高职院校师德师风建设中存在的问题及对策思考

李丽

（河南信息统计职业学院，河南 郑州 450006）

高职院校中师德师风的建立运用通俗的话来讲就是：不仅培养老师自身对岗位的认知，培育老师爱岗敬业的良好品德；更培育老师关爱学生的师德，当下高职院校中师德师风的高质量建设更有助于培育老师热爱自己的岗位，并愿意付出更多的精力参与到师德师风的建设当中。其次，师德师风的建设有助于更好地为学生们服务，高职院校内老师们良好师德的建立会让他们形成以学生为中心的教育观念，深入到孩子们群体当中，真正为学生们的成长发展作出贡献。

一、当下高职院校中师德师风建设的具体现状

欲实现高职院校中师德师风的高质量建设，当下我们就要求我们对高职院校中师德师风的建设现状进行具体化的探究分析，当前据调查问卷以及综合对多地区高职院校的走访调查下，我们明显发现：当下高职院校中师德师风建设质量还有待提升，并且其建设过程中还存在着许多障碍问题。高职院校相关领导人的忽视以及其内部教师自身优化意识的缺失等等都是严重阻碍到师德师风的建设质量，除此之外，当下高职院校中教师缺乏系统化师德师风的建设学习，没有系统化的理论学习就好比老师在日常上课时，只给出课堂学习目标，而展开具体的课堂教学，我们也可以由此看出，当下师德师风建设当中存在的障碍化问题严重阻碍到高职院校内的教育质量，当下我们必须加快优化改善这些障碍化问题，有效降低其的负面影响。

二、高职院校中师德师风建设中存在的具体问题

（一）高职院校领导人缺乏该方面的培育意识

通过上述文字的阐述，当下我们已经初步探知到高职院校中师德师风的建设现状，以下我们对其内部存在的障碍化问题展开具体化的探究分析，首先展开具体化分析的是：高职院校中领导人缺乏该方面的培育意识。一所学校就好比一个企业，企业当中领导人对企业内部各项事宜都有这直接领导权，相应的，在学校内，学长领导人相应的管理观念为直接影响到学校内相关工作的发展。就拿师德师风建设这件事来看，如果学校领导人都缺乏该方面的培育意识，那么老师们的师德师风很难得到培育。我们可以借用一具体例子展开探究分析：某地区一所高职院校，其相应领导人缺乏师德师风方面的培育意识，这直接导致了老师们对该方面的忽视，最终该院校内老师只关注日常课堂情况，对自身师德师风建设毫无关注。而另一高职院校，其领导人对学校内老师师德师风建设高度关注，最终对比两个高职院校的教育质量，我们明显发现积极推进师德师风建设的学校教育质量明显优于另一院校。由此来看：高职院校相关领导人的管理观念对老师们师德师风建设有着直接效应的影响，当下要求我们加快展开优化改善。

（二）高职院校老师自身缺乏优化师德师风的建设观念

除了高职院校领导人缺乏该方面的培育意识外，当下高职院校内老师自身也缺乏该方面的建设观念，大多数高职院校老师当下仅关注课堂知识讲授进度，对课堂教学质量以及孩子们学习质量都没有过高的关注，当下其自身缺乏师德师风的建设观念，不仅导致其缺乏爱岗敬业的职位道德，更造成了其在其位而不谋其职，当下高职院校老师缺乏该方面的建设意识更直接引发其不积极投身于师德师风的建设当中，本来师德师风建设受教体就是教师本身，其参与积极性的低下将直接引发师德师风培育质量的低下。除此之外，就算学校内开展系统化的培育学习，而老师自身缺乏学习观念，最终都将造成老师们师德师风的低质量建设，并且在潜移默化中阻碍到高职院校中人才培养质量。由此我们可以明显发现：当前高职院校师德师风建设当中老师参与积极性的好高低对其培育质量有着直接的影响，当下我们必须加快创新高职院校中老师参与师德师风培育的积极性，共同为培育社会专业化人才付出自己的一份努力。

