人文教育与高职高专体教融合研究

曾玉林 姚敦华

（1.湖南高尔夫旅游职业学院，湖南 常德 415900；2.新晃思源实验学校，湖南 怀化 419200）

随着新课程教学改革的实施，高职高专学生体育教育的重要地位也随之展露。教师需要将体育学科自身特点与人文教育相结合，对学生进行正确引导，提升学生的外在体能以及内部素养。与此同时，高职高专体育教学中人文教育的融合近年来备受关注，教师通过多种多样的教学方式培养学生的人文精神，激发学生的学习兴趣，通过寓教于乐的方式，激发学生学习体育的动力。由此可见，在高职高专体育教学与人文教育的融合恰好可以解决高职高专体育教学中缺乏人文性的一些难题，本文就是在此基础上，进一步对人文教育与高职高专体育教学融合的策略进行探究［1］。

一、人文教育与体育教育融合的重要性

首先，人文教育是学校教育中的一个重要部分，与科学教育不同，人文教育具有其独特的价值与意义，人文教育的本质是培养学生健康的品格，研究和解决学生们精神层面的问题。在高职高专人才培养的过程中，科学教育固然重要，但是人文教育的重要性亦不可小觑。一般来说，文学、历史、哲学、艺术等方面的知识是人文教育的基础知识，由这些知识再进一步凝聚发展上升为一个民族和国家的人文精神。而人文精神映射的是一个国家和民族的发展与进步水平，它是国家和民族生命力的集中表现。只有积极向上的人文精神才能适应社会的巨大变革，推动社会的发展与进步［2］。近年来，我国推行的素质教育，而素质教育不仅注重知识传授、提升学生能力、提高学生素质，而且还旨在培养学生的人文精神，促进学生人格的健全和发展。对于高职高专的学生来说，知识的增加和能力的提升只能提高他们解决问题的能力，而素质的强化才能使他们学会如何“做人”，教育的最终目的便是既教会学生办事，又教会学生做人，因此，高职高专人文教育必须与科学教育放在同等的重要位置。

其次，体育教育主要包括保健知识的传授、运动技能的训练、体育精神的传播等方面。体育教育与人文教育是相辅相成、无法分割的关系。原因如下：1.人文教育与体育教育具有内在同一性，两者都旨在培养学生的能动性和创造力。而且人文教育与体育教育是求善与求实的完美结合。2.人文教育和体育教育都注重学生思维和能力的提升，两者的融合培养，有助于学生的全面发展。3.人文教育和体育教育的关系本质上是真理与价值的关系。

最后，体育教育不仅是学校教育中的一个重要部分，而且其还体现历史发展的必然性，一个国家和民族的发展，需要体育教育提高人民的身体、文化素质，一所学校也是如此。同时，体育教育培养的坚强、勇敢、拼搏、进取等意志品质，与人文教育的目标完美契合。因此，体育教育与人文教育的融合是素质教育的必然前提以及必然结果。对于高职高专的学生来说，学生在毕业之后将会面临社会严峻的考验，面对强大的竞争和压力。如果在校期间，学校教育缺乏人文教育，容易导致学生在飞速发展的现代社会产生消极的心态。而高职高专体育教育与人文教育的融合，使学生拥有健康体能的同时，还具有适应社会的能力，这对高职高专学校的可持续发展也具有非常积极的意义。

二、人文教育在高职高专体育教育教学中的现状

（一）教育思想观念陈旧，不能适应时代发展的需要

我国高职高专院校的体育教育在教育的思想观念上趋于保守，受到高等院校教育模式的影响，高职高专特色不明显，与高等院校的教育方式区分度不高。目前我国大部分高职高专院校的体育教育无论在教育思想还是教学内容上都偏重于保健知识传授以及基本技能的培训，而在体育精神以及人文精神上投入较低，在专业课程的设置上循规蹈矩，学生的积极性不高，影响学生健全人格的培养目标。此外在办学观念上，高职高专院校依赖政府拨款办学，自身进取意识不强，不能利用社会力量办学的多元化办学体制和管理体制来发挥学校应有作用，培养符合社会发展要求的人才，培养出的人才不能顺应时代潮流。其次，教师在体育课程的教学过程中，忽视了对学生创新意识、道德意识、风险意识等的培养，这些道德素养对高职高专的学生来说也是必备素养，因此我国的高职高专院校在进行体育教育的过程中，要破除传统教育思想观念，顺应时代发展要求，将人文教育融入其中，培养学生的体育精神、人文精神，促进学生的全面发展。

