素描基础课教学改革在艺术设计专业中的优化思路

□钟红艺 广东石油化工学院艺术与设计学院

近年来，随着学生对素描教学认识的加深，学生已经不满足于传统的教学，而是希望通过一定的教学改革来提高素描教学质量，以此来满足社会对艺术人才的要求。但是在实际教学中，由于受传统教学理念影响，素描基础课程教学改革并不是非常顺利，很多学校都没有认识到素描基础课程教学改革的必要性，在平时的教学中也没有进行一定的教学创新。在这种情况下，艺术类人才的培养受到了很大的阻碍，因此对素描基础课程教学进行改革具有重要的战略意义。各高校应提高自身在这方面的重视程度，根据当下对艺术类人才的要求，改革自身素描基础教学，进而提高素描教学质量。

一、艺术设计专业素描基础课教学现状分析

素描作为美术知识学习的基础，对学生艺术造型能力的提升具有积极的作用。素描的过程就是将一定的情感理念逐步深化为一种视觉演化的过程。一般来说，素描练习有以下两个方面的价值：一个方面就是可以成为独立的艺术作品，另一方面就是为绘画和雕塑创作提供辅助的作用。纯绘画专业则倾向于第一种，而艺术设计专业则更倾向于后面一种。在我国，专业的美术学校一般都会对素描课程进行划分，分为纯绘画类和设计艺术类，而现在很多高校只设置艺术设计专业，并没有开设相关的纯绘画类专业。同时在艺术设计专业素描基础课教学中，很多学校还是沿用传统的教学模式，即俄罗斯素描的教学模式。这种教学模式一般更适合培养纯绘画专业的学生。与此同时，这种照搬绘画专业的素描课无法完全满足学生的基础训练需求，也不能与后续教学课程进行有机结合，从而影响实际的素描教学效果[1]。

二、艺术专业中素描基础教学改革的必要性

通过对上述现状的分析可知，我国艺术专业中素描基础教学还是采用俄罗斯光影写实素描教学，这种单一的教学方式培养出来的艺术人才已经无法满足当下社会的要求。而且随着我国当代艺术风格样式的不断丰富，以现实主义为核心的素描教学系统已经无法很好地解决所有绘画的基础问题。因此，如何在学生进行绘画创作时融入不同的绘画基础知识，以此来有效避免在绘画创作过程中出现视觉规律的常识性错误，这就要求学校对素描教学进行改革，在素描教学中融入现代艺术教育知识，以此来保证素描教学的质量[2]。另外，传统的素描教学也会对学生创造性思维的培养有所限制，无法让学生很好地进行艺术作品创作，这与当下素质教育培养目标相违背，所以对素描基础课程教学进行改革具有必要性。

三、艺术设计专业素描基础课教学工作优化思路

素描作为美术知识教学的基础，对学生艺术造型能力的培养具有重要作用。受传统教学理念的影响，我国艺术设计专业在素描基础课程的教学过程中，遇到了许多问题，如教学模式单一等，以至于对艺术人才的培养无法满足现代社会的需求，因此，对艺术设计专业素描基础课程教学工作进行优化具有重要的意义。在实际工作中，高校管理人员应提高对素描基础课程教学方面的重视程度，从而对艺术设计专业素描基础课教学进行优化。可以从以下三方面着手。

（一）调整课程教学内容与结构体系

为了更好地进行素描教学，学校需要对素描基础课程进行调整，特别是教学内容和结构体系。在这一过程中，教师需要对学生的实际情况进行充分了解，通过交流沟通和测试的方式来了解学生的实际学习情况，然后根据学生实际情况对课程教学内容进行调整。教师需要在素描基础课程教学中引入造型设计技巧类课程[3]。通过这方面教学来提升学生艺术造型能力。同时，还需要加入相应的实践技能性元素，以此来快速提升学生在素描方面的实际应用能力。教师可以让学生对周围的事物进行写生，在学生进行素描训练时，对学生进行科学的引导。在平时的知识传授教学中，教师要提高实践教学课程的比例，强化学生素描实际技能训练。

