地方院校就业困难学生帮扶对策研究——以唐山师范学院为例

李诚 周庆平

（1 唐山师范学院 资源管理系，河北 唐山 063000；2 唐山师范学院 招生就业处，河北 唐山 063000）

一、前言

近几年来，高校毕业生数量越来越多，这导致社会上的就业困难学生数量也不断的增多。对于就业困难学生来说，容易产生不良情绪比较明显，比如压抑，自卑等等，而这很容易导致就业困难学生出现心理问题，不仅会影响就业困难学生的就业，也会对其后续发展产生不良影响。为了改善这一限制，学校招生就业部门为就业困难学生提供帮持，在该部门的努力之下，就业困难学生人数确实越来越少，即使如此，还是有大量问题。所以，在这次研究中，重点分析唐山师范学院在帮扶就业困难学生中存在的不足之处，并未改进当前的不足提出对策和方案。希望能够帮助就业困难学生建立正确的三观，使得就业困难学生的就业压力下降，消极情绪得以缓解，正确面对就业问题，为就业困难学生后续的人生发展提供帮助。

二、帮扶就业困难学生工作中存在的问题

唐山师范学院近几年来越来越关注就业困难学生，而且给就业困难学生提供帮助和扶持，然而，问题还是较多，具体如下：

（一）就业指导不到位

大学生就业指导和服务机制问题比较多，到目前为止都不健全，就是指导内容方面缺陷比较多。根据学校就业指导情况来看，指导缺乏系统性，同时也不够科学，指导形式过于单调，主要形式就是给学生开授就业指导课，但是如下几方面的就业指导还是比较匮乏的，比如如何结合实际，专业特征，怎样找到适合自己的工作等。

（二）帮扶机制不完善

在长期的探索和实践之后，就业帮扶持工作也获得了充分的经验。但是，就机制建设情况来看，问题还是比较多，在学生日常教育的过程中，几乎忽略了教育指导，也没有进行充分的帮扶，长此以往，导致就业困难学生数量不断增多。在帮扶的同时，招就办过于关注帮扶手段，但是却不关注这部分群体形成的原因，没有从本质上寻找解决问题的方法，没有健全的长效帮扶机制。

（三）就业能力比较弱

无论是就业签约率还是就业质量，就业能力都会对其带来影响。就相关统计结果来看，在部分企业招聘的过程中，企业会要求学生通过了全国英语四六级考试，或者要求学生有计算机等级证书，尤其是那些得到专业资格证的学生，深受企业重视。但是，因为毕业生自身就业能力无法满足企业需求，所以毕业生就成了就业困难的学生。

（四）就业定位不准确

根据唐山师范学院的帮扶情况来看，在实践的过程中，发现就业困难学生自身也有大量的问题，比如定位不明确，对自身的价值高估等等，这导致就业困难学生在求职过程中就会提出一些比较过分的要求，而且体现在各个方面，比如薪资待遇，工作氛围以及岗位等。

（五）就业态度不积极

首先，部分就业困难上自身的就业观念是存在不合理之处的，就业困难学生之前没有就业准备，就业态度也不端正。对各方面的依赖性较大，比如教师，父母等等，在日常学习和生活中，部分就业困难学生基本上不关注就业动态，也不了解相关信息，最终导致就业困难学生出现了消极应对的心理。就业困难学生很少去参与招聘会，导致其错失了很多重要的机会。其次，企业的招聘过程中各方面要求也比较高，比如性别，身体素质等等，导致部分学生频繁碰壁，就业困难学生的就业心态越来越差，这还需要学校相关部门和院系的大力扶持。

（六）职业规划不清晰

大学毕业生正位于对求职进行准备的阶段以及选择职业的阶段，而部分学生并不明确职业生涯规划的重要性，所以导致就业困难学生自身的职业生涯规划并不清晰，部分学生虽然有职业生涯规划，但是也无法落实。大部分学生都没有充分的职业意识，职业目标也不明确，职业方向也不清晰等等。根据招就办的帮扶情况来看，部门自身的认知也存在一些不合理之处，对于职业发展趋势的分析也存在问题等等。

三、进一步加强招就办帮扶就业困难学生工作的途径

（一）建立就业困难学生的帮扶模式

1.建立就业帮扶档案模式

就业困难学生引起了学校的高度关注和重视，学校就业部门和院系结合就业困难学生的具体发展情况，并对就业困难学生进行全方位的摸底和调查，研究就业困难学生当前产生问题的主要原因，并对就业困难学生进行分类，然后制定针对性的帮扶政策，完善帮扶方案和策略，并且针对这部分学生建立帮扶档案。档案中会对学生的情况进行全面的分析和记录，包括就业困难学生的个人信息，就业定位，就业意向，就业帮扶的成果等等，从而构成帮扶个案材料。

2.建立就业帮扶会议模式

学校就业部门和院系应建立就业困难学生帮扶的领导小组也会定期举办就业帮扶工作会，推动部门工作的运转。不仅如此，相关教师也会开展相关的一些会议或者座谈会，和相关专家交流沟通，获得更充分的经验，全面了解学生的情况，包括就业困难学生的就业需求，就业态度以及就业困惑等，从而给就业困难学生提出合理的指导和建议，帮助就业困难学生解决问题。

