探究高校钢琴演奏教学风格的革新及转变

□崔渊海 吉林延边大学

科学技术的发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化，使人们的生活质量得到了提高。但与此同时，人们也越来越追求精神上的满足。钢琴演奏不仅仅是人们生活的调剂品和供人们消遣的娱乐项目，更是一种精神寄托。因此，在大学开展钢琴演奏课程是十分有必要的。在当代社会的发展背景下，传统的教学方式无法满足学生对音乐的学习需求，所以钢琴教师需要转变和革新教学风格。

一、高校进行钢琴演奏教学革新及转变的迫切性

（一）教学模式老旧

目前，大多数高校在开展钢琴教学的过程中，仍沿用过去传统的教学模式，这种模式在很大程度上限制了钢琴教育事业的发展。难以满足现代社会的发展需求[1]。同时，教师教学理念的落后及教学资源的不足，也让钢琴演奏教学的开展变得艰难。不难发现，在一些高校钢琴课堂教学中，教师过于注重对理论知识的灌输，缺少了对学生演奏能力的培养。同时，购置钢琴的成本较高，考虑到经费问题，校方无法为每位学生都提供钢琴。这就让学生缺少了实践练习的机会，进而造成教学效果低下。

（二）教学内容单一

受钢琴数量限制的影响，钢琴教学内容也受到了一定限制。高校钢琴演奏教学大多数以课本内容或课件内容为主，缺少对课外知识的融入，这就导致了教学内容单一。而单一的教学内容也不利于学生提升自己的钢琴演奏水平，这也正是我国高校钢琴演奏教学效果普遍偏低的重要原因。

（三）教学评价不足

钢琴演奏教学与其他课程教学有着很大区别。对于其他课程的教学来说，教师可以关注学生对学习方法及理论知识的掌握。而钢琴演奏对理论知识的考查较少，对学生实践能力的考查偏多。这也就意味着，教师在对学生的学习结果进行评价时，不能只关注学生的笔试成绩，而应结合多方面的内容对学生的综合能力进行评价。但就目前来看，在大多数高校中，教师在进行教学评价时，都会忽视学生的个性差异，将不重要的音符考查放在首位。

（四）教学方法落后

现代科技的发展，极大地改变了我们的生活方式，也提高了我们的生活质量。在此背景下，教师应用先进的教学设备进行教学，就成了必然趋势。而一些经济条件较为落后的学校无法购置先进设备进行教学，也没有充足资金去引进先进教学资源，这就会降低教学质量。

二、高校钢琴演奏教学风格如何革新及转变

（一）关注高校钢琴教学主体与课题的衔接

高校开展钢琴演奏教学的目的并不是让学生掌握这一技能，而是为了在教学过程中，提高学生的审美能力，陶冶他们的情操，使他们的精神和灵魂得到升华，并让他们对生活有一个新的认知[2]。因此，教师在开展教学的过程中，要多与学生交流，了解他们之间的差异，制订科学、合理的教学计划，设定合适的教学目标，使学生成为课堂的主体，实现真正意义上的“以书育人”。

（二）采用多样化的钢琴教学方法

教学质量的有效提高，要从教学方法的改进做起，教学方法也是转变教学风格的影响因素。因此，高校在开展钢琴教学的过程中，要结合教学实际情况，对教学方法进行改进，应用多种教学方式，满足学生对钢琴学习的需求。

1.实践教学法

“实践是检验真理的唯一标准”这句话在钢琴教学中非常实用，因为钢琴课程本就是一门实践教学多于理论教学的课程。因此，采取实践教学的方法能够有效提高钢琴教学的质量，同时实现教学方法的完善和改进。

在课堂上，教师可以设计多样的教学活动，鼓励学生参与其中，使其亲身体验并提高他们的音乐水平。同时，教师也应为学生创设相应的情境，使其在情境中与琴音进行交流，从而获得灵魂和精神上的升华。此外，教师在学生学习的过程中，也应注重对学生学习结果、学习状态的记录，通过观察，发现学生在学习过程中存在的问题，以及每位学生的学习特点、优势和劣势等。接着，教师再结合这些细节，制订科学、有效及个性化的教学方法。这样一方面能够提高学生整体的学习质量，另一方面也能培养每位学生的音乐素养，进而实现钢琴教学风格的革新。