教师需要对素描进行分类教学，按照素描的众多要素，如形态、结构、线条等进行分门别类的教学。在教具选择上，教师要扩大素描训练的选取对象，同时在素描教学中，提高理性分析比重。例如，让学生欣赏现代艺术流派的优秀作品，通过这种方式来加深学生对现代艺术原理和审美法则的理解，并开阔学生的视野。在这种情况下，教师再让学生进行分类练习，学生就能够从原先那种被动学习的状态转变为理智分析的主动学习状态，调动对素描知识的学习兴趣，从而保障素描知识教学质量。

（二）改变素描课程教学理念

在素描基础课教学中，要想更好地进行教学，教师需要改变素描课程的教学理念，提高自身的教学认知。

首先，从艺术素养入手对学生的艺术观念进行培养。在进行素描基础教育的过程中，教师除了要重视学生实践技术的教学，还需要将学生的艺术观念培养纳入重点教学范围。在传统素描教学中，教师对理论教学并不是非常重视，对学生艺术素质的培养也不是非常关注，在对学生进行能力判断时，也是以学生素描实践能力作为考核的标准，这在一定程度上阻碍了对学生艺术素养的培养。在具体操作中，教师需要将审美思想、美学思潮等内容提前传授给学生，让学生在刚开始进行素描知识学习时，就能够对素描有一个初步的认识，而教师自身也需要认识到培养艺术观念的重要性，加强自身的教学能力，以此来更好地提升学生的艺术素养[4]。

其次，重视学生个性化发展。传统素描教学都是统一进行素描知识教学，对学生创造性思维和个性化思维并不是非常重视。在这种情况下，学生在进行素描知识的学习过程中，基本上都是简单地对客观事物进行再现，不会在素描作品创作中加入自己的感受和想象，从而导致学生的素描作品出现千篇一律的情况。因此对学生进行个性化培养是非常有必要的，教师应提高自身在这方面的重视程度。在素描教学过程中，学生往往会表现出性格差异，即有自身的创作想法和认识。这时，教师就需要抓住学生的闪光点，鼓励学生进行个性化创作，在这过程中扮演好引导者的角色，更好地进行个性化教学，提升学生的艺术创造能力。

（三）创新教学方式，加强学科间渗透

除了以上两个方面，教师在对素描基础课程进行教学优化时，还需要加强学科之间的相互渗透，以此来加强素描课程与其他学科之间的联系。基于当代社会对艺术设计专业人才的要求，高校在进行素描基础课程教学的过程中，必须加强素描课程与其他学科之间的结合。教师在给学生传授素描知识时，要引入艺术设计专业相关课程元素，重点强调素描基础课程的应用性和实践性特征。与此同时，在素描教学过程中，教师要不断激发学生的思维灵感，提升学生的艺术素养。教师可以通过对不同材料的充分运用来更好地进行素描教学[5]。在这一过程中，教师需要对学生进行科学的引导，通过有效的教学，让学生结合已学的素描知识和其他专业设计等学科知识，深化对材料语言特性的认识。教师要引导学生科学合理利用材料，通过材料来表现自身的思想情感。这样就能够更好地培养学生的创新思维，提升学生的实践能力和合作能力，从而使其灵活运用素描知识。

结 语

综上所述，素描基础课程作为一门美术教学入门课程，对学生艺术造型能力的培养具有关键性的作用。为了打破原有素描教学模式，学校可以从教学课程内容和结构体系入手，通过对课程内容的调整来提升学生的实践技能和素描能力。同时教师需要转变自身素描教学理念，重视对学生艺术观念和个性化的培养，保证素描基础课程教学的顺利开展。最后，教师要对素描教学方式进行创新，加强素描课程与其他学科之间的渗透。