非物质文化遗产“高安采茶戏”在高职院校的传承与发展

雷斯羽

（宜春职业技术学院，江西 宜春 336000）

中国茶文化历史悠久，在种茶的劳动当中产生的地方戏曲艺术也是我国众多艺术形式当中的主要财富。经济全球化的时代背景之下，各种类型的传统文化都面临着遗落和缺失。保护非物质文化遗产工作也需要与时俱进，让传统文化在现代文明的发展进程当中打造新的运营模式，转变原有的观念和方法，让这些人民喜闻乐见的民间艺术在现代社会仍然能够发光发热。

一、非物质文化遗产的特性以及高安采茶戏

（一）非物质文化遗产的价值

非物质文化遗产具有典型的文化敏感性和历史性，这种文化遗产是具有生命的，在发展的进程当中，其本质内容并不需要借助外界的力量就能存在。所以非物质文化遗产具有明确的历史价值和社会文化价值。对于我们正确认识历史，弘扬传统文化而言，意义突出。高安采茶戏见证了一个地区的历史发展轨道，是联系古代社会和现代社会的文化枢纽，体现了当地人民朴实纯洁的优秀品质。非物质文化遗产的文化价值表现在社会层面是需要得到关注并珍惜的文化财产，其内涵和价值观适用于各个国家和民族，是人类核心要素品德的体现，对于维护社会稳定和谐至关重要。从某种意义上看，非物质文化遗产的传承和发展是民族精神的传递，也是文化艺术领域的创新推进。也许很多文化在现代社会可能面临失传或濒临丢失的局面，但如果能够借助社会和学校等公共平台开展教育工作，就能让这些文化成果以更加鲜活的姿态被传承和发扬。高等职业院校作为学校教育中的主要构成元素，也是非遗工作当中的核心角色之一，是现代社会的重要参与群体。

（二）高安采茶戏的研究价值

高安采茶戏是近百年来社会流传和发展起来的地方剧种，是江西地区的特色传统文化，同时具有中国戏曲的趋同特征。通过由点到面的戏曲工作研究，一方面能够深入了解戏曲本身的文化内涵，另一方面也能折射出中国戏曲的传承方式。具体来看，在高安采茶戏的发展历程当中，利用民族思想和传播主义理论进行观察评估，能够准确定位地方戏剧的产生和生态环境之间的密切关联，了解戏曲和人民民俗之间的协同发展。实际上某个剧种的存在，对于区域内的地域人文环境意义突出，不仅能够形成良好的民风民俗，也能让一个地区的文化生态呈现出更加和谐的特征。所以我们通过对高安采茶戏的深入研究能够了解地方剧种的价值，为这一类非物质文化遗产的保护工作提供有效帮助。

二、高职院校在非物质文化遗产传承发展当中的作用

（一）文化多元化与人才培育的必要性

高等职业院校作为文化继承和发展的载体，应该积极主动投身于民族文化的保护工作当中。在国务院办公厅发布《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》当中也明确提到，要将非物质文化遗产部分的精华内容和保护知识纳入教学系统当中。作为人类智慧的结晶，维持民族文化的特色和多元化本身就是学校的责任之一，引进关于非物质文化遗产方面的教育内容，符合社会对于人才发展的现实需求。所以高职院校将扮演着非常关键的角色，在人才培育工作当中为社会作出更有价值的贡献。

（二）非物质文化遗产的可操作价值

高等职业院校以培养应用型人才为主要目标，力求于在现代教育的基础之上，巩固学生的知识水平和实践能力，让其具备良好的专业素养和操作技能。所以高等职业院校的此类特性恰恰可以成为非物质文化遗产的保护载体。由于各种类型的社会文化已经对学生的正常生活产生了不同程度的影响，传统民族特色文化，在新时代也需要寻找新的继承者和文化志愿者。高职院校内部汇集了大量的科技型人才，能够进一步扩展传统艺术的影响范围。

以高安采茶戏为例，高安采茶戏的发展过程当中面临的主要问题就是观众群体的缺失，由于此类艺术形式，以当地的民风民俗作为创作来源，所以其观众群体多为文艺工作者或普通劳动人民。受到时代变迁的影响，原有的文娱活动开展无法给观众带来视觉层面的冲击，但现代社会网络信息技术的高度发展，让人们可以直接通过网络获取想要了解的内容。如果学校能够通过文化宣传的方式强调采茶戏等非物质文化遗产的社会价值，就能从实践操作层面拓展戏曲节目的影响范围，扩大受众群体面。现代年轻人对于采茶戏比较陌生，了解并喜欢采茶戏的人数就更少，然而任何一种艺术的传播和发展都需要人的支持和参与，高职院校在这一过程当中也将起到有效的支持作用，与社会发展优势互补并协同推进［1］。