2.计算机网络情景教学法

现如今，随着计算机、多媒体、网络等技术的普及，高校课堂已实现了信息化教学。网络教学成了现代教育教学的一种新方式，对提高教学质量有很大帮助。因此，高校教师要充分利用这一优势，对课堂教学模式进行优化，从而提高高校学生的钢琴演奏水平。

由于计算机、多媒体设备等是计算机技术、网络技术的承载者，校方要加强在这方面的资金的投入，并为钢琴教师购置充足的教学资源，帮助学生提高自己的钢琴演奏水平。同时，先进的设备，如多媒体设备，还能够为学生学习营造良好的学习环境，带领他们走进真实情境，让他们体验和接触不同的演奏风格，激发创作灵感，从而形成属于自己的音乐特色。

（三）加强钢琴演奏教学与伴奏教学的结合

钢琴教学不仅包含演奏教学部分，还包含伴奏教学部分。教师只有将演奏和伴奏教学结合起来，才能有效提高钢琴教学质量，并让学生掌握更多的钢琴知识。所以，在开展钢琴教学时，教师还需要将演奏教学和伴奏教学相结合，提高学生的伴奏能力。

例如，在开展钢琴教学时，教师可先以一首较为经典的钢琴曲，如贝多芬的《命运交响曲》，作为伴奏练习的目标曲。同时，教师也可以带领学生一起学习原曲伴奏，待学生熟练掌握伴奏后，再让学生在伴奏音调的基础上即兴创作。这样既达到了教学效果，又培养了学生的创作能力。但值得注意的是，自由创作对能力的要求较高，因此，创作教学需要建立在学生拥有了一定的伴奏能力的基础上进行。

（四）加强高校钢琴教学的视奏训练

教师在教学过程中，要注重对学生视奏能力的培养。对这一能力的培养，可以从以下几个方面进行。

第一，视奏与创作相结合。首先，学生要提高专注力；其次，学生要充分掌握曲子中的步调和节奏，并加强练习；最后，学生要在不断重复练习的过程中寻找创作灵感，并大胆地加入自己的想法。

第二，实践强化视奏。在教学过程中，教师要让学生养成眼不离谱的习惯，并指出和纠正他们在演奏过程中出现的问题。同时，教师也要加强对学生弹奏流畅性的考查，在保证弹奏曲调正确的情况下，训练学生弹奏的能力，从而提高学生的钢琴实践能力，最终让学生的视奏能力得到提升。

（五）注重对学生的文化熏陶和浸染

钢琴演奏课程不仅仅是一门艺术课程，更是一门能够让学生思想得到升华、内涵得到提升的课程。因此，在对钢琴教学风格进行革新和转变时，教师不能只注重对学生演奏能力的培养，更要注重对钢琴文化的讲解，让学生对钢琴演奏课程有一个深刻认知，从而激发他们的创作热情。

（六）合理利用教学评价

教学评价不仅是对教师教学能力的反馈，还是对学生学习效果的反馈。因此，合理应用教学评价，能够有效提升学生的钢琴演奏水平。这就要求教师必须做到以下几点。

第一，每个学生都是一个独立的个体，他们有着自己的性格特点和创作风格，因此，教师要尊重他们的个体差异，并寻找他们身上的发光点，加以引导，让他们朝更适合自己的方向发展。第二，传统的教学方式已无法满足现代钢琴演奏教学的需求。所以，教师需要对教学方式进行改进，并加强与学生间的沟通和交流。同时，教师在开展教学的过程中，不应只注重学生的考核成绩，更应注重他们学习的过程及付出的努力，并将这些表现纳入最终的考核范围，对学生做出准确评价。

结 语

随着社会的不断发展和进步，教师的教育教学需要做出进一步改进和革新，这样才能满足现代社会的发展需求。而钢琴演奏教学是一门能够陶冶情操、升华内涵的课程，它在高校中有着特殊的教学意义。因此，教师在进行教学的过程中，要注重对教学风格的革新及教学模式的转变。当然，最重要的是，教师要能够让学生在学习钢琴演奏的过程中，体会其中的人文内涵和修养，从而提升学生对“美”的认知，使其获得全面发展。