体育教学培养高职学生社会适应能力的探讨

孙玉鹏　孙晨龙　赵凌波

学生就业问题一直是职业教育关注的重点问题。高职院校是向社会输送技能人才的院校，为了学生的长期发展，高职院校应该培养学生的社会适应能力。高职体育教育中如何培养学生的社会适应能力已成为当下研究的热点。本文就高职体育教育培养学生社会适应能力的策略进行了探讨。

随着社会的发展，职业教育成为我国教育体系的重要组成部分。社会的高需求同时也伴随着人才的高要求，社会分工更加明细化，对人才的专业性也提出了更高的要求。高职院校每年为社会输出大批高技能人才，培养学生的社会适应能力显得尤为重要。体育教育近年来受到越来越广泛的关注，在体育活动中，可以培养学生的团队协作能力、吃苦耐劳的品质和提升自身的身体机能，适合培养学生社会适应能力，因此高职体育教师应该采取正确的教学措施培养学生社会适应能力，促进学生的长期发展。

1 转变教育观念，重视培养学生的适应能力

随着时代的发展，我国的教育体系一直处于不断的变革当中。在传统的教育理念中，高职学校最主要的教学任务就是培养学生的专业技能，从而忽略了学生社会适应能力的培养，并且体育教育不受重视，学校将更多的教学资源偏向了专业课程教学中。在体育教育中，学生通过多种体育活动，培养其不同的能力，有利于学生综合能力的提高，以此适应将来走向社会面临的各种压力。因此学校应该转变教学观念，应该重视在体育教育中培养学生社会适应能力。

2 制定与学生职业发展相匹配的体育活动

我国高职院校最主要的教学目标是向社会输送技能人才，学校在进行体育课程设置的时候要根据学生的专业、學生未来的发展规划进行合理的配置，提高体育教学的针对性。比如，对于文职类专业的学生来说，他们毕业之后从事文职工作，需要长时间在电脑面前工作，会面临长期的身体上和精神上的压力，因此体育教师可以给文职类专业的学生配置健身操、韵律操等体育项目，这样不仅能够锻炼学生的注意力，还能帮助学生消除疲劳，时期更有精神投入到工作当中;对于为了从事需要长久站立岗位的学生，体育教师应该配置游泳、慢跑等体育项目，不仅能够锻炼学生的身体协调性，还能提高学生的运动技能;对于未来从事操作岗位的学生来说，他们以后要承受很大的劳动强度，体育教师应该配置一些类似于爬山、长跑等训练耐力的体育项目，不仅能够增强学生的力量和耐力，还能培养学生的坚强的意志品质。

3 通过社会环境的模拟，培养学生的社会适应能力

在体育教学过程中，教师应该多多模拟社会环境，引导学生进入模拟社会环境中，让学生提前适应社会环境。体育活动是开放性，这与社会环境有相似的地方，体育教师要利用好这一点，让学生在体育活动中扮演各种角色，感受社会竞争的氛围。比如，在模拟“自我展示”情景中，体育教师引导学生上台展示自己的优势，其余的学生当评委，并进行相应的交流。通过“自我展示”模拟情景，学生不仅可以在总多人面前展示自己的优势，增强自信，而且还培养了学生的临场发挥能力和沟通能力。再如，体育教师可以引导学生模拟“竞技比赛”，让学生体验不同的角色，及时调整心态和策略，提前适应社会环境。

4 加强体育素质拓展训练

拓展训练是一种新型的教学方式，但是拓展训练具有非常多的训练项目和非常强的专业性。在高职体育教学中融入拓展训练有利于增强学生在教学活动中的主体地位，促进新型师生关系的形成，锻炼学生的优秀品质，培养学生的社会适应能力。

在高职体育教学中融入拓展训练，教师应该充分了解学校的训练场地、训练设施、学生的拓展兴趣、教学需求等，对拓展训练项目进行合理的选择与训练。另外，教师应该根据教学目标，在拓展训练原有的基础上，对其进行相应的优化，使拓展训练项目更加符合学生的发展，更加有利于促进学生的发展，能够培养学生的环境适应能力。同时，在进行拓展训练教学的时候，教师还应该遵循适度性原则，过大过小都不行，如果拓展训练强度过大，容易造成学生身体和思想上的疲惫;如果拓展训练强度过小，训练效果不明显，无法激发学生的潜能，促进其发展，培养其社会适应能力。

5 引导学生积极参与体育实践

高职体育教师在教学过程中不仅要重视学生身心健康发展，还要体现出教学的魅力。因此，高职体育教师可以组建体育社团，在体育社团里面不分师生、不分年龄，所有成员都进行平等的交流。学校还可以聘请专业的人员进行体育社团组建的指导。

6 结束语

在新时期，高职院校要与时俱进，为学生的未来考虑，高职院校要转变教学观念，重视学生社会适应能力的培养，要根据学生的专业制定合理的体育项目，要模拟社会环境，加强素质拓展，提前培养学生的社会适应能力，为学生的发展做好铺垫。

（作者单位：曹妃甸职业技术学院）