家校合作模式下小学数学教学的实施策略研究

2021-11-27杨世钞

魅力中国 2021年15期

杨世钞

（天柱县蓝田镇小学，贵州黔东南 556603）

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校与家庭的教育影响的一致性[1]。”这说明家庭教育与学校教育同等重要，要教育好一个学生，除了依靠教师的力量外，还需充分调动学生家长的力量，从而构成教育合力，为孩子的健康成长提供一个精彩的舞台。在新课改背景下要想真正提高学生的数学核心素养，必须重视家校合作，通过家长与教师的通力合作帮助孩子数学学习上的进步。

一、小学数学开展家校合作的意义

家校合作是指以促进青少年全面发展为目标，家庭与学校相互配合，相互支持的双向活动，家长参与学校教育，学校可以指导家庭教育[2]。在孩子学习与成长的过程中，家庭与学校均扮演着非常关键的角色。对于教师而言，家校合作可以更全面了解学生的学习以及生活，与家长交流，改进教学方式方法，提高教育的有效性。对于家长而言，家校合作可以了解学生在校的学习情况，也能够更新自己的育人理念，融洽亲子关系，让孩子更健康地成长。同时，在家长的配合下能够约束孩子的行为习惯，也能帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子坚持预习、复习，认真完成作业。

二、小学数学实施家校合作的策略

（一）搭建网络沟通平台，打造家校合作体系

如今，网络信息技术已成为我们生活中重要的一部分，为我们的生活提供了极大的便利。数学教师要善于利用网络信息技术来搭建家校合作平台。当然，数学教师首先必须提高自身的信息技术操作能力，增强自己的网络信息素养，熟练使用相关信息技术。通过建立数学QQ 群、微信等交流平台，实现与家长的实时互动[3]。数学教师可将日常数学课活动、学生听课视频、学生作业等发布在这些平台上，方便家长了解孩子在校的学习情况。家长也可随时在平台上分享孩子在家中的图片或视频，便于教师了解学生的学习与生活状况。比如，在教学三年级上册“多位数乘一位数”的内容时，笔者就抓拍了课堂上一些学生的学习图片与小片段，发布到网络平台上。这样家长就能及时看到孩子的上课情况，也能了解笔者的教学模式。通过这种方式能够有效深化家校合作，让家长对孩子与教师多一份了解，也有利于孩子的发展。

（二）家校合力，抓好预习与复习

就小学数学课来说，实施家校合作的一个主要目的就是鼓励家长参与到孩子的学习中，更全面了解孩子，从而能更有效地实施家庭教育，增强家庭教育效果[4]。小学生缺乏良好的自控力，大部分学生自学能力较弱，要想让他们自觉完成预习、复习，可能性是极低的。预习与复习是学好知识的有效方法，也是学好数学的良好习惯。此时，我们就要借助家长的力量来做好课后教育工作，督促学生学习，帮助学生养成良好的数学学习习惯。数学教师可根据上述目的来拓展家校合作空间，实现课堂教学的延伸。这需要提前告知家长当天的作业是什么，需要预习或复习的内容有哪些。另外，可将微课融入到这一环节中，教师提前制作好预习或复习方面微课视频，公布在班级学习平台上，并在家长群里提前通知，要求家长与孩子共同观看。比如，以五年级上册“多边形的面积”教学为例，笔者提前与家长沟通了，也将微课发布出来，要求学生回家预习，家长配合指导。

（三）设计家长可以参与的数学作业

作业是巩固所学知识的重要方法，虽然新课改提倡减负，但并不意味着完全抛弃作业。其实，这要求我们教师要花费更多的心思在作业设计上，要确保作业更有针对性、更精简高效，特别要多设计一些家长与学生可以共同完成的作业。作业设计要更加多元化，内容也要更丰富，让学生能够体会到做作业的乐趣[5]。数学教师可不定期在家长群内布置一些需要家长与孩子共同完成的作业。比如，称重量、答题竞赛、算24 点、数独游戏等。在学习了“克、千克、吨”的概念后，笔者布置了一个实践作业，家长可以配合孩子共同利用电子秤去称一称身边的物品或者自己的体重，将这些数据记录下来。家长引导孩子对这些数据进行分析、对比，从而加深孩子对重量单位的印象。另外，对于部分常常不做作业的学生，教师也可邀请家长加入作业设计活动，由家长代替教师为孩子设计作业，并由家长负责对孩子作业打分，将孩子的作业及时交给教师，由教师进行专业的点评与指导。

（四）家校合力，共同帮助学困生进步

每个班上都有个别学生因为面临学习困难，导致成绩始终上不去。这类学生我们称为“学困生”，他们的智力与其他优等生并不明显差异，而学不好数学的原因在于因为某种原因导致他们的学习潜能得不到激发，从而影响到学习效果。对此，要加强家校合作，教师与家长共同努力，相互配合帮助学困生转化。第一，要从心理因素切入，帮助孩子建立学习数学的信心。教师与家长及时沟通，了解孩子的情况。同时，教师要与家长做好沟通，平日在教育孩子时要以鼓励为主，尽量少批评，要多关心孩子，尽量帮助孩子消除自卑、不自信的心理问题。第二，挖掘孩子的优点，发挥他们的潜能。教师在日常教学中需要多关注学困生，努力挖掘他们的闪光点，发挥他们的长处。同时，家长要及时将孩子每天在家的学习表现告诉教师，方便教师优化教学方案。第三，要培养孩子的学习兴趣，增加他们学习数学的动力。这需要教师创新教学模式，采用更生动、有趣的教学方式教学，将枯燥、抽象的数学内容转化为孩子们容易理解的生活场景或原理，从而让孩子更轻松地理解知识内涵，增加学习热情。