实事进课堂，让思政课“活起来”的探索与研究

徐正辉

（河北省霸州市第二小学，河北 霸州 065700）

一、时事政治热点与思想政治理论课结合的方法和途径

（一）不断提高教师专业水平

教师对思想政治理论课程体系要有整体的认识与了解，明确思想政治课程体系的要求与培养方向，熟悉教学要求与内容，掌握相关的教育教学方法。教师除了有扎实的专业知识之外，还要有相关的社会知识、法学知识、心理等相关知识。教师必须关注新闻媒体报道，了解时事政治热点，大量积累时事政治材料，结合教学内容整理成案例资料，在教学过程中将相关时事政治热点灵活运用。

（二）广泛收集时事政治热点

1.时事政治热点要有针对性与关联性。时事政治热点是为思想政治理论课教学服务的，必须与教学内容相联系，针对理论课的知识点展开，切忌为了迎合学生的兴趣，漫无边际地把不关联的时事政治热点生硬地夹杂在教学中，这样容易造成学生困惑，背离教学目的与要求。

2.时事政治热点要有时代性与新颖性。时事政治热点具有较强的时效性，围绕国际形势潮流，紧跟社会发展变化脉搏。如果选取的时事政治热点是发生年代久远、众所周知的，学生会觉得老生常谈。教师要加强对时事政治热点的研究，确保时事政治的新颖性。

3.时事政治素材要有典型性。时事政治热点既要具有历史性意义、能够凸显某一方面的问题，体现某一时期的特点，又能紧密围绕理论课所要传授的知识和基本理论。随意选择热点进行说明或论证，会导致理论知识与实际例子牵强附会，不利于帮助学生理解和运用理论知识，所以选择典型意义的时事政治热点才能加深学生对所学理论的理解。

4.时事政治热点要贴近学生学习与生活。教师要调查和把握学生关注的热点、存在的疑惑和问题，选取的时事政治热点，“必须是贴近学生的思想与生活实际的，或者直接就是来自学生的思想热点问题”。也不能脱离学生原有的知识基础，要符合学生需求和实际，才能激发学生学习兴趣。

（三）精心设计教学环节

1.创设情景，用时事政治热点导入新课。在政治理论课中使用生动、鲜活的时事政治热点导入新课能给单调的课堂注入活力。

2.灵活使用讲述法，结合时事政治热点分析理论知识。教师在讲述思想政治理论课某一知识点时候，利用与之相关的时事政治热点作为例子，调动学生的形象思维，唤起学生的联想和想象，引发学生对社会、对国家、对自身的思考。

3.善于运用课堂讨论式教学方法。教师课堂上提出有争议的、复杂的时事政治热点，设置问题，组织学生参与讨论，引导学生既结合时事又用书本的理论知识来分析问题，对学生的回答给予点评。

4.对课堂进行总结。运用结合时事政治热点进行课堂总结，会收到较好的教学效果。教师可以在课堂练习中应用时事政治热点作为练习题，考查学生掌握知识的情况。提问某一时事政治热点对社会的影响与意义，引导学生正确理解党和国家的方针政策，明确自己的使命。在课堂的结尾，选取一些社会热点问题作背景材料，让学生进行练习或作业，拓展学生知识视野。

二、构建时事政治热点与思想政治理论课结合的教学载体

（一）利用大众传媒手段，为学生营造良好的学习时事政治氛围

学校充分利用报纸、杂志、广播、电视、网络、图书馆、阅览室、学校读报栏等传媒手段，全方位地、多途径地为学生提供了解时事政治热点的机会。通过传媒手段介绍国内外重大时事，介绍当前党和国家的重大方针、政策，补充教材上的不足，让学生积极、主动了解时事政治、关心国家大事。

（二）建立时事政治热点网络平台

传统的课堂教学受时间、空间、教学内容的影响，网络平台可以让学生随时随地了解广泛而丰富的时事政治内容及其相关知识，极大地丰富了思想政治理论课的教学内容。学校建立时事政治热点网络平台，设立时事政治热点视频、录像、多媒体课件、习题库、推荐书目等资源库，开设时事政治热点BBS、QQ 群、博客、微博等，提供师生与学生讨论和交流的平台。设置时事政治热点网站链接，方便学生浏览时事政治热点内容。

（三）开展时事政治热点专题讲座与论坛

邀请学校思想政治理论课老师、专家、学者进行时事政治热点讲座，开展时事政治学术研究与探讨，为学生提供与专家、学者同场交流机会，拓宽学生关注社会热点的途径，营造海纳百川的学术氛围，孕育关心时事政治，心系国家、心系社会的育人环境。

（四）结合时事政治热点开展校园文化活动

校园文化活动是学校思想政治教育的重要渠道，“在校园文化活动这一教育形式中，教育对象在参与活动的同时就是在接受教育内容，也在直接践行这些内容，‘接受’和‘践行’思想政治教育内容潜隐地统一在参与的文化活动中。”通过开展演讲、主题团日、时事政治热点辩论赛、时事政治知识竞赛、讨论国内外大事、成立时事政治热点研究会等校园文化活动，由思想政治教师、辅导员进行指导，鼓励学生主动参与，通过知识性、趣味性的校园文化活动，使学生潜移默化当中了解和认识时事政治热点问题，增强思辨能力，提高思想政治素养。

社会实践活动是将思想政治理论课知识内化过程的重要环节，要结合时事政治热点，引导学生有目的地参加各种实践活动，使学生主观与客观相结合，在实践体验中丰富对国家、社会和自我的整体认识，明确自身所肩负的使命。