新时期高中体育学生自主学习能力培养策略探究

周宜银

在新一轮的教育改革中，基础的教育课程改革也制定了全新的教学目标，大力倡导培养学生主动性、能动性、独立性，教师要针对性的改革、创新教学方式，重视高中的体育教学，让学生在多种教学方式下，能以饱满的热情参与体育锻炼，进而强化自身综合素养。

“双基教学”“三维教学”都是教育改革的重要体现。所以，教师要积极的将“双基”落实在体育课堂中，满足高中生的学习需求，同时也要更加努力的追求“三维教学”，引导学生发挥自己的思维，运用自己的创造力，在教师的指引下，逐渐从“被动学习”转变成“主动学习”，进而逐渐形成良好的自主学习意识，从而提升教学效果。

1 营造快乐的体育运动氛围

其实，大多数高中生都非常期待上体育课。因为他们平时会接受各式各样的文化知识学习，体育课程能让高中生的身心得到放松。而要想真正让学生的身体素质提高，就要为学生营造快乐的体育运动氛围，让学生在运动的过程中感受到像做游戏一样快乐，进而更加享受这种快乐，主动去探索快乐。

例如：在教学“跑”的体育运动时，跑的类型有很多，如冲刺跑、短跑、长跑、接力跑等，这些运动对于学生来讲会有一定难度以及枯燥性，学生认为跑步就是“迈开腿”“加速”。甚至还有的学生听到教师要教跑步时“连连后退”，针对这种情况，教师就可以借助一些与跑步相关的体育游戏开展教学，如“穿梭跑”游戏，开展这个游戏能够很好的培养学生灵活性、判断能力。首先，教师先在操场中选择合适的一块场地，将学生分成人数均衡的甲、乙两队，两队前后之间相距2m。游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。规则是：乙队队员必须根据教师的动作，做统一操，不得有意打击甲队队员。甲队队员通过时，不得碰触乙队队员，碰一次者负1分。以此强化课堂趣味性，让学生在充满快乐气息的课堂中，重新燃起对“跑步”体育运动的学习热情。

2 培养学生良好的自学习惯

高中时期的教育中，体育课时逐渐变得越来越少。但是，需要学生的掌握的体育技巧越来越多。而体育课程的开展，体育技能的训练，能让学生以更加健康的身体素质学习文化知识。因此，教师必须要培养学生良好的自学习惯，让学生意识到体育锻炼的作用和价值。

例如：在进行“健身操”的体育教学时，教师就可以组织学生在课堂中进行健身操练习，让学生在课堂中熟练健身操的每一个动作。随后，教师要引导学生合理安排自己的时间，不要只重视课堂中的文化知识学习，要结合文化课程，制定好科学的锻炼时间，如晨练、夜练等，在这些时间段中锻炼，能让学生的意志力更强大。同时，教师也要适当的为学生提出意見、建议等，让学生能够每天都能进行有效的体育锻炼，使学生能够正确安排时间，选择合适运动，从而让学生能够更加明确学习方向。

3 培养学生体育自主学习性

有时学生会对体育运动非常感兴趣，但是这种兴趣并不会长久保持。因此，这就需要教师将重心放在激活学生兴趣上，充分发挥自身所掌握技能的魅力，帮助学生逐渐深入体育运动学习，使学生形成良好的自主学习性。

例如：在教学“篮球”的相关运动技巧时，虽然有的学生比较喜欢打篮球，但是其技能掌握的并不是很熟练，甚至有的学生只会一种投篮技巧。所以，针对这种情况，教师就可以为学生创设“战士保卫国家”的情境，将学生代入到情境中，让每一个学生都能在情境中找准自己的定位。首先，教师先用语言引导学生，如：“同学们，现在你们面前站着的是侵犯我国疆土的敌人，你们手里的篮球就是‘枪’，身为中华民族的子孙后代，肩负着保护国家的责任，现在你们会选择什么样的办法将敌人一举歼灭？”这时，多数学生都会说“扔手榴弹！炸死他们！”“谁来炸？”这时，有很多男生就会非常主动，多数学生也已经在这样的情境代入下，内心燃起了一把火——“斗志”。在学生这种积极的情绪下，教师就可以借此机会，将一些篮球技巧教授给学生，让学生在“战场”上进行尝试、练习，进而使学生能自主对篮球技巧进行分析、探究。

4 结论

综上所述，自主学习能力是每一名学生都必须要具备的基础能力，对学生将来的学习、就业等具有重要的促进意义。同时，在自主学习的过程中，学习能力、道德品质、思想意识等都会得到更高层次的提升，为学生的身心发展提供支撑。而当前的教育改革中，要更加重视体育教育，尤其学生的身体素质提高、体育意识培养等。所以，教师必须要让学生产生自主进行体育锻炼的意识，让学生能主动参与体育竞赛、课外活动等，使学生真正能够感受到体育课程的乐趣。

（作者单位：江苏省扬州市宝应县氾水高级中学）