基于合作学习理念提升小学体育教学的实效性

孟志玲

在新课程改革不断深入的背景下，合作学习理念在小学体育教学中的应用得到了越来越多人的重视。为此，小学体育教师也要深刻的认识到合作学习对学生体育素养提高和体育学习兴趣培养的重要意义，通过合作学习在体育教学中的应用，提高小学体育课堂教学质量，使学生在体育学习过程中能够更加的积极主动。

体育作为一门提高学生运动技能和提高学生身体素质的学科对学生的未来发展有着不可或缺的作用，在体育教学的过程中，教师要引导学生关注到合作学习和团结互助的重要意义。只有在体育课堂上能够合作团结，学生才能够真正的实现体育精神的培养，为此，小学体育教师要有引导学生在课堂上通过与同学的合作共同完成任务，了解体育竞技的精神，实现合作共赢，促进班级内所有学生体育学习能力的提升，让合作与团结成为当前阶段小学生体育学习中的重要推动力量。为了实现这一目标，小学体育教师可以从以下几个方面展开研究。

1 为学生创设合作学习的氛围

小学体育教师在教学的过程中，既要关注到学生体育竞技能力的培养，也要关注到学生体育精神的培养，相比之下，体育精神更为重要。体育精神能够帮助学生树立正确的体育学习观念，这不仅对学生的体育学习有着重要的影响，而且会促进学生未来的发展，为此，小学体育教师在课堂教学的过程中，要为学生创设良好的合作学习氛围，使课堂教学充满趣味性，学生在合作究的过程中，能够融入到班集体之中。通过与其他同学互相帮助，完成任务，获得各自的进步，体会到合作共赢的真谛。

例如，在对学生短跑反应能力进行训练时，教师就可以通过创设游戏情境的方式，让学生培养起自身的合作意识，深刻认识到短跑反应能力训练的乐趣。在课堂开始之后，教师要将短跑的基本规则讲给学生，接着引导学生在小组内完成短跑接力，将班级成员划分为几个不同的小组，通过小组比赛的形式，引导学生培养合作共赢的团队精神。通过这样的教学方式，学生在参与比赛的过程中，能够提高个人的注意力和敏感度，许多之前不愿意参与到班级整体活动中的学生也能够积极主动地与其他同学进行交流，体育课堂氛围积极活跃。

2 培养学生的团队意识

要想实现合作学习理念下小学体育教学的高效化，教师必须关注到学生团队精神的培养。团队精神是体育精神的关键，要想获得团队的进步，团队中的每一个成员都需要付出自己的努力，为此，教师在体育课上要充分锻炼学生的团结意识，引导学生在体育课堂上能够养成团结互助的良好习惯。小学阶段的学生往往不具备明确的认知，因此，教师可以通过有效的引导，让学生将注意力集中在课堂之上，并通过一系列的活动与游戏，让学生在小组合作的过程之中互相交流互相学习，提高团队意识，通过个人的发展促进整个团队的进步。此外，在培养学生团队意识的过程中，学生的体育学习会更加的积极主动，一些学生也能够主动的向其他学生请教体育课上学到的相关知识，同学之间形成了互帮互助的良好氛围。

例如，在以往的体育课上，学生学习广播体操往往是通过教师示范学生模仿的方式来完成的，在此过程中，学生的模仿是机械的，并没有发挥自身的主觀能动性。为此，在合作理念的指导下，教师就可以让学生划分为几个小组，每个小组选出一名小组长，小组长提前跟教师学习广播体操，当小组长能够独立的带领学生做广播体操时，教师便让每个小组单独训练，当学生训练基本完成之后，教师在整个班当小组长能够独立的带领学生做广播体操时，教师便让每个小组单独训练，当学生训练基本完成之后，教师以班级为单位或以整个学校为单位开展广播体操比赛，通过这种形式，学生能够在团队训练的过程中迅速的成长起来。

3 合理的设置课堂内容

课堂内容的合理设计是提高小学生身体素质的关键，为此，小学体育教师必须关注到小学生的体育运动能力，以小学生的身体素质和体育技能为基准开展体育课堂内容的合理设计。首先，体育教师要对课堂进行整体的规划，根据体育教学目标设计教学内容，通过精心的设计，安排好教学活动，引导学生在体育学习的过程中，能够发挥自身的积极性和主动性。其次，教师要考虑到班级内所有学生体育学习能力的提升。由于学生的体育水平参差不齐，这时教师就要根据学生的意愿让学生自主的选择学习的内容，通过对教学目标的灵活运用，使学生在课堂学习的过程中都能够获得各自的发展。此外，体育教师在设计课堂内容时，要关注到课堂内容，对学生的吸引力尽可能的在体育课堂上安排一些学生感兴趣的小游戏和小活动，以便于学生能够更加的积极主动。教师也要投入到学生的体育学习之中，通过与学生的互动加强师生之间的沟通。

4 结语

总而言之，小学体育教师在教学的过程中要关注到团队意识和合作理念的重要意义，在提高学生身体素质的同时，关注到体育精神的培养。教师要让学生了解当今时代的体育理念，养成良好的体育学习习惯，真正的在集体生活中找到自己的位置，通过与其他同学的互相帮助，实现个体价值的发挥。

（作者单位：山东省日照市莒县第五实验小学）