课程思政融入高校网球课程的探索与探究

姚鸿莉

随着社会进入新的时代，专业的思想政治教育学科课程已逐渐不能有效满足国家思政教育的育人要求。而课程思政理念的提出很好地从隐性层面借助通识课、专业课的多学科优势弥补了这一不足。网球作为高校体育课程体系中的一项专业课程，其具备的项目特点和蕴含的文化价值有助于学生增强体质、磨练意志、陶冶情操、健全人格。故通过对课程思政内涵的解析，结合高校网球课程教学现状，探讨课程思政融入高校网球课程的必要性，并提出课程思政融入高校网球课程的实施路径，有利于实现立德树人、全面育人的教育目的。

近年来课程思政作为一种新的综合性教学理念广泛被专家和学者提及。课程思政是新时代为完善学校育人教育而提出的新理念，是从隐性层面以通识课、专业课为载体进行思想政治教育的有效手段，是思政课程的拓展。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。网球作为一项具有深厚历史底蕴、健康前卫、文雅高尚的球类运动，从1885年传入我国至今，已发展成为高校体育课程体系中的重要组成部分，对高校大学生的身心健康起着良好的促进作用。故加快课程思政理念与高校网球课程的融合，深入挖掘网球课程的思政教育资源，有利于更好地达成立德树人、全面育人的教育目标。

1 课程思政的内涵

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，其本质是立德树人、其理念是协同育人、其结构是立体多元、其方法是显隐结合、其思维是科学创新。因此课程思政是对思政教育的一种创新，是借助思想政治教育理论课以外的其他通识课、专业课，从隐性的角度，对全体学生，在学习的全过程进行润物无声的思想政治教育，与专业的思想政治教育理论课显隐结合、协同作用，从而更好地达到立德树人、全面育人的教育目的。

2 高校网球课程教学现状分析

随着社会经济的快速发展，近年来我国网球运动在中大型城市开展得热火朝天。网球运动作为高校体育课程体系中的一门专业课程，由于其深厚的历史底蕴和健康前卫、文雅高尚的特点，越来越受高校大学生的喜爱。但相较于篮球、乒乓球等大众化程度较高的体育项目，网球项目的普及和推广程度还有所滞后。其在课程教学方面也存在诸多不足，主要表现在：一是学生基数大，师资力量匮乏。随着大学扩招政策的有效实施，更多的学生进入了大学的殿堂;且由于经济和资源的限制，大多数大学生对尚未接触过的网球运动充满了好奇;致使学生基数变大，师生比例不协调，师资力量匮乏。二是教学方法普遍老旧，单一化比较显著。在网球教学过程中，教师一直以来大多采用讲解示范法，教完动作要领后，安排学生反复练习，教学方式较为单一、枯燥，容易导致学生学习效果不佳。三是场地设施不足，管理不够灵活。由于建造网球运动场地设施对资金的需求量较大，受经济因素的影响，设施建设很难完全满足。而在管理方面，场地多用来进行教学，课外开放时间较少，很难满足学生课余训练需要。四是大众化程度较低，学生基础薄弱。由于网球课程尚未在中小学得到全面有效的推广，大众化程度不高，学生严重缺乏网球基础。

3 课程思政融入高校网球课程的必要性

3.1 贯彻国家教育方针的现实需要

2020年5月28日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。网球作为高校体育课程中的一门专业课程，需充分发挥自身的特点和优势，深入挖掘其内含的思想政治资源，在教授网球知识和技术的同时达到立德树人、全面育人的作用，为社会培养身体健康、德才兼备的优秀人才，有效贯彻落实国家教育方针政策。

3.2 全面实现课程目标的必然要求

通常完成一节体育课程的教学需要达到相应的认知目标、技能目标和情感目标。在传统的网球教学中，绝大多数教师都过于注重学生认知目标和技能目标的实现，而常常忽略学生的情感目标，这使得网球课程的教学目标未能全面实现，也使得网球课程的育人功能遭到了埋没，不利于学生的全方位发展。故将课程思政理念融入高校网球课程之中，能有效加强网球教师对思想政治教育的重视，注重对网球育人功能的挖掘，有效达成网球课程的情感目标，致使网球课程目标的全面实现。

