新时代高校公共体育教学管理存在问题与对策研究

2021-11-27相晓艳

山西青年 2021年23期

相晓艳

（西安财经大学行知学院，陕西西安 710038）

作为我国教育体系中的重要组成部分，高等教育领域的重要性不言而喻，高等教育有助于大众化教育教学改革的进一步调整。高校公共体育课程教学在培养学生素质教育方面发挥着重要作用，通过学校体育包括体育课、体育锻炼和体育竞赛，让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。这一理念跟我们过去长期存在的对学校体育的认识形成了鲜明的对比。公共体育教学管理工作十分考验高校的教学管理能力以及教师的教育教学水平，学校需要加大对这一工作的支持力度，结合学生的兴趣爱好，在指导和鼓励学生的同时激发学生的学习兴趣，充分彰显公共体育教学管理的重要作用及优势。

一、高校公共体育教学管理的重要性

高校公共体育内容主要包括：体育课堂教学、学校体育赛事举办，比如运动会、越野赛等以及参加省大学生体育竞赛。体育教学管理工作围绕以上三大内容运行。高校需要着眼于目前的教育教学现状，了解师资的发展目标、制定配套的教学管理办法和制度、大力发展课程和专业建设，建设和完善场地器材设施等，加强各个部门的协作和沟通精神，制定体育部门的教学管理计划，确保在整个教学管理体系中，服务和管理的每一个学生和教师都能够有所收获、有所成长。高校公共体育在高校人才培养的目标实现上发挥着重要作用。随着新时代国家制定的相关文件突出了对高校体育工作地位的重视，这就要求体育教学管理工作要改变传统的管理工作模式，要更好地体现与时俱进的管理理念。学校需要加大对体育工作的投入力度和重视，关注管理策略和管理手段的有效创新及改革，将现代化的管理策略与传统的管理手段融为一体。有效应对时代发展的挑战，保障自身能够在复杂的社会环境之中实现稳定运作，为学生的成长发展以及教职员工的教学管理工作指明道路及方向。

二、新时代高校公共体育教学管理存在的问题

公共体育作为高校教育体系中的重要组成部分，其教学管理工作难度相对偏高，对学校的综合实力是一个较大的考验。学校一方面需要关注教育策略的改进创新，另一方面需要着眼于教学管理工作中所存在的各类问题提出相应的解决策略。从目前来看，尽管高校已经意识到了公共体育教学管理工作的重要性，但是在实际应用的过程中却出现了许多的管理困惑及矛盾，整体的教学管理质量不够理想，严重影响了公共体育相关工作的顺利开展。

（一）还未构建管理制度和体系

作为一项综合性和实践性比较强的工作，公共体育教学管理工作对学校的综合实力以及管理水平是一个较大的挑战，一些学校尽管也坚持围绕国家教育教学方针来，主动调整工作思路，但是在教学管理上还没有构建完善的管理制度和管理体系，忽视不同管理环节之间的联系以及互动，工作中出现了管理遗漏和管理偏差等问题。体育活动中学生的参与能动性不足，整体的教育管理质量不够理想，严重束缚了学生的个性化成长。另外，很少有教师会着眼于教学改革、教学实践以及教学管理工作的相关要求，在全面调整以及改进的过程中进行明确的界定以及分析。严格按照不同的制度来调整工作方向以及工作的手段，整体的管理水平不高，与预期目标之间的差距非常明显［1］。

（二）师资力量不足

教师是整个课堂教学活动的组织者以及开展者，对于公共体育教学管理工作来说，教师的重要性非常关键。但是从目前来看，一些高校体育师资力量严重不足，教师的教学能力有待提升，高校开展的体育教学项目因为师资等原因多年不变，不能满足学生的兴趣学习要求。在开展各类教学工作以及管理工作的过程中，一些高校缺乏高级职称的体育教师，在课程建设和专业建设以及科研课题申报等工作中，年轻教师存在诸多难题，很少有教师会主动利用不同的途径以及手段提升自己。教师掌握现代化的教育技能脚步发展缓慢，和新时代对体育教师的要求还存在一定差距。教师培训或进修机会不多，或者学校对教师培训投入的经费不够，忽略了对相关课题的指导和研究，整体的教育教学氛围枯燥，学生的参与能动性不足，导致公共体育教学管理工作发展缓慢。