3.建立完善就业指导课程模式

对就业指导课程模式进行优化和创新，打造更加健全的职业发展和就业指导课程体系。针对所有的大学生，要合理安排就业指导课程，并对指导方法进行探索以及完善，让每一位学生都能够从课程中受益。除此之外，还要结合市场发展情况，了解学生就业中的问题，给就业困难学生开设相应的课程。针对特殊群体，有必要特殊对待，全方位提高学生的求职能力。

4.建立网络就业帮扶模式

要进一步提高就业宣传力度，拓展就业信息的宣传途径和范围。作为招就办，有必要采取网络信息模式，把互联网和就业融合在一起，对企业的招聘需求进行收集和整理，然后再使用其他方式，比如微信公众号等，将信息及时发布出去。与此同时，还要进一步促进网络信息的推送工作，针对就业困难的学生，要进行对应的信息推送，提高推送的精准性，保障各方面的信息都能够满足就业困难学生的需求。

5.建立校友资源帮扶模式

在所有的高校中，校友都是非常重要的，所以，校友也应该重视母校的发展情况，关注其就业情况。学校就业部门和院系也应该对校友资源进行收集整理，针对优秀的校友，要邀请优秀校友来母校进行就业分享，给其他学生传授就业经验和策略，增强就业困难学生的就业和创新能力，保证就业困难学生能够顺利就业。除此之外，针对创业成功的校友，要邀请其返回母校招聘，让就业困难学生有充分的就业机会，从而改善当前的帮扶工作效率。

（二）建立就业困难学生的帮扶机制

1.建立就业心理帮扶机制

就业困难学生临近毕业还没有找到合适的工作岗位，往往会表现的比较焦虑，也不利于就业困难学生的身心健康，还可能导致就业困难学生出现比较严重的心理问题。所以，学校就业部门和院系在帮扶的同时，也要关注就业困难学生心理层面的问题，及时帮助就业困难学生解决心理问题，给就业困难学生提供充分的人文关怀。

2.建立就业跟踪反馈机制

针对就业困难生，学校就业部门和院系有必要打造跟踪和反馈帮扶机制。对整个过程进行跟踪和监督，了解该群体的就业情况，然后给出针对性的帮扶方案和策略。针对那些就业不够积极的学生，也应该及时的督促，让其去了解各种就业信息，组织就业困难学生积极参加招聘会等。除此之外，具体就业指导教师也要及时去招聘现场，了解学生的就业情况，并及时帮助就业困难学生解决问题。要将详情反馈给上级部门，保障就业信息的统计。

3.建立就业全程帮扶机制

就业帮扶工作不仅仅要涉及学生的学习，也要拓展到就业困难学生的生活氛围，从而构成全程帮扶指导机制。在本科低年级阶段，在帮扶的过程中，应该引导学生去了解就业概念，让就业困难学生了解当前自己所学专业未来的发展趋势以及就业前景。让学生提前制定好职业生涯发展规划，让他们的职业目标更明确。针对高年级的学生，应该提高就业困难学生自身的职业道德素养，不断改善就业困难学生的科研水平，引导就业困难学生积极参加社会实践以及其他各项有益的活动。或者去参加职业资格证考试等等，从而获得专业证书，提高学生的职业技能，帮助学生顺利找到工作。

4.完善职业生涯规划机制

在每一个个体的成长中，职业生涯规划都是非常关键的。对于大学生来说，完善的职业生涯规划可以把他们的潜力挖掘出来，让学生有良好的就业意识，让学生的就业目标更明确，就业方向比较清晰，从而顺利找到适合自己的工作，所以学生有必要结合自己的情况制定合理的职业生涯规划。

5.建立就业指导帮扶机制

包联教师应该给就业困难学生提供帮助，比如完善就业服务指导方案，具体提供的帮扶应该主要体现在以下几方面，比如知识，技术和态度等。让就业困难学生充分进行自我认知训练，让就业困难学生正确看待自己的职业特点，自身的特征以及社会整体发展情况等。让学生合理使用各项技能，明确自己的职业发展方向，选择最适合自己的岗位。

6.建立就业岗位推荐机制

针对特殊就业的困难群体，学校就业部门和院系要提供针对性帮扶，比如心理困难，经济困难，以及身体残疾等，对其进行个性化辅导，同时实行精准帮扶制度。针对不同的招聘活动，包联教师也要提前了解情况，为学生进行适当推荐，或者和企业及时沟通，为就业困难特殊学生谋的就业机会。

四、结语

高校的就业率如何，就业层次的高低情况如何，其决定性因素不仅仅包括高校人才的培养质量能否满足社会的发展需要，高校专业设置是否合理，是否能够满足市场经济的发展需求，个人自身的素质以及技能是否能够满足企业的岗位需求，而且也包括高校对于就业困难上的帮扶效果。就业困难学生的帮扶工作可以在一定程度上推动高校的长期稳定发展，有利于帮助高校建立和谐校园，推动高校服务育人工作的开展，提高高校就业率等。所以，招就办有必要完善帮扶体系，对于就业困难生，有必要遵守以下原则，即“重点关注、重点指导、重点帮扶、重点跟踪、重点推荐”，积极落实高校就业帮扶工作。