比赛教学法在大学篮球教学中的运用探微

周孟玥

（西华师范大学生命科学学院，四川 南充 637009）

大学是我国主要的人才培养基地，必须不断改良教学模式，提升教学水平，将理论与实践相结合，才能切实提升学生的综合素质，培养出时代发展所需的人才。教育改革的持续深化让人们逐渐提高了对于体育教学的重视，通过大学体育教学，可以有效改善学生的体质，提升学生的运动能力，让学生养成终身锻炼的意识。下面将以篮球教学为例，在篮球教学中运用比赛教学法的形式，以高效完成体育教学任务，激发学生的学习兴趣，推动大学篮球教学的发展。

一、比赛教学法的含义及特征

（一）比赛教学法的含义

比赛教学法，就是将竞技项目融入教学活动，让学生产生良性竞争，在比赛的过程中建立对于有关教学知识的深刻把握。在篮球教学中运用比赛教学法，就是将篮球比赛和篮球教学进行充分整合，打破传统的教学模式，切实提升学生的篮球实践能力，让学生的篮球技术水平和身体素质得到切实提升。将比赛教学法融入大学篮球教学，可以有效激发学生的篮球运动积极性，便于学生更好地掌握有关篮球知识，提升学生的实战技能，将理论教学和篮球实践活动进行有效融合，以促进篮球教学目标的达成，让大学生的篮球水平得到切实提升［1］。

（二）比赛教学法的特征

比赛教学法具有竞技性和效率性两个方面的特点。比赛教学法的竞技性体现在可以通过篮球比赛展开实战，便于学生在竞争氛围中强化对理论知识的吸收，可以有效提升自身的篮球技能，让学生的身体技能得到切实提升。作为一项运用强度较大的体育项目，在篮球教学中加入比赛教学的方法可以让学生的耐力得到提升，有效培养学生的竞争意识。其次，可以帮助学生养成勇于应对困难、战胜困难的优秀品质，培养学生良好的团队合作意识，为学生走上社会打下坚实的基础。至于效率性，则是由于通过比赛教学法可以充分调动学生的学习积极性，借助形式新颖的教学形式，让课堂教学氛围更加活跃，有效减少了纯理论教学中存在的问题，让教学内容更加丰富，提升了教学的有效性［2］。

二、在大学篮球教学中运用比赛教学法的作用

尽管大学篮球课程深受学生的喜爱，但是却并未改变教学效率不高的现状。在实际教学中，学生的课堂积极性较低，对理论教学缺乏兴趣，只是希望可以尽快结束教学展开自由活动。通过比赛教学法的形式可以切实解决以上问题，对于大学篮球课程的开展具有一定的积极作用：

首先，可以充分激发学生的好胜心，让学生可以主动参与课堂教学。为实现较好的篮球教学效果，必须有学生的积极参与，借助比赛教学的形式，在课堂中营造良性竞争的氛围，以激发学生的好胜心，进而保持学生的课堂积极性，让学生主动参与课堂学习。

其次，可以让课堂教学内容更加丰富，让学生的体育技能得到良好发展。作为一种实践性较强的教学模式，比赛教学法可以在实践中提升学生的身体素质，让学生实现全面发展［3］。

三、比赛教学法在大学篮球教学中的运用

（一）帮助学生建立对于篮球比赛规则的深刻认知

了解篮球规则是参与和欣赏篮球比赛的必要前提。在使用比赛教学法的过程中，需要学生建立对于篮球知识的深入了解，可以明确篮球赛场的所有规则，以免在比赛的过程中出现犯规行为。为保障篮球比赛的公正性，需要在课堂上将比赛的规则进行规范，并明确强调。同时，还需要培养大学生良好的体育精神，让大学生建立对于篮球比赛规则和裁判法等知识的深入了解，以免学生因为无知而出现盲目自信，避免学生产生通过观看篮球竞技赛事或参加业余比赛的形式就可以建立对于比赛规则的全面把握的错误认知。需要在篮球教学的过程中为学生详细系统地讲解有关规则，并进行正确的示范，为学生做出科学指导。可以组织学生进行课堂篮球竞赛，通过对学生篮球比赛的观察，改正学生对规则存在的错误认知，纠正学生在篮球练习中的错误行为。同时，还可以让学生扮演裁判员，以裁判员的视角展开规则评判，强化学生对于比赛规则的理解和认知，以免学生在篮球赛场中违规［4］。