（三）管理策略和手段单一机械

体育教学管理包括课堂教学、体育教学质量评价、课程改革等，管理策略和手段上，传统教学无视过程和策略分析，新时代要求培养学生顽强意志和坚韧品格。在对目前的高校公共体育教学管理工作进行分析和研究时不难发现，有部分学校出现了走极端的问题，要么直接放任自流，让学生自由发挥，要么直接以控制式的教学为主体，对学生进行简单的命令及苛责。这两种教学管理方式都不利于学生的自主实践，学生缺乏主动学习的兴趣，无法真正满足学生的个性化发展需求。学生非常被动及消极，学校和教师不能够站在学生的角度，了解学生的真正发展需求，着眼于学生的兴趣爱好，在调整管理策略和管理手段的过程中给予学生更多参与式体验学习的机会。很多学生缺乏内驱力，难以意识到体育参与的乐趣以及对个人发展的重要性，因此疲于应付、消极对待。这一点严重影响了学生的成长发展，公共体育教学管理工作备受阻碍，一部分育人资源被浪费，整体的教育教学质量呈现不断下降的趋势［2］。

三、新时代高校公共体育教学管理的对策

为了有效避免上文中所存在的矛盾和不足，高校需要深入剖析新时代背景下，体育教育教学管理工作的具体内容，严格按照与时俱进的育人理念，在以人为本教育教学原则的指导下，创新教学思路以及管理方略。保证对症下药和有的放矢，真正实现公共体育教学管理工作的全面落实及创新。如果站在宏观的角度对公共体育教学管理工作进行分析，那么可以发现这一工作的实践性和应用性比较明显，时间跨度较广，因此无法在短期内取得一定的成效。教师以及学校需要拉长“战线”，关注对这一工作的全面调整以及大力突破，投入更多时间和精力，丰富管理内容和管理手段，创新管理模式，简化整个管理流程。给予学生以及教师更多的指导以及服务，保障所有的教职员工都能够主动参与其中，为公共体育教学管理工作建言献策，做出自身相应的贡献。

（一）构建完善的管理制度与体系

公共体育教学管理工作所包含的要求以及环节较为复杂，如果出现了教学偏差，整体的教学管理质量大打折扣。对此，学校需要站在宏观发展的角度，将这一工作与发展战略目标相结合，一方面是针对师资力量，构建教师培训机制，另一方面着眼于学生管理要求出台奖惩机制和学生体育管理要求，加强对学生课外锻炼管理，比如利用跑步软件，统计学生每学期运动量并作为体育考试心肺功能测试分数的一部分，安排体育教师进行早操指导，从而达到让学生养成锻炼习惯的目的。教师不仅要教会学生，还要让其养成勤练习惯，素质好的一部分学生还可以培养成运动队队员，通过参加大学生体育竞赛，培养学生的体育竞技精神。积极优化发展战略目标以及要求，以构建完善的管理制度和体系为依据，促进不同管理环节之间的有机联系，进一步调整管理思路和管理方面。另外，不同管理与板块的要求以及内容有所区别，学校还需要注重灵活调整。着眼于时代发展的进程，在全面改进以及创新的过程中充分彰显制度管理工作的指导价值以及优势，构建完善的管理体系，实现管理资源的合理配置及利用。

（二）全面提升师资力量

要想全面提升高校公共体育教学管理质量和效率，学校需要制定对应的人事政策、激励机制和培训投入，保障教师能够在自主学习的过程中主动调整教育教学方法以及管理方略。调整师资结构，引进或者培养高职称人才，利用体育行业协会等资源，让老师参加业务培训。一些有项目特长的老师还可以积极参加省内组织的各项体育赛事，担任裁判工作的同时，了解项目最新的发展特点信息等。依托校企合作聘请社会执教人员加入到体育教学教研活动中，建立符合学校体育工作要求的体育教师队伍。

（三）加大对体育基础设施的投入力度

学校的体育场馆和器材等设施是高校公共体育教学管理中必不可少的一部分，体育设施是进行体育教学、训练、竞赛和开展群众体育活动，丰富校园文化的基础设施，校园体育文化的建设如果没有做好，对高校的育人和发展稳定都起到滞后作用。场馆的面积和类型以及条件不仅要符合本科院校办学要求，还要满足教师课堂教学以及学生课余锻炼的需求，因此高校要重视对体育设施的建设力度，将室外田径场等场馆可以全民开放，响应国家全民健身计划的精神，积极发展体育的多元化功能，使体育成为教育的重要部分。

（四）创新管理策略和手段

在完成前期的主体教学管理工作后，教师则需要进行后期的总结以及反思，了解前一阶段教学管理工作中所存在的各类不足，积极创新管理策略和管理手段。比如室外体育课有时会受天气影响，教师通过疫情线上教学积累的经验，可以进行线上课堂教学等，体育教师要突破互联网信息教育技术的短板，掌握现代化的教育教学手段。结合国家课程思政教学改革理念，在体育课融入课程思政教学元素。重视教师职业素质能力，比如教学能力的培养，充分利用教研活动和教学创新大赛等形式，不断提升教师教学探索能力。