3.3 有效完善思政教育的重要途径

现今，专业的思想政治教育学科课程作为一种显性的思政教育，已经渐渐不能有效满足国家思政教育的育人要求。故提出课程思政作为一种隐性的思政教育，完善国家对思想政治教育的要求。课程思政主要是借助专业课、通识课润物无声的进行思想政治教育活动。而网球作为高校体育课程中的专业课程，在进行网球教学时将其本身蕴含的思政元素呈现出来，能对学生产生一种无意识的影响，使学生在不知不觉中受到思想教育，从而有效的完善国家对思想政治教育的要求，培养优秀的社会人才。

4 课程思政融入高校网球课程的实施路径

4.1 优化课程设计，深入挖掘课程思政元素

课程思政作为一种新的综合性教学理念，其与网球课程的有效融合需进一步优化网球课程设计，深入挖掘网球课程所蕴含的思政元素，从而达到良好的育人和育才效果。比如在网球技术教学中，采用合理高效的教学方法，优化网球课程设计，让学生在不知不觉中领会团结互助、共同进步、敢于斗争、乐观向上的精神品质。且由于网球本身是一项具有一定难度的、时间漫长的、初学者较难坚持的、流失量较大的运动项目，因此进行网球课程的学习能够有效的磨练学生的心性，养成持之以恒、不畏艰辛的精神品质。在网球理论知识的教学中，需深入挖掘网球项目的文化精髓。网球作为一项绅士的运动，除了遵守应有的规则外，还相当注重礼仪。相互尊重在运动员、观众和裁判三者之间表现得淋漓尽致，诚实守信是对参加“信任制”比赛运动员的根本要求，这些品质的养成皆有利于学生的社会交往。此外还可以借助榜样的力量，在课堂上多列举一些优秀网球运动员的事例，培养学生热爱祖国的情怀和奋发图强、勇攀高峰的精神。

4.2 革新课堂教学理念，提高思政育人认知

在传统的网球教学中，教师都较为注重网球技术和知识的传授，思政育人教育很少甚至沒有。然而随着新时代的快速发展，只育才而不育人，将会对社会的和谐发展造成一定的隐患。课程思政理念是国家对学校教育提出的新要求，而新要求的落实需每一名基层教师的鼎力配合。高校网球教师应深入学习课程思政理念的相关内容和要求，丰富自己的知识结构，革新课堂教学理念，提高对思政育人的认知，加强立德育人意识，把育人和育才通过课程教学体现出来，培养全面发展的时代新人。

4.3 加强教师队伍培训，提高思政教育能力

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要加强教师课程思政能力建设，建立健全优质资源共享机制，确保课程思政建设落地实施，见功见效。因此必须加强高校网球教师队伍的培训力度，使教师能集中有效地了解新的教育思想，学习新的学科知识，收获新的教学资源，进而提升网球教师的专业素养和政治素养，提高网球教师课堂思想政治教育能力。作为新时代知识、文化的传播者，网球教师需及时革新自己的知识体系，拓展自己的教育视野，提高自己的教学能力，才能担负起立德树人、全面育人的重任。

4.4 建立有效监督机制，保障思政教育落实

任何政策的提出都需要全面的落实，而建立有效的监督机制，是落实课程思政教育理念的有效保障。网球课程思政教育能否有效的落实实施，还需学校建立科学有效的监督机制。有效的监督机制能督促网球教师深入了解课程思政理念，革新教学观念;积极学习新知识，提高思政教育能力;创新教学方法，优化课程设计;从而保障课程思政教育理念的有效落实。此外还可以结合联动机制和奖励机制，更好的促进课程思政教育理念的有效落实。

5 结语

随着社会的快速发展，新的时代已经到来。国家和社会对当代大学生的培养和教育也在不断完善，课程思政理念的提出就很好地体现了这一点。网球作为高校体育课程中的一项专业课程，其具备的项目特点和蕴含的文化价值给课程思政教学提供了丰富的资源。将课程思政融入高校网球课程之中，能很好的从隐性层面与思政课程同向同行、协同育人达到立德树人思政教育的新要求。

（作者单位：哈尔滨体育学院）