（二）课程设置以及教学内容的不合理性

我国大多数高职高专院校的体育课程以学科教学为主，重视理论的传授以及体育技能的培训，对于学生的体育成绩也只在乎是否符合基本标准，忽视了学生基本素质的培养，缺乏对学生素质的系统性培养。从培养学生综合素质的目标来看，这些现状没有体现现代体育教育的人文性。当前社会上许多行业缺乏的是复合型的专业人才，如果高职高专院校在教学内容不注重学生心理素质、道德感、社会责任感的培养，那么就很不利于学生今后的发展［3］。

（三）教学方式、手段老旧

作为高职高专院校，其培养人才的首要目标是培育适合社会生产第一线需要的专业技术人才，但是在传统院校的教学过程中，教师在传授知识时仍是秉持传统观念，以教师为中心，以教材为准则，学生在学习知识时难免心生乏味，教学质量也不高。

三、高职高专体育教育教学与人文教育融合的策略

（一）选拔优秀人才充实师资力量

为了能够让人文教育与体育教育在高职高专学校融合发展，优秀师资人才的培养是其首要前提。高职高专学校可以选拔一些优秀的体育教师，开展专业培训，一方面，无论是理论知识还是舞蹈技能都需要深入研究学习，提升体育教师的专业水平，另一方面，让教师明白人文教育的重要性，并学会将人文教育融入体育课堂中去。体育教师也应该积极主动地投入到教师培训的各项活动中，共同推动人文教育与体育教育的融合［4］。

（二）编写有关“体育与人文”的教材书籍

对于高职高专学生来说，体育知识的学习相对容易，而人文知识的学习以及与体育知识的结合却常常被忽视。因此，高职高专学校可以编写相关教材书籍以供学生参考，书籍的编写可以适当地降低难度，将一些复杂的体育动作简易化，并以图片的形式表达出来。其次，还应该增加书籍内容的趣味性，例如设置一些游戏方案，引起学生的兴趣，吸引更多的学生参加。当然，教师应该将人文知识等渗入到每一节课堂上，否则，书本的使用将会变成纸上谈兵。

（三）开设“体育与人文”的相关课程

高职高专学校可以开设“体育与人文”的体育选修课或者必修课，使感兴趣的学生选择并参加。课堂的设置要具有趣味性，提高学生上课的积极性。而且，高职高专学校可以加大相关的基础设施建设，以便于更好地开展“体育与人文”相关课程［5］。

（四）加强体育比赛活动的创办和宣传

体育运动不仅具有一定的观赏性，还具有竞技的属性。在高职高专开展体育运动比赛不仅可以丰富学生们的校园文化生活，还可以促进高职高专的对外宣传工作。举办大规模、高水平的体育比赛不仅可以吸引众多高职高专学校的比赛队伍前来交流沟通，促进学生之间的交流合作，培养学生的体育精神和人文精神，还可以给高职高专学校带来巨大的广告效益。

（五）利用传统体育运动项目优势

目前，随着高职高专学校多元化教育的蓬勃发展，已经有越来越多的高职高专学校将传统体育项目列入体育教学的教学大纲中，高职高专学校更应该抓住机遇，积极宣传，将传统体育运动及其背后的文化内涵带入校园，在高职高专学校形成自己的教育体系与教育文化，这正是体育教育与人文教育相融合的大好契机。与此同时，高职高专学校在开展传统体育相关课程的同时，也可以组建自己的体育队伍，在重大庆典和活动上积极表演，既可以增加节目的趣味性，丰富校园文化生活，也可以吸引更多的学生加入传统体育运动［6］。

总而言之，高职高专院校传统的体育教育模式难以适应现代社会的需求，因此，有必要改革其教学体系以及人才培养的模式，才能为社会提供优秀的人才。高职高专体育教育新模式的构建需从教育观念的转变、改革教学课程以及教学内容、应用先进的教学手段以及教学方法这些方面入手，将人文教育融入其中，构建新型、高效、科学的高职高专人才培养模式。此外，体育教育与人文教育的融合需要利用体育教育本身的历史文化底蕴和广泛的民族性，让学生在学习体育知识的同时，提高内在素质。高职高专院校应该加大人文教育与体育教育融合的力度，促进学生的全面发展，以适应当今社会的发展。