“互联网+”背景下高校体育教学混合学习方法探析

（福建商学院，福建 福州 350016）

时代是飞速发展变化的，人们的意识也是在不断提升和发展的。在现阶段网络被大量地应用到各个工作环境当中，这其中在教育当中的应用更是首当其冲。因为教育在人类社会当中扮演着十分重要的角色，人们对于教育质量和教育效率的提高也格外重视。如何利用互联网的特点实现教育模式、教学方法以及教学手段的更新和完善也成了社会各界人士关注的重点。本文也就此展开论述高校体育教学混合式学习模式如何结合网络特点更好地展开，以提高学生的个人素养。

一、“互联网+”模式下开展体育混合式教学的意义

体育混合式教学指的是线上教学和线下教学相结合的模式，让学生在长期的体育教学当中形成体育思维，不仅锻炼了学生的身体素养同时也提高了学生的体育意识，让学生在学习的过程当中树立起正确的运动习惯和运动观念，加强学生的运动认知，进而提高学生的核心素养。

在互联网的背景下开展体育混合式教学是符合与时代需求的，一方面互联网模式下人们可以接触到更多的数据和知识，人们普遍的意识也得到了提升。在这样的情况下，人们对于教育的作用意义和影响也有更高的认知，在人们普遍认知提升的情况下，人们也逐渐认识到了教育根本的出发点和落脚点都是为了让学生形成更好的思维和观念，让学生可以不断地成长，培养出符合于时代需求的人才，这也就需要学生德智体美劳全面发展，无论是专业知识专业素养还是个人道德和个人思想的培育都是十分重要的[1]。

另外一方面人才的培养模式也是需要与时俱进的，只有不断地更新完善和升级教学模式和教学方法才可以达到最大限度地知识传授，让学生们学习到更多的知识理解更多的问题。在互联网背景下将教学融入互联网当中无疑可以让教学效率和教学质量得到进一步开发和升级，对于学生学习的帮助以及教师教学的帮助也是不可忽视的，从这一方面来看线上线下结合的混合式教学符合时代的需求，从另外一方面来看高校教学具有一定的特殊意义。因为在高校的学生学习结束之后往往大多数会选择步入到社会当中参加工作，这就需要学生具备足够的社会竞争优势。而社会竞争优势不仅仅是指学生的个人专业能力和个人专业修养，同时也涉及了个人的身体因素以及观念因素等等，如果学生个人不能得到全面发展，那么学生在以后步入社会当中也难以树立起自己的竞争优势，而从这方面来看，高校体育教学采取混合式教学模式对于个人发展也具有重要的影响，需要引起相关教育人员的重视，因此可以看出在互联网背景下开展高校体育混合式教学是十分必要的。

二、互联网背景下体育混合式教学存在的问题

（一）相关人员认知程度不够

一项制度一种观念如果想要很好地落实那么与该项制度和观念相关的人员的态度是十分重要的，主观因素将直接影响到客观落实到推进效果。但是现阶段在实际操作的过程当中相关工作人员并没有认识到混合式教学的作用和意义以及对于学生本身的影响，有一些高校甚至认为高校体育教学仅仅是为了让学生们有时间锻炼自己的身体。

同时对于高校体育教学定位上也相当模糊，并没有认识到高校体育教学对于学生思想上的引导和作用，无论是相关的体育教师还是相关的学生以及学校的领导，对于体育教学认知程度不够将会直接影响到体育混合式教学落实程度的高低。除了对于体育教学本身的认知程度不够以外，相关人员往往对于体育混合式教学作用和意义的认知往往也不到位，并没有认识到线上教学对于学生的影响和作用。很多学校都认为体育教学只需要通过体育活动来锻炼学生的身体素养，只需要通过线下的实践操作让学生们锻炼就可以达到相对应的目的，因此往往也忽略了线上教学的建设，这也就导致了在很多高校当中体育混合式教学中的线上教学不管是硬件措施还是知识理论都相对较为欠缺，难以很好地落实，也自然就无法达到相对应的效果。

（二）缺乏具体规划

合理有效地运行机制是保证一项制度稳定落实的基础和前提，只有确定了有效的规划才可以让制度有条不紊地运行，但是现阶段在很多高校当中并没有确定相对应的制度，制度的缺失导致了即便相关教师想要实现混合式教学开展线上教学，往往无从下手，进而造成了线上教学一直被搁置，同时没有相应的制度也就没有对应的人才，线上教学所需要的专业性内容相对较多，不仅仅局限于体育的专业知识，同时还涉及网络上的一些使用手法以及一些视频的制作方法，这些都需要专业性的人才的支持。但是因为缺乏相对应的制度保障，在人才培养上也会略显缺失，导致了混合式教学难以落实，或者是混合式教学流于形式，并不能起到实际意义的作用，对于学生的帮助也十分有限[2]。