（三）高职院校老师缺乏系统化师德师风的培育

除了高职院校领导人以及老师们缺乏该方面的培育意识外，当下高职院校中缺乏系统化的培育措施更是阻碍师德师风建设的重大障碍问题，以下要求我们对此进行具体化的探究分析，师德师风的具体建设尽管需要老师们自身的积极配合，更要求学校内开展系统化培育措施，当下学校内缺乏系统化的培育措施很容易导致老师在自我培育过程中，受到错误化的理论、精神传授，最终影响到其师德师风的培育质量。除此之外，当下师德师风的培育更需要学校的大力关注，更要追随上当下时代背景的要求，不断根据新时代教育理念，积极展开相应的系统化培育，更可以邀请在该方面有丰富经验的专家来给学校内老师们进行有方向、有目的的引导性学习，当下只有培育好老师们的师德师风，才能给学生们树立其良好的学习榜样，并对学生们展开高质量的教育。

三、高职院校中加强师德师风建设的积极意义

事物的存在建设都拥有其相应的意义，当前高职院校中加强师德师风建设具有极其重要的积极意义，以下我们对此进行具体化的探究分析。首先，推进高职院校师德师风建设有利于为学生们树立良好的学习榜样，老师们都能够为自身的发展不断付出努力，这样会激励学生们为自身未来的发展付出自身的努力。其次，推进高职院校师德师风建设有利于优化高职院校内的学习环境，良好学习环境的优化在潜移默化下推进学生们更加积极主动学习，不断优化自身专业技能学习，以便未来成为有助于社会发展的专业技术人才。最后也是最重要的是，当下推进高职院校师德师风建设有利于培育老师们关注学生培养质量的教育观念，真正有效避免了老师在其位而不谋其职的现状。还有就是，高职院校老师们师德师风的高质量建设会有效优化老师关注学生学习质量，用差异化的教学观念来优化孩子们的学习状态，真正实现关注每一位孩子的成长，不断优化高职院校内人才培养质量，源源不断为社会的高质量发展培育高质量人才。

四、优化高职院校师德师风建设的措施化探寻

（一）不断强化高职院校领导人在该方面的培育意识

从上文内容的分析中，我们不仅探知到当下高职院校中师德师风的培育现状，也对其内部存在的障碍化问题展开了临沂路的优化分析，以下我们将有针对性展开优化措施的探寻，首先要优化改善的是：高职院校领导人缺乏该方面的培育意识。针对该问题，我们首先要有目的的引导高职院校领导人发现推进师德师风建设的积极意义，只有高职院校领导人真正发展师德师风建设的积极意义，才能更加积极主动推进学校内师德师风的建设质量。除了强化高职院校领导人在该方面的培育意识外，当下我们更要优化老师们参与师德师风培育的积极性，只有这两方共同凝聚起参与师德师风建设的积极性，我们才能更高效的优化高职院校内师德师风的建设质量。

（二）实施高职院校内系统化的师德师风培育措施

除了强化高校领导人以及高校老师师德师风的建设观念外，当前我们更需要在高职院校内开展系统化的师德师风培育措施，以下我们就此进行具体化的探究分析，高职院校内开展系统化的师德师风培训可以从以下几个途径出发。首先，高职院校可以组织学校内老师外出交流学习，学习其他院校师德师风建设的优秀经验以及有效措施，并逐渐将其内化在日常师德师风培训之中。其次，高职院校更可以邀请专业化专家来到学校内对学生们进行系统化的讲授，时刻追随上大背景下师德师风培育的具体目标。最后，高职院校内的老师也要在日常授课之余，丰富自身对师德师风的学习积极性，积极选用互联网等多种资源加强自身师德师风的建设。

结束语：综上所述，当下在高职院校中推进师德师风建设具有极其重要的积极影响，然而其内部存在的多种障碍化问题严重制约到师德师风的建设质量，当下要求我们积极进行优化改善。通过强化学校领导人以及学校老师推行师德师风建设意识以及推进高职院校内系统化师德师风培育存起来外，在综合多种措施的共同作用下，不断优化学校内师德师风建设质量，在潜移默化下优化高职院校内人才培养质量。