，同时还需要促进学生提高认真比赛的情境。此外，教师提前了解学校学生参加100米比赛的最佳成绩，不仅能够使学生估计100米赛跑的时间，通过以往运动会的大数据的分析，还可以鼓励学生克服心理障碍，大胆参加团体比赛。并且教师还需要鼓励学生“敢于与学生比较”“想要超越学生”，从而激发学生参加体育大会的勇气和信心，以及能够培养班级集体意识。所以体育在小学生教育过程中起着关键作用，并使他们在教育过程中养成定期锻炼的良好习惯。因此，当教师开展体育教学时，需要提高效率，使学生能够积极参与学习，并激学生发学习兴趣。从而促进教师的体育教学，并且使学生取得更优异的成绩。

5 结束语

小学体育的有效推广取决于体育教师的教学思想和教学方法以及学生的主观意识形态。因此，教师时常更新教学理念，以学生为主体，注重培养学生的学习热情和主观学习意识，从而利于学生自主性和个性化的培养和发展。

（作者单位：江苏省无锡市港下实验小学）