对于云课堂在化工原理课程教学中的运用分析

2021-11-27丁小丽

山西青年 2021年22期

丁小丽

（仪征技师学院，江苏仪征 211400）

化工原理是化学工程以及工艺及相关专业的基本课程，也是必修的课程，其主要课程的内容是化工生产中的物理加工过程的基本理论知识。化工原理课程知识容量大，要求学生熟练地掌握大部分的化工原理操作知识以及操作设备等技能。所以在化工原理课程中教师总是以高强度的灌输式教育，满足教学内容的需求。学生在这种高强度的授课方式中，很难获得相应的学习效果。针对这一现状，我们研究将云课堂融入化工原理课程教学的使用上，希望能获得更好的教学效果。

一、云课堂的基本概念

云课堂是指，基于目前计算机桌面虚拟化的技术，通过软硬件的一体化设计，结合教学中需要使用到的功能进行优化，从而达到使用计算机特定软件授课的方式。对于传统的PC教室存在的运行慢、教学场景单一、软件更新速度慢以及硬件消耗大等问题，需要通过云课堂更好的优化，同时也减低了成本的投入[1]。云课堂是指针对高教、普教计算机应用进行优化以及还原教学现场的一种技术集成的软件教学方式。与传统的PC教学对比，其维护的成本低，集成管理，将管理效率大幅度的提升[2]。云课堂能提高教学质量，具有学生的行为更可控、设备速度快以及教学环境更丰富等特点。实际上在云课堂的应用中，其真正能使学生抬头，使学生的学习精力不会放在手机上，而是放在教师的讲解上，云课堂将上课的黑板变成显示屏，通过信号的传输技术，设定微信服务号，实现在课堂上的实时互动。如果能真正地将其利用好，其将会成为未来授课的重点方式[3]。

二、化工原理教学的重点难点

化工原理课程是化工及其他相关专业学生必须学习的一门基础课程。它在高等数学以及物理化学上的应用非常广泛，是基础课程以及专业课程之间的桥梁，也是基础课程过渡到专业课程的入门门槛[4]。化工原理课程的重点在于各种单元操作上的基本理论与应用，在这么多个单元内容下，要求学生必须掌握每个单元的知识，在短时间内是很难实现的。化工原理课程的难点在于各单元操作与相应设备的结合上，由于学生是第一次接受这些相应的设备，又是教学教材课程外的实际应用，缺乏相关的操作实践经验，所以导致学生缺乏对这些专业设备的知识，没有足够深刻地了解，这成为了化工原理教学中的最大难点[5]。

三、云课堂如何改变教学生活

随着云课堂在教学中的不断推广以及应用，其改变了以往传统教学质量，更好地实现了教学内容的优化。

（一）云课堂教学新观念

为了能更好地提高教学的质量，云课堂先从“一对一”的教学模式开始，颠覆了传统的教学观念，真正地实现课堂为学生服务的宗旨。云课堂针对学生的自主学习，借助网络上的数据，整理相关的教学教案以及视频等资料，以更加具体的方式展开课堂教学，完整的教学数据和实践反思给学生带来了巨大的启发[6]。

（二）全新的教学设备

为了更好地适应全新的教学设备，促使其功能的最大限度发挥。对教师们进行了控制、联网与教学功能的强化训练，不断地与云课堂控制平台进行磨合，让教师熟悉在云课堂上的基础资源开发及应用。有了这样全面的对设备了解的过程，教师们对云课堂的使用不再是迷茫的[7]。

（三）教学实践入手

在课程预习的过程中，可以使用云课堂的预习功能，实现教师与学生的互动，这让以前脱离于教师监管的课外学习时间得到很好的利用，它可以实现教师的“一对一批改”，让教师对学生的预习情况有个更全面地了解。在教学过程中，教师也可以利用云课堂上传一些有效的学习资源，帮助学生学习以及开阔学习思路[8]。

（四）云课堂对学生学习的影响

云课堂的“一对一”教学模式中，学生通过自主学习，可以根据自身知识的掌握程度进行搜集，根据自己学习过程中遇到的重点难点进行及时的巩固与补缺，通过云课堂中的资料进行反复的学习，这样可以激发学生学习的主动性以及学习兴趣，实现从“要我学”向“我要学”的转变。

四、云课堂在化工原理课程的应用

学校在积极推动云课堂在教学中的使用中，其中化工原理课程云课堂的使用是重点推动的一门课程。鼓励教师充分利用云课堂的教学手段，进行教学质量的改革，帮助学生更好的学习化工原理课程。

