小学体育创新实践教学研究分析

陈黄成

创新实践就是在传统思维的基础上运用各种技法进行创新，可以创新方法，在生活中去实践。小学体育课堂现在广受社会的关注，这是因为由于时代的进步，所以对于人才的定义越来越高，要求人才不仅能够掌握丰厚的文化理论知识，还要提高自身的身体素质。所以教师基于此的社会背景下，应当响应社会的号召，注重为学生开展小学体育教学，并且更新在体育教学当中的教学方式，降低学生参与小学体育课堂的抗拒性。本文将探讨小学体育创新实践教学开展的重要性以及小学体育创新实践教学开展的具体策略，以期促进学生全面发展。

1 小学体育创新实践教学开展的重要性

小学体育课堂开展的主要目的是能够帮助学生提高自身的身体素质，而且在小学课堂当中提高自身参与课堂的积极性，并且养成良好的运动习惯，为学生以后成为符合社会的多元化人才奠定扎实的基础。但是根据目前的教学情况来看，学生在进行小学体育学习时，总是积极性不高，所以教师是应当结合自身的教學经验以及先进的教学案例，对于小学体育课堂做出教学方式创新，以此来加强学生参与到小学体育课堂的有效性。除此之外，教师在小学体育教学过程当中为学生开展创新实践教学，那么还能够刷新学生对于小学体育课堂的认知，让学生能够通过多样化的体育课堂学习，养成在日常生活当中自主锻炼的良好生活习惯。

2 小学体育创新实践教学开展的具体策略

2.1提高学生的课堂地位，开展以生为本的小学体育课堂

在传统的小学体育教学过程当中，教师在为学生布置了相应的体育任务，并且在为学生展示运动的技巧之后，教师就开始指导和监督学生进行学习。学生一开始虽然因为体育课堂的开展积极性特别活跃，但是过了一段时间之后，学生的体育热情逐渐的退却，这是因为教师没有充分的尊重学生的学习主体地位。所以教师在为学生开展创新型的体育教学时，教师就要发挥学生的主观能动性，加强学生的自主运动意识。例如：教师在为学生开展体育教学时就可以以生为本，和学生共同制定运动计划，同时教师可以与学生一同进行运动。在此过程，学生的自主运动意识会被激发，并且认识到锻炼身体对自己身体产生的益处，于是端正了自身在体育课堂当中学习的心态。许多学生在经过本节课的学习之后，认识到自身才是体育课堂的学习主角，努力锻炼身体是为自己负责，于是养成了在课堂之外自主锻炼的良好生活习惯，为终身体育奠定了基础。

2.2基于学生体质为学生开展分层教学

由于学生锻炼习惯和锻炼意识不同，在小学教育阶段，学生的体质也会出现较为明显的差异。对于这些差异，教师要尊重，并且为学生实行分层教学，让学生能够得到最适合自己的锻炼计划，以此来达到科学提升自身体质的教学目标，教师在基于学生体质为学生开展分层教学时，可以根据学生的运动特点来为学生划分成不同的运动小组，以此来加强学生之间运动的合作意识。例如：教师可以在小学体育探究创新课堂开始之前，统计学生的体质以及运动的兴趣，然后根据学生的这些运动兴趣，给学生分成三人为一组的运动小组，让学生在小组当中进行合作和学习，并且进行相互帮助和监督，以此来保证分层教学的有效性。这样就降低了学生在参与体育课堂时的抗拒心理，并且能够有效地加强学生自主锻炼意识的培养，也让学生能够吸收他人先进的运动思维，然后完善到自身的运动习惯养成当中，拓展小学体育课堂教学效果。

2.3完善评价制度，树立学生参与小学体育课堂的信心

由于时代的不断发展，学生在小学教育阶段，其独立自主意识已经初步的形成，而在这一阶段，学生的心里又渴望得到教师与同学的认可。教师在为学生开展创新实践的小学体育课堂教学时，就可以迎合学生的学习兴趣。来完善相应的评价制度，以此树立学生参与小学体育课堂的信心。教师在完善相应的评价制度，树立学生参与小学体育课堂的信心时，教师要正面鼓励学生，并且为学生提出自己的建议，让学生能够提高自身的运动有效性。例如：教师在体育课堂学习之后，就可以根据学生在课堂上的学习心态来给予学生客观的评价，对于在课堂上表现优异而且心态良好的学生，教师要及时表扬学生，以此潜移默化地激发其他学生潜在的竞争意识，而对于一些在课堂上表现有所欠缺，或者学习心态不端正的学生，教师不要去批评学生，要引导和鼓励，并且分析学情，为学生创立科学的训练计划，为学生参与小学体育课堂创立良好的学习动机。

3 结语

综上所述，教师在小学过程当中一定要重视学生健康意识的养成，教师应当结合自身的教学经验以及先进的教学案例来为学生开展创新探究小学体育课堂，以此提高小学体育课堂的有效性。首先教师为学生开展小学体育创新实践课堂时教师要提高学生的课堂地位，开展以学生为本的小学体育课堂;其次，教师要基于学生的体质来为学生开展小学体育分层教学;最后，教师要完善相应的评价制度，树立学生参与小学体育课堂的信心，并且为学生提升自己创立良好的动机。

（作者单位：江苏南通启东市惠萍小学）