感受古典诗词魅力——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈

郭如佳

（河北省邢台市临城县黑城学区，河北 邢台 054300）

小学语文课本的篇目中包含的古诗词是我国中华文化的精华，每一句古诗词都包含着各自的深意，但是，这些古诗词大多都是清朝之前的诗词，以现代的眼光看来，一些古诗词理解起来都较为生涩，难以理解其中蕴含的道理，所以，小学生在学习这些古诗词时，都需要教师来进行专业的讲解，让学生理解其所隐含的情感。

一、在小学语文的古诗词教学当中存在的问题分析

（一）小学古诗词的教学形式较为单一

古诗词较为显著的特点是语言间接凝练，而且其中韵味深长，需要学生掌握的知识点较多，因此，教师在进行古诗词教学时，要采取适合小学生学习的方法，而在小学古诗词教学中，教师必须引导学生的思维方式，让学生能够自主参与到古诗词学习中来，以便于学生能够更快地掌握古诗词。

（二）在小学语文中，古诗词的教学方法过于陈旧

教师在小学语文以往的古诗词教学时，都是让学生自己去进行背诵，以便能够帮助教师来开展教学活动，这就忽视了学生这个教育的接受者，而学生在这种情况下，没有理解古诗词的意思就进行背诵，会导致遗忘的现象出现，不利于学生对古诗词的学习。

（三）小学中的古诗词教学会出现与生活脱节的现象

古诗词是以往古代圣贤之人留下的珍贵的文化作品，其中包含对那个时代的解读，历史风貌、人文情感等，但从现代人看来，古诗词只是一种作品，无法与人们的实际生活联系起来，学生不能够掌握古诗词所隐含的魅力，不能够和生活实际结合起来。因此，必须由教师来进行思想上的解析和解读，让学生了解其中的意义，提升小学生对古诗词文化的深刻理解。

二、对于小学语文古诗词教学需要做出的教学策略研究分析

（一）可以培养小学生对学习古诗词文化的兴趣

小学生思维大多灵活易变，而且小学生的想象力更为丰富多彩，因此，在小学语文的教学当中，可以听到学生对于同一句话的不同理解。在古诗词的学习当中，教师不能只是肯定一种答案，这并不是一个合格教师的标准，教师应该聆听学生思考后的答案，注重学生语言表达的能力，鼓励学生多进行思考，给他们时间进行展示和表达，这样，教师才能够在此途中进行交流和沟通。相对于一些枯燥乏味的文字，小学生更倾向于喜欢一些直观的动态的图片，教师可以利用一些现代多媒体的方式进行教学。例如，在对学生教授李白的《静夜思》时，可以通过现代化的科技装备来进行播放处理，现今网上都有关于这首诗的音频播放，这样能够直观地展现出学生对于古诗词文化的欣赏，动态与静态的结合处理，能够激发学生学习的兴趣，让学生跟随音乐或者是音频的步骤来进行学习，也可以让学生体会到作者的情感，也能更容易地记住这首古诗词。

（二）教师可以让学生以朗读方式来感受古诗词的文字美

中国古代的诗词有许多的名人佳句，教师可以向学生讲解这些诗词的意思，并且让学生自己来进行朗读，在品读中体味古典诗词的韵律美，这样的方式可以让学生注意力更加集中，还能够提高教师和学生的互动率。朗读的方式还可以锻炼学生的语言能力，并且可以通过这种方式来纠正学生的发音，帮助学生来提高普通话的水平，让学生能够有满足感。

（三）教师可以通过寓教于乐的方式，让学生能够了解古诗词

寓教于乐，就是通过对古诗词的教学来让学生身临其境地参与其中，教师可以将这些古诗词背后的古诗词意义描述出来，让学生讲这些故事编排成为一个话剧，以故事的形式在小学生之间流传，还可以融入一些相应的语文知识，让学生理解这些诗词的意义。教师还可以借此机会发散学生的思维，可以通过各种形式来进行古诗词的演绎，这也要求教师来进行合理的规划，尽量让每一个学生都能了解故事，并将它以自己的方式表现出来。除此之外，教师还可以通过游戏的方式，让学生自己来玩起来，可以将学生分为几组，各组之间进行古诗词的演绎或者是背诵，或者是朗读来进行竞赛，在学习的同时还能够进行玩乐。

（四）教师要能够灵活变通，可以采取多样化的教学模式

小学语文知识并不是一成不变的，有时会对教材的一些内容进行更改，而且语文知识并不是只有一项内容，还有其他的知识点，这些知识点都是可以相互贯通的。因此，教师在进行古诗词的讲解时，需要与其他的知识点来进行串讲，在讲解新的知识点的同时，还能够复习旧的知识点，让学生在学习时学会联想，以此来扩大学生自己的知识面。但这要求教师具有扎实的基础，在进行古诗词的教学时能够轻松带动起整个教学的氛围。提高小学生对于学习古诗词的兴趣，让小学生能够学好语文。

（五）教师可以让学生进行有感情地朗诵，让学生能够深入了解诗词的情感

古诗词是作者在某一瞬间灵感的迸发，特别是人们耳熟能详的诗句，都是经受了文化和历史的洗礼的诗作，其中蕴含的感情是多样的，一些道德哲理类的诗句都是值得深思的。古诗词大多都是语言简洁精炼，并且还具有深刻的内涵。教师可以引导学生品味这些精美的诗句，让学生理解诗词中的词和句，让学生能够积累文化功底，给学生日后的成长带来帮助，并能够成为祖国的栋梁之材。

（六）可以进行拓展阅读，丰富学生的知识面

语文的学习不单单只指一个方面，还包括多层次、多类型的知识点。因此，教师在进行古诗词的教学的时候，需要合理地运用各种教材还有多媒体，通过各种方式来灵活地展现这些诗词的意味，还可以像学生展现这些古诗词背后隐含的故事，写作古诗词的时间、地点、人物，写给谁等等，除此之外，还能够看出作者的诗风，作者经历的时代，作者的风格变化特点等。这些都可以拓展学生的知识面。

三、结束语

古诗词蕴含的意义多样而又富有变化，是几千年知识的结晶，对于这种珍贵的文学，教师必须能够将它运用于日常的教学中，让学生充分了解这些文化的美，除此之外，还能够丰富学生的知识面，将这些知识教授给小学生，也是对文化的继承，还能够为学生以后的成长打下良好的语言功底。