（一）课前推送环节应用

在使用云课堂进行化工原理课程教学中，教师可以操作云课堂中的程序，插入课程的教材、习题以及视频等资料，学生通过手机接收到课程资料，这样学生可以提前了解课程的内容。课前上传化工技能方面的短视频，帮助学生课前预习。目前在云课堂中采用的化工原理课程视频模式包括绪论和四个模块。通过课前发送的方式，让学生在课前就提出问题，教师可以根据课前学生的学习情况评分，并对学生的课前动态有个很好的了解，学生对课前视频的阅读量也可以作为成绩评分的一部分。

（二）课中课堂讲解

在化工原理课程授课中，教师需要登录到云课程的教学界面扫描二维码进入，就可以与学生进行互动。学生登录后可以实时查看教学课程的内容。教师可以通过登录签到的方式查看学生是否正在学习。对于如何避免学生在云课堂期间开小差，可以采用随堂测验，监测学生的上课状态。云课堂的目的是丰富学生的课堂学习内容，提高学生的学习专注度。一般化工原理课程的授课学生在150人左右，传统的教学模式很难兼顾到后排的学生，看不清显示屏，导致学生记不住课程上讲的内容，使用云课堂投影后可以方便学生进行实时的投影观看，有助于学生的学习。教师要在化工原理课程中巧妙的运用互动工具，让学生积极地发表自己的想法，可以达到活跃课堂氛围、上课不再单一枯燥的目的，建立师生交流互动的新途径。

（三）课后总结

云课堂的课后推送报告可以提供更全面的学生课后总结，为教师提供更多数据化的支持。学生在手机端就可以查看化工原理课程的课件以及课堂讲解的题目，并总结对题目的掌握以及完成情况。因为每个学生的领悟能力都是不同的，云课堂的习题功能更加便于化工原理课程的学习，也便于复习。学生可以在化工原理课后上传自己的试卷以及作业，教师进行云课堂的批改，提高学生的学习效果。

（四）教改效果

在化工原理课堂上，基本到课的人数都是不满的，有个别学生因各种原因无法到课。使用云课堂的教学方式，可以使没来上课的同学也可以实时听课，这个方式也得到学生普遍的好评。云课堂就像是一个具有很多功能的百宝箱，采用简单的方法就能解决传统课程教学中学生与教师互动少的问题。通过云课堂的应用，课前推送视频以及授课方式的创新，改变教师枯燥乏味单一的讲解，增加了互动环节，这样能让化工原理课程更加生动有趣，能够让学生更有效地获得化工原理知识，提高学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。

（五）考核方式

化工原理课程原来的考核制度是学生平时的学习成绩加读书报告总和的方式，最后进行期末考试学习成绩的评分。采用云课堂教学后，根据学校信息化教学的方针，对原有的传统化工原理课程考核也进行了相应的改革。明确化工原理课程的考核规则，强化考核要求，将云课堂发送数据表格以及平时作业完成情况，作为成绩评分依据。这样平时的成绩就有了一个很规整的评分方法，对于评分形式也有细化的说明，做到有理有据，并严格归档保存。学生更能实时了解自己的成绩状况、学习情况，教师也可以做出更加有针对性的课外辅导工作。通过云课堂的课后数据，可以用表格的形式对学生展示，让学生对自己的平时成绩评分，对于化工原理课程的学习监督工作很有效果。通过云课堂的数据分析证明，使用云课堂进行化工原理教学后，对提高教学质量以及学生学习情况方面都起到积极的效果。

（六）思考与改进

在化工原理课程上，使用云课堂的慕课视频教学方式还是比较少的，搜索后只有单一的化工原理课程的数据，教师可以在云课堂及时地更新化工原理教材内容，以便日后更好的使用云课堂进行授课。此外，对于视频的插入不方便、网址的限制要求比较多等问题，教师需要筛选正规的教材视频上传至云课堂，或者自己录制一些视频供学生进行有效的学习。课堂的弹幕设计，它的作用是偶尔的活跃课堂的气氛的，但是有很多学生会发表一些与课堂无关的话题，这是在课堂中最不愿意看到的情况。为了避免相对于比较后排的同学看不到、听不清教师教课的现象，学生可以通过云课堂中的“不懂”按键反馈给教师，教师将会进行重点知识的复讲，也可以通过在课后进行辅导，这是非常好的一个操作点。在云课堂中增加很多有趣的小操作，这样有利于调动学生的学习兴趣，有效地集中学生的注意力，随机问答的环节可以增加课堂的互动性，这样避免了化工原理课程的学习单一化问题。