提高小学体育运动质量的策略探究

卢斌

随着素质教育理念的深入发展，在各学科教学中，教师对课堂教学质量和课堂教学效率的关注度越来越高。为了真正地实现素质教育要求下人才培养的目标，教师需要在传统的教学方法之下对课堂教学内容和形式进行新的探索，在体育教学中，教师要从学生整体运动的实际情况出发，根据学生体育学习中存在的问题，采取合理的解决方案，对学生进行教育，要对各类体育运动进行系统的分析与整理，寻找切实可行的教育方法提高学生的身体素质。本文主要从提高小学体育课堂教学质量的具体策略展开论述。

在现代社会，全面发展的理念已经深入人心，而在这样的背景下，教师必须关注到学生综合素质的提升，要注重从德智体美劳等多个方面对学生进行教育。从体育运动要达成的目标来看，体育教师在教学的过程中既要实现学生体育技能的培养也要增强学生的身体素质，让学生在体育学习的过程中能够有更强的积极性和主动性。然而，在小学体育教学的过程中，由于运动器材和学生兴趣等因素的影响，体育教学的效果往往不能够达到新课程改革要求的标准，为此，体育教师应当对当前阶段的体育教学进行普遍性的研究，并根据小学体育教学中存在的问题，给出合理的解决方案。具体而言，体育教师可以从以下几个方面展开探索，以期提高小学体育运动的质量。

1 转变教学观念，形成对体育教学的正确认知

为了使小学体育教学能够顺利开展，小学体育教师在教学的过程中要充分的关注到体育教学，在促进学生全面发展过程中的重要作用，要摒弃传统的应试教育观念，对体育学习的价值和作用有明确的认知，并根据学生的学习情况在教学工作中切实的做好引导，让学生能够在体育技能的培养过程中增强体育学习的兴趣。当然，广大体育教师要根据学生的实际需求，确保体育运动能够切实地满足学生的学习需要和运动需要，提高学生的身体素质，在保证体育课堂教学效果不断提升的基础之上，让学生在体育课堂上能够展现出自我价值，展现出小学生的青春与活力。

2 树立科学的理念，合理的安排体育运动内容

对于体育课堂教学来说，教学的内容是非常重要的，小学体育教师要根据学生的学习能力和实际学习情况合理的安排体育运动的内容，这样才能够满足学生的体育运动需求，同时提高学生的体育学习兴趣。由于受到班级授课制的影响，班级内的学生身体素质和体育基础存在着很大的差异，因此教师在设计体育活动时，要考虑到班级内所有学生的发展需求，采取分层教学的方式，使班级内的所有学生都能够在身体素质方面获得提升，在体育技能方面获得进步。教师要根据学生的学习情况设置科学合理的体育运动目标，在发展理念的指导之下，使学生能夠一步一步的提高身体素质，提高体育技能。例如，在开展投掷项目时，由于小学生的力量相对较小，在投掷重物的时候，往往会产生一些危险状况，为此，体育教师应当根据学生的学习情况，对体育运动器材进行合理的替换，首先让学生通过抛纸团、扔纸飞机等形式，提高学生对投掷活动的兴趣，当学生有一定的投掷基础之后，再让学生锻炼两臂的运动能力和腰腹部的力量，从而实现投掷活动的有效开展。通过这样的教学方式，学生在体育运动中能够更加的积极主动。

3 通过体育游戏创设良好的体育运动情境

小学阶段的学生在学习过程中受兴趣因素影响是很大的，因此，小学体育教师必须关注到学生体育学习兴趣的培养，通过创设情境和将游戏融入到体育教学中的方式，让学生体会到体育运动的娱乐性，并从娱乐性入手培养体育运动的兴趣。通过游戏的方式，学生在体育课上表现会更加的积极主动，也能够积极的与其他小伙伴进行沟通交流，此外，为了提高学生的合作意识和竞争意识，就是也可以在班级内划分运动小组，让班级里的学生能够以小组为单位进行运动并通过小组之间的比赛，提高学生的体育运动积极性。在进行慢跑训练时，教师可以提前在操场上用白灰绘制各种图案，让学生按照图案进行慢跑，通过这样的慢跑训练，班级内的大部分学生都能够积极主动的参与到慢跑训练之中。

4 做好教育和约束工作，确保活动的安全性

小学体育教师在对学生进行教育时要想真正的实现体育活动的顺利开展，就要保证学生的安全。对于小学阶段的学生来说，由于年龄和认知能力等因素的影响，他们的自我约束能力往往比较差，因此，教师在体育活动开始之前就要将什么该做什么不该做讲给学生，避免在体育课堂上出现嬉笑打闹的情况，要让学生认识到体育课堂纪律的重要意义，并积极主动地控制自身的行为，使体育活动能够有序地开展。例如，在进行跑步训练时，教师就要避免让学生在队伍中大吵大闹，影响整体秩序，发生踩踏事件。

5 结语

总而言之，小学体育教师要在新课程改革理念的指导之下不断地改变个人的体育教学观念，要认识到体育对学生成长和未来发展的重要意义，通过教育教学方法的创新培养小学生体育运动的良好习惯，为学生构建高效化的体育运动环境，提高学生的身体素质。

（作者单位：山东省日照市岚山区中楼中心小学）