关于小学体育课堂教学中趣味游戏 的科学运用分析

陈娇

在新时代的社会背景下，社会对于综合性人才的需求逐渐升高。小学是培养人才的起源地，对于激发学生的潜能以及促进他们的成长十分重要。在新时代的背景下，社会对于小学的教学有了更高的要求。在小学体育教学过程中，利用趣味游戏，可以激发学生的探索欲，促使学生积极加入到体育活动中，使学生的身体素质得到不断地提升。本文将对趣味游戏在小学体育教学活动中的作用以及相关的运用措施进行分析。

1 趣味游戏在小学体育课堂中的应用价值

1.1 能够活跃小学体育的教学氛围

儿童的年龄较小，对于游戏的兴趣较高，对于一些理论知识的学习没有很多的认知。因此，运用游戏模式，能够创造出轻松愉快、开放的学习氛围，学生在这个过程中能够得到充分的锻炼和学习。在传统的小学教学过程中，老师与学生之间是一种单向的知识传递模式，缺少互动，导致小学的学生对相关的运动和知识学习没有很高的兴趣。利用趣味游戏，不仅能够引起学生的探索欲和参与感，还能够为师生创建轻松愉快的交流沟通环境，对学生开展学习有一定的促进作用。在教学的过程中，老师改变以往的教学模式，突破传统的课堂教学，激发起学生的学习意识，能够让学生体验到学习的乐趣，让学生对有更好的认识，对于提高学生的能力有重要的促进意义。

1.2 可以展现学生的个性，促进师生关系健康发展

在小学阶段，很多学生的个性还没有被发现。传统的教学将学生的个性埋没，学生在枯燥的教学模式下，不能很好地发展自己的个性。在教学中渗透游戏的模式，可以帮助老师捕捉学生的个性。一些学生的思维十分灵活，能够及时地发现游戏中隐藏的一些信息，老师就可以抓住学生这样的个性，对学生展开积极地指导。利用趣味游戏，能够满足学生的好奇心和探索欲，增强学生的参与感，使学生能够积极主动的加入到学习中。此外，在小学的教学中运用游戏的教学模式，可以使学生的状态达到最佳，对于培养学生的兴趣爱好以及个性的发展十分有利，同时也能提高学生的观察能力和探究能力。

此外，在游戏的过程中师生有更多的机会一起交流和讨论游戏的过程。在以往的体育课堂中，教师采用传统的教学方法在很大程度上限制了学生的发展，对于学生的发展没有过多的关注。因此，在进行教学的过程中，老师要合理的设计体育游戏，促进学生的健康发展。

2 趣味游戏在小学体育教学中的应用策略

2.1 创新教学方式，改变单一教学模式

在进行教学时，老师要对传统的教学模式进行更改，不要采取之前“老师教，学生模仿 练习”的教学模式。例如：在足球教学中，老师可以先让学生进行探究，虽然学生在之前没有接受过教学，但是会在电视上看到足球的相关踢法。老师在开展正式的教学前，可以将学生分为不同的小组，小组之间进行摸索，共同参与教学之后，老师在开展教学时，可以让学生仔细观察老师所教的内容与自身的摸索有什么不同之处，让学生进行一定的对比，引导学生进行反思和学习。这样一来，学生就会有自己的对比意识，知道自身的不足之处，让学生更好地进行学习，提高了学生的学习效率。

2.2 为学生游戏创设空间与情境

在进行教学时，老师要给学生创设一定的环境，让学生能够进行运动。要排除教学环境中对学生有危害的物品，明确游戏中的环境首先要为学生所用，教师与学生一起参与游戏;其次就是在实际游戏中教师通过合理的游戏规则明确赋予学生参与游戏的自由，并在完全保证学生安全的必要情况下，适当性地实施以信任学生、放手学生的校园管理。游戏活动教学环境的广泛应用，促进我国高质量学生游戏发展，并能有效促进实现课程教育目的，同时游戏活动具有安全性、刺激性，以及可以让教育的有效性和活动的可控性完美结合，这样一来，可以将教学更好地和学生进行结合，学生能够更好地理解相关技巧，老师在教学时运用轻松愉快的教学方式，帮助学生更好地理解其中的技巧，帮助学生更好地学习。

2.3 要更改体育教学的理念

要想将趣味游戏的价值进行体现，首先要改变老师的教学理念。随着社会时代的不断发展，若想改善小学体育的教学质量，促进学生的全面发展，要对老师的教学理念进行一定的更改，对于目前单一模式的体育教学老师要进行不断地探究，改变当前的体育教学模式。目前，很多的体育老师在课堂教学的过程中，是根据以往的教学经验开展的教学，体育课的教学模式以及教学方法陈旧，教学的模式比较单一，具有一定的局限性，缺乏灵活性和创新性，不能满足现代社会的发展以及现代学生成长发展的需求。这样的教学模式在一定程度上降低了學生的兴趣。因此，在进行教育革新的过程中，老师要对学生的实际情况进行及时的观察，更新自身的教学理念以及教学方法，对于自身的教学能力要不断地进行提升。对于趣味游戏的设计，老师要结合学生的实际情况，从学生的兴趣爱好入手，将游戏与其进行结合。同时，老师之间也要进行不断地沟通和交流，学习一些先进的教学方法以及教学经验，将趣味游戏与学生的实际发展进行结合，提高学生的体育水平。

3 结语

小学阶段是提高学生身体素质的关键时期。在这个过程中，老师要明确体育游戏的价值，并通过一定的教学手段，使其进行显现。但在体育游戏的设计过程中，教师应根据学生的实际情况设计体育游戏，从学生的兴趣入手，紧跟时代发展的潮流，为学生的健康成长奠定基础。

（作者单位：张家港市常青藤实验学校（东区）小学部）