（三）线上线下割裂较为严重

混合式教学是希望通过线上线下教学的有效融合，让体育教学达到了一加一大于二的效果，只有线上线下共同促进才可以让教育效果得到进一步提升，让学生获益更多。但是在实际操作的过程当中，往往会出现线上线下教学割裂的情况，例如在线下教学当中仍旧采用传统的教学方式和教学方法，而在线上教学的过程当中虽然给出了一些专业化的教学视频，但是却并没有对学生进行考核，也没有对学生做出相对应的要求。在这样的情况下学生很容易会懈怠线上教学，对于线上教学的内容漠不关心，这也会导致线上教学作用十分有限，与线下教学融合程度也相对较低，对线下教学起不到促进作用，而线下教学与线上教学之间的联系也相对较少，造成了尽管开展了混合式教学，但是教学效果仍旧不尽人意。

三、互联网模式下如何开展混合式教学

（一）提高相关工作人员的重视程度

意识对于人们的行为会起到不容忽视的作用和影响，为了更好地推进体育混合式教学模式的开展，高校首先需要做的就是转变相关教育人员以及学校领导的认知，意识到混合式教学对于学生和教育的作用以及意义，你的态度才可以更好地落实混合式教学。为此学校的领导层需要召开会议，让相关教师以及其他领导层认识到现阶段的教育不仅仅是为了培养学生的专业知识和专业理论，在高校当中更是如此。高校是为了让学生树立起社会竞争优势，在高校学习当中无论是个人修养还是知识储备都得到进一步扩充和完善，而体育教学不仅仅是为了提高学生的身体修养，同时还需要让学生们在学习的过程当中树立起终身体育的观念和意识，同时在大思政的背景下体育教学还可以培养学生的一些基本的职业道德和个人情操。由此可见体育教学是不容忽视的也是十分重要的，相关工作人员以及学校的领导层面只有正视到体育教学的作用和对于学生的影响，才会重视起体育教学的升级和完善[3]。

在此之后高校还需要让相关工作人员以及领导层面认识到线上线下教学相结合的教学模式不仅可以让学生学会运动掌握运动的思路以及运动的方法。同时也会让学生学习更多其他的知识，培养学生各方面的观念和认知，因此线上线下教学是十分必要的，通过这种方式来加强高校的认知以及相关从业人员的认知提高他们的重视程度，在重视程度得到改善以后学校的相关工作人员就会做好部署。无论是硬件设备、软件设备的建设，还是体育教师的知识储备扩充都会得到推动，进而有效地促进混合式教学的落实。

（二）规划科学的学习模式

为了更好地促进和混合式教学的有效落实，相关教育人员以及学校的领导层面需要建立起全面有效的规划，合理的分析如何开展实践教学，结合学校的实际情况不断地完善理论和制度，建立起科学有效的学习模式以及考核机制，强化学生的认知。同时也强化教师的能力，学校需要定期地开展培训和讲座让相关的体育教师不断地完善自己的专业知识和专业理论。同时还需要让相关的体育教师了解到更多的网络知识以及线上教学视频制作的方法，要想有效地落实混合式教学模式相关体育教师的专业能力以及网络视频制作能力和网络教学开展能力的提升是必不可少的。只有相关教师的线上教学能力得以提升，线上教学才可以真正地应用于实践当中，同时高校当中也可以建立相对应的网络平台，通过网络平台让学生们可以在线学习，在学生们学习之后要建立相对应的考核机制，防止学生学习的时候应付了事马虎大意。同时考核机制要确定也可以加强学生们的认知，让学生们逐渐重视起线上教学的学习平台，进而更加主动认真地参与到线上学习当中[4]。

（三）建立融合体系

要想让高校的体育混合式教学发挥出一加一大于二的效用就需要建立起完备的融合体系，让线上线下教学相结合达到最大的效用，为此相关体育教师可以结合体育教学的特点以及线上线下教学的特殊性，找出对应的解决方法。首先从体育教学本身而言，体育教学可以分为理论教学和实践教学，在理论教学当中需要让学生们了解到一些具体的体育运动方法以及体育运动理念，给学生们灌输正确的体育运动观。而在实践教学当中需要让学生们通过实际操作让人的身体素养得到锻炼，个人的运动能力得到提升，同时也通过实践操作培育一些与体育相关的思想道德价值观，进而实现对于学生体育素养的培育。相关教师可以从这一点入手，在线上教学当中给学生们灌输理论知识以及运动观念完成理论方面的传输，在线下教学着重培养学生实践能力，以及在活动当中培育学生的思想观道德观和价值观，双管齐下互相促进互相辅助，让教学效果得到进一步提升和发展，促进教学内容和教学质量的完善和升级，有效地结合线上教学和线下教学达到了一加一大于二的目的[5]。

四、结束语

现阶段在高校当中，体育混合式教学的开展仍旧存在着相关工作人员认知程度不足和缺乏具体规划以及线上线下割裂较为严重的情况。为了更好地落实体育混合式教学，首先就需要转变相关工作人员的工作观念，规划出科学的学习模式，建立起相对应的线上线下教学的融合体系，促进教学质量和教学效率的有效提高，发挥出一加一大于二的教学效果。