（三）文化内涵与教育发展

从文化内涵和教育发展的角度分析，非物质文化遗产作为人文历史的写照，是学生人文素养培养的重要载体。显然，高职院校能够从文化内涵的角度扮演好文化传承者的角色，推动非物质文化遗产的传承，保护朝着更加稳定的方向而发展。虽然高安采茶戏是一种民间艺术，在表演时也会融入当地的方言或文化信息，但任何文化在现代社会都可以进行创新式发展，如果高安采茶戏能够推陈出新，面向新的社会群体发挥文化价值，那么就可以利用高职院校这一渠道展开文化传播，让高安采茶戏在今后被更多人所熟知并喜爱。

三、非物质文化遗产“高安采茶戏”在高职院校的传承与发展

（一）学校与政府的联动

在漫长的历史演变和时代发展进程当中，非物质文化已经成为我们日常生活中不可或缺的组成部分，而社会进步带来的时代冲击背景使得传统文化更应该遵循时代发展的潮流，结合具体情况明确发展方向［2］。学校和政府部门的工作联动能够成为文化传承的主要对策。例如高职院校可以在学校内部设立专门的部门和岗位，定位于非物质文化遗产相关的管理工作，然后争取与地方政府展开交流合作实现文化的整合处理。

对于高职院校而言，在进行文化保护工作时要注意两个方面的要求，一是和政府部门进行配合的进程当中明确自身职责和发展目标，二是在参与过程当中充分利用学校的专业技能水平和知识储备，以专业参与者的角度来进行项目价值评估和发展空间考量。换言之就是要判断非物质文化遗产项目的保护情况和保护价值，并且在工作越来越深入之后能够明确政府部门下发的具体任务，要求创建合理的非遗管理体系和框架，争取和政府部门形成长久稳定的沟通协作关系。需要学校调动师资力量和基础设施力量为文化传承提供援助。而政府部门则应该扮演引导者和监管者的角色，只有发展方向保持正确才不会让各项工作产生错误，才能让更多的人了解非遗文化的价值，让高安采茶戏这一明珠仍然可以为现代社会增光添彩［3］。

（二）数字化传承

数字化传承是基于社会经济迅猛发展所采取的措施，互联网已经成为人们日常生活当中不可或缺的部分，因此充分利用网络的优势结合高职院校的平台作用，能够在文化传承方面发挥意想不到的效果。现阶段广大师生获取非物质文化遗产的信息途径比较单调，单纯依靠学校图书馆进行文化宣传并不能发挥有效的作用。如果院校能够拓展数字化保护机制，利用新媒体平台和技术方面的优势条件创造资源共享网络框架，就能以图片或影像资料的方式将现今保存完好的高安采茶戏内容放到共享网络之上。

与此同时，数字化传承还可以通过大课程建设的方法得到体现，高职院校应该结合自身的教育优势将理论转化为实践成果，设置不同类型的文化主题活动，借助新媒体渠道和互联网平台，加强学生对于民族文化的理解和认知培养统一的文化传承观念。

（三）基于原生态的创新开发

原生态基础努力开创新的文化是一项明智的选择，这不仅要让非物质文化遗产始终跟随时代的发展潮流，同时也要采取创新机制在新的时代背景下迎来生机盎然的发展前景。高安采茶戏的文化内涵体现在多个方面，它不仅突出了农耕文化和民风民俗的特性，同时还确定了自身独特的文化传播形式。正如费孝通先生曾经说过的一样，某一种在自然环境中发展出来的原生态文化特征，其直觉和非理性化思维特性会使这些特征反映出大自然的诸多规律。高安采茶戏这一地方文化在不同时期的民族活动，能够体现出不同时间段的社会状况和人文价值，人们通过采茶戏的表演来形成对于文化的认同［4］。因此在今后的发展过程当中，高安采茶戏需要明确文化传播和文化推广之间的关系，深化教育传承的重要内涵，与高职院校在非遗文化的保护过程当中充分评估文化特性，通过相互配合的方式提升文化接纳人群的数量，在学校范围内构建和谐统一的文化教育体制。非物质文化遗产见证了国家和民族的兴衰进程，而高安采茶戏也承担了江西高安地区的文化精神。借助高职院校教育平台开展非遗传承保护工作，能够提升广大学生的价值理想促进行为规范的养成，进一步促进他们对此类优秀传统文化的理解和认可。

四、结语

非物质文化遗产承担了我国的感情和人文情怀，同时在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。因此以高安采茶戏为代表的传统戏曲文化应该借助新的教育平台，被纳入正规的教育体系当中，对珍贵的文化元素进行继承和发扬。尽管在这一工作当中可能会面临新的艰难和阻碍，但只要教育工作者和传统文化工作者能够相互配合共同投身于事业当中，就能使民族文化发扬光大，不负众望。