中职院校体育教学中渗透德育教育方法探究

黄石磊

伴随着教育改革的全面实施，体育课程在中职教育中的重要性实现了大幅提升，中职体育教学目标也较以往变得更加明确，更加具体，那就是全面培养学生的身体素质、心理素质和思想道德水平，确保学生的综合素养符合一名职业技术人才的现实需要。这就需要中职体育教师积极探索德育教育在体育教学中的渗透策略，使学生的身心获得全面发展，为今后的职业生涯和人生道路创造有利条件。

1 體育教师更新教学观念

事实上，将德育教育与体育教育相互融合，是一种内在教育观念的外在体现。因此，作为一名当代中职体育教师，要认清自身的责任与使命，尽快摒弃掉陈旧落后的教学观念，在思想认知和主观意识上强化对德育教育的重视程度，明确体育教学与德育教育二者之间的和谐统一关系。在此基础上，首先对以往的教学目标与教学重心进行优化调整，使之与现代化教育理念相匹配，确保学生的身体素质、运动水平和道德修养借助体育课堂获得同步提升;其次，引进多样化的教学方法，使学生在参与各项体育教学活动的过程中获得更多的学习体验和心灵感悟，确保体育教学和德育教育目标的顺利达到;再者，加强师生互动与生生互动，全面培养学生的团队精神和群体意识，让学生在集体活动当中学会与人交往，懂得尊重他人，具备较强的包容性，达到在体育教学中渗透德育教育的目的。

2 挖掘和利用德育教育素材

在现代化教学理念下，体育课程不仅是一门锻炼学生身体素质和运动水平的学科，还是锻炼学生意志力和磨练性格的主要载体。因此，在体育课堂上，教师除了按照教学大纲和教材内容的要求开展教学活动以外，还要引进丰富多彩的德育教育素材。这些教学素材既可以来源于现实生活，也可以与某种职场情境相融合，只要具备强的实用性与拓展性，即可引进到体育教学当中。使学生在增长活动技能、提高运动水平的同时，具备更加优良的人格品质和道德修养。

3 加强教学中的心理疏导

对于中职学生而言，大多存在缺乏自信心、悲观消极、懒惰、耐心与毅力不足等问题，导致他们对体育课堂始终提不起兴趣，谈不上发挥出个人潜能，实现自我超越与自我提升。虽然这些问题成因的是多种多样的，但却严重制约着学生个人能力与综合素养的提升。对此，中职体育教师要时常主动与那些不爱参与体育运动或者集体活动、遇到困难就立即退缩、害怕面对失败的学生进行沟通交流，了解他们的性格特点、兴趣喜好、家庭成长背景和内心困惑，真正走进他们的内心世界。只有全方位了解学生的个性成因，才能有针对性的为其提供心理疏导，及时帮助学生消除心理障碍，使其拥有一个健康阳光的心态;其次，在体育课堂上，教师要细心观察每一名学生的课堂表现，及时发现学生身上的闪光点与些许进步，采用适合的方式对学生提升出表扬与赞赏，帮助学生建立起较强的自信和心战胜自我、战胜困难的勇气与决心。

4 对学生的思想观念进行引导

在现代化教学理念下，体育课堂已经成为帮助学生建立起正确世界观、人生观与价值观的重要载体。因此，在中职体育课堂上，教师要借助丰富多彩的体育教学活动为学生提供正确的思想指引，帮助学生树立起社会主义核心价值观。比如多组织一些带有团队合作性质的竞争比赛，或者引进一些与户外拓展活动相关的教学元素，还可以结合教学内容给学生讲一讲世界顶级运动员的光荣事迹，给学生们播放一些经典体育赛事的感人画面，让学生感受运动健儿在赛场上的拼搏进取精神。通过这些方式，使学生的心灵受到触动，引发更多深层次的思考，具备一名现代化职业技术人才应当具有的思想道德品质和内在修养。

5 结语

随着整个时代的发展与进步，各行各业对于从业人员的综合素养都提出了更高的要求与标准。在这种情况下，有必要在中职体育课堂上向学生渗透德育教育，引进更多的德育教育素材，赋予中体育教学更高的作用价值。对此，全体中职体育教师要尽快更新教学理念，主动学习先进的教学策略与教学技术，扮演好教学引导者的角色，助力中职学生体育运用水平和思想道德品质的全面提升。

（作者单位：重庆能源工业技师学院）