（二）帮助大学生掌握篮球技术

通过比赛教学法，不仅可以让学生建立对于理论知识的深刻认知，还可以提升学生的篮球技能，让学生的篮球竞技水平得到提升。在传统的大学篮球课堂上，教学形式严重落后，通常关注篮球理论的教学，难以激发学生的学习积极性，限制了高校篮球教学质量的提升。借助比赛教学法的形式，通过篮球训练小游戏、小型篮球比赛等形式，让学生直观地体会篮球技术理论和应用价值，可以让学生获得及时有效地指导，充分运用篮球比赛的竞争性特点，让学生可以主动参与篮球运动。以分组比赛的形式营造良好的篮球教学氛围，并结合学生的实际水平展开科学的分工，以建立良好的教学局面，在降低教师教学负担的基础上，提升学生的团队协作能力，营造良好的班级氛围。

（三）提升学生的篮球技能

需要在大学篮球教学中强化对学生篮球技能的培养，开展篮球教学的初衷是为了帮助学生灵活掌握各类篮球技术，因此可以将比赛教学法应用于教学实践中，以强化对学生篮球技能的培养，推动教学目标的达成。传统的教学模式下，通常以教师作为教学主体，由教师进行理论知识的讲授，并且向学生进行技术动作的示范，限制了学生实际操作能力的提升。将大学篮球教学模式进行创新，需要严格贯彻以生为本的教学理念，提高实践教学强度，借助课堂篮球比赛的形式，实现对学生篮球技能的锻炼。需要学生在篮球比赛中强化对篮球技巧的运用，积极探索全新的篮球技能，以提升自我效能感，进而提升学生的篮球技术能力，让大学篮球教学的质量得到切实提升。

可以将学生分为若干小组展开篮球技术教学，让不同组别之间进行比赛，要求每一支队伍开展不同的篮球活动，包括阵型切换、攻防等，以考查学生的实战能力。结合学生在赛场上的不同表现对不同动作的优势和劣势进行分析，便于为学生提供针对性的技巧培训，让学生可以更好地掌握动作，让学生的篮球综合能力得到切实提升。例如，可以对学生的传球动作展开细致观察，关注学生是否可以使用正确的方法、在合适的时机传球，并且针对学生在传球过程中存在的问题与学生展开交流，通过合理的指导帮助学生减少传球失误，让学生的传球反应力得到提升［5］。

（四）让大学生的安全意识得到提升

篮球运动是一项具有较强竞技性的项目，需要关注对大学生竞赛安全意识的培养，以降低学生在篮球比赛中出现安全事故的风险。需要学生在篮球运动时穿好运动服和篮球鞋，戴好篮球运动护具，帮助学生建立自我保护意识，提前告知学生在篮球比赛中可能出现的风险及其可能造成的不良后果，为学生详细讲解伤害急救办法和必要的意外处理方法，科学使用各类体育器材，定期检查，以免运动设施出现问题，避免因外在因素而对学生造成安全威胁。

（五）关注对大学生个性的培养

在大学篮球教学课堂中引入比赛教学法的形式，需要结合具体的任务要求采取不同的教学方法，并提出差别化的教学要求。以篮球技巧教学为例，可以针对篮球得分系统作出合理调整，以实现对学生技术和战术的训练，让学生可以更好地使用传球、运球技术，提升学生的得分率，让学生积极融入篮球比赛；又以基础战术教学为例，可以在教学时挑选具有良好表现和娴熟篮球技巧的学生，让其以中立球员的身份存在，并在合适的时机为比赛双方提供技术援助，帮助学生实现篮球战术合作。其次，需要提高对于课堂表现不佳、具有一定惰性的学生的关注，深入贯彻健康为本的教学原则，深入调查此类学生的实际情况，并针对此类学生展开针对性指导，对学生的进步予以肯定，提升学生的自我效能感，帮助学生建立自信，进而提升学生的综合素质［6］。

（六）采用“班级联盟”的教学模式

可以采用比赛教学法的形式，展开对于学生篮球基础知识和战术技能的深入测评，便于及时发现学生在篮球学习中存在的问题，并对学生进行有效监督，帮助学生尽快改正篮球活动中的错误行为，改良学生的学习方法。采用“班级联盟”的形式展开篮球教学，以班级为单位组织篮球竞赛，让学生积极参与，让传统教学模式下高校教学封闭性的问题得到切实改善，便于学生将所学知识进行灵活运用，切实提升篮球教学的教学质量。采取“班级联盟”的教学模式，既可以让学生的篮球技术得到提升，也可以有效激发学生的竞争意识，激发学生对于篮球运动的兴趣。

总而言之，作为一种具有较强竞技性和对抗性的项目，在大学篮球教学中运用比赛教学法，可以让大学篮球教学水平得到显著提升。需要精准把握篮球教学和比赛教学法的特点，与实际情况相结合，将比赛教学法合理地运用到篮球教学之中，以提升学生的篮球基本技能，便于学生更好地掌握篮球有关知识，让大学篮球教学的质量得到切实提升。