小组合作学习在中职健美操教学运用探究

罗运捷

合作学习可以通过学生彼此间的配合、分享等方式，达到学到相关知识的目的。在合作学习中，小组内的领先者会为落后者提供帮助，在彼此帮助的过程中树立群体意识，促使整个小组团队获得一定的进步。特别是在中职健美操教学中，通过运用小组合作学习的方法，引导学生在小组内部展开高效的学习，将合作拥有的优势充分发挥出来，健美操水平高的学生会为水平低的学生提供主动的帮助，最大限度利用了教育资源，保证小组内每位学生都能获得及时的指导，促进整个团队小组的进步与发展。

1 小组合作学习在中职健美操教学中的应用价值

在中职健美操教学中，通过小组合作学习的方式，能够实现组内帮扶。首先，对于掌握程度好的学生来说，在帮助他人的过程中又对相关动作完成了复习，对于掌握程度不好的学生来说，可以获得更多的帮助。其次，在小组合作学习中，既能保证所有学生都能获得相应的进步，还能激发不同组学生的竞争意识，在激烈的竞争环境中获得更大的进步。最后，在彼此帮助的过程中，有助于提高学生的健美操水平，同时培养学生合作意识，在素质教育背景下，合作精神是不可或缺的，是影响学生日后工作人际交往的重要因素，而且，在当前工作趋势下，合作共赢属于一个重要的发展方向。因此，中职体育教师要培养学生合作精神，为学生将来就业打下坚实基础。由此可见，在中职健美操教学中，采用小组合作学习的方式起着非常重要的积极作用。

2 健美操教学中采用合作学习的方式

2.1 根据学生学习情况，合理分配学习小组

在中职健美操教学中，由于部分学生之前对健美操有所接触，了解健美操的基本动作，而有些学生是第一次接触健美操，对健美操学习比较陌生，导致学生学习能力参差不齐。此外，由于不同学生学习天赋、体型和肢体协调能力等方面各不相同，会产生不同的学习效果。因此，在班级中会存在一部分健美操水平高的学生，同时也会有一部分学生健美操学习并不理想。面对这样的情况，如果教师直接采用整体教学法，要想收获良好的教学效果有较大难度。因此，教师可以科学合理分配小组成员，安排学生通过小组合作的方式进行学习。例如，教师在划分学习小组的过程中，可以以学生健美操水平为标准，将学生划分为薄弱层、普通层、优秀层的学生，并将所有学生划分成若干个小组，要保证每个组里都有不同层次的学生。教师完成相关知识和技能后，就可以组织小组合作学习，让健美操水平高的学生为水平低的学生提供帮助，让所有学生对学习方向都有一个明确的认知，并通过合作学习让不同层次的学生都能有所进步。

2.2 改善考核方式，采用小组关联考核模式

合理分配完小组成员后，并不代表就能实现高效的学习效率，这就需要教师通过一系列的教学手段，将学生参与合作学习的热情激发出来。为此，在考核学生健美操水平方面，教师可以调整考核方式，制定小组关联学习制度，以小组为单位，将组内成员间的成绩建立起联系，通过关联成绩这种方式，让健美操水平高的学生自觉督促水平低的学生，并使其主动、积极地参与到锻炼中。由于每个人的成绩都影响着小组的整体成绩，在这个压力的影响下，健美操水平低的学生会更有动力，不断加强健美操动作的练习。对于小组合作学习来说，如果合理分配小组是这一学习的基础，那么小组关联考核制度则是学习效果的强有力保障。通过小组成绩关联的方式，在此作用的影响下，小组合作学习才可以真正落到实处，将小组合作学习的重要价值充分发挥出来。

2.3 组织小组竞赛，提高班级健美操水平

在中职健美操教学中，倘若仅组织小组内部的学习，确实能够缩小小组成员存在的健美操水平差距，但是倘若小组间不展开沟通学习的话，就很容易导致不同小组之间产生一定的水平差距。为了避免这种情况的出现，在小组合作学习过程中，教师可以根据实际情况，多举办小组间的健美操竞赛。在小组之间的比赛过程中，既能采用比赛的形式点燃学生胜负欲，而且还能借助于小組竞赛，让学生进一步了解自己所在组的健美操水平，针对发现的学习问题进行第一时间纠正。这样一来，既能培养全体学生的合作意识，还能帮助小组健美操整体水平的提升，缩短小组间健美操水平的差距，提高整个班级的健美操水平。

3 结束语

综合而言，在中职健美操教学中，通过采用小组合作学习，既能让学生牢固掌握健美操的基本动作，并提高健美操学习的熟练度，促进教学质量的提升，还能间接强化学生的合作意识。而且，小组合作学习符合新课改的相关要求。随着素质教育的深入推行，教育部门提高了对学生合作能力的重视程度。因此，作为中职体育教师，在教学健美操项目时，要加强应用小组合作学习的方法，立足于学生实际情况，合理划分包含不同层次学生的学习小组，不断优化考核方式，将小组内学生的成绩建立起联系，视情况举办小组间的竞赛，推动全体学生健美操水平的提升，促进学生将来更好更快发展。

（作者单位：江西省九江市濂溪区九江科技中等专业学校）