关于农村体育教师继续教育模式改革的构想

高源

体育在素质教育背景下有着越来越突出的地位，在培养学生综合素质方面也发挥出了突出作用。随着终身体育的贯彻落实，加大对学生体育素质的培养，并依托体育课堂推动学生身心和谐发展已经成为当务之急。农村体育教师的专业化素质影响着体育教育的落实效果，自然也关系到人才的培养质量。为了满足新时期农村体育教育的发展要求，必须大力推动继续教育模式改革，依托继续教育这一创新策略为教师的专业化发展以及教育改革适应能力的提升提供保障。

继续教育本身就是终身教育的组成部分，符合如今大力倡导的终身学习思想，在提高教师队伍综合素质方面发挥着突出作用。伴随素质教育的发展，体育课程的教育价值和育人功能越来越明显，体育课程如今已经成为了现代教育体系当中不可忽视的组成部分。想要从根本上提高农村体育教育质量，就必须对农村体育师资进行培养，而继续教育无疑是一种非常重要的实践方式。不过为确保继续教育的落实有效性，必须对传统的继续教育方案进行改革创新提高对全新教育环境的适应能力。

1 立足实际优化教育内容

面向农村体育教师的继续教育培训要获得理想的实施效果，首先必须在课程是设置以及教学内容的选择上做好整体优化，尤其是要积极贯彻我党的正确教育方针，着眼于体育教师的综合素质提高和个性化发展，并在这一整体要求的背景之下，充分考虑到农村地区的实际情况，确保继续教育培训的针对性和可靠性。农村地区的经济欠发达，接收信息的途径比较单一，同时优质的教育资源也比较缺乏，在体育设施和教育技术方面也和城市有着较大的差距。那么在农村体育教师继续教育课程内容的安排方面，就必须要切合农村的实际情况，对现有资源进行优化利用，尤其是要引入更多可以帮助教师学以致用的资源，力求最大程度上提高继续教育实效性。在课程内容安排方面需要特别注意引入课程改革、素质教育以及立德树人等教育新政策方面的内容，把教育领域特别是体育教育前沿信息引入到培训课程当中，并提高培训课程的针对性，为农村体育教师的自主化学习提供一定的知。

2 丰富继续教育培训方法

改革继续教育模式的一个重要思路就是对继续教育培训方法进行丰富和创新，改变单一化的培训策略，着力培养农村体育教师的综合素质。一是讨论式方法。继续教育和高等教育不同是面向学校教育后全部社会成员，尤其是成人的教育活动，是终身学习体系的一部分。继续教育学员是有一定实践经验与社会阅历之人，所以在实际的教育模式选择方面可以多运用讨论式教学方法，引导彼此沟通，互动分享经验，取长补短，以便在农村体育教学中灵活应用。二是观摩式方法。观摩式学习在农村体育教师的继续教育当中有着很高价值，可以指导体育教师积极观摩优秀教师和教育专家上课，让他们能够从中发现自己的不足，并把所学知识延伸拓展到更广泛的领域，实现学以致用。三是远程教育方法。在网络信息技术日益普及背景下，网络技术在农村体育教师继续教育方面的应用也逐步增多，于是可以推广远程教育模式，突破时间与空间限制让农村体育教师得到诸多优质的学习资源，获得良好的培训与指导。

3 着眼整体优化保障条件

为了全方位提高农村体育教师的专业素质，使其能够为体育教育的长效发展和终身体育的落实创造条件就需要重视继续教育，并根据当前的体育教育要求，进行继续教育模式的调整。在这一过程中，应该立足整体完善继续教育模式的改革保障措施，激发体育教师的参与热情，确保教育实效性。一方面要注意提高师训教师的专业化水平，使得师训教师可以结合农村体育教育的具体要求和现实条件进行针对性的帮助和指导，在实践操作、创新设计、师德修养、实践经验等不同角度出发对学员的素质进行培养。另一方面要注意对继续教育组织管理进行优化，采取有效的考核、激励以及评价方法对继续教育实施过程和结果进行全面评估，了解农村体育教师的学习水平，并根据考核评价结果，制定了针对性的改进方案，激发教师参与继续教育活动的热情。

农村体育教师继续教育是终身教育当中不可忽视的组成部分，同时也是从根本上提高国家体育教师综合素质的必然要求，也有助于推动体育教师隊伍朝着专业化方向发展。农村体育教师的整体素质影响国家素质教育的发展成果，也影响到城乡教育的平衡与协调。为了有效化解教师培养当中的问题，必须加大农村体育教师的继续教育力度，并在继续教育当中选用一系列的改革优化措施，找到教师的专业化发展方案。

（作者单位：湖南科技学院）