关于民办应用型本科高校思政课教学方法改革与实践

李萍

（南昌工学院，江西 南昌 330000）

高等教育中，思政教育属于非常关键的构成，尤其是时代快速发展的背景下，物质、文化层面的发展出现失衡，不良社会风气对人们也产生严重的不利影响。针对民办应用型本科高校，对生活、未来的规划均处在理想状态，缺乏科学正确教学指导的情况下，极易因现实因素影响出现扭曲，并对其人格、三观产生严重影响，对学生身心发展产生不利影响。所以，民办应用型本科高校务必重视对思政课教学方法的创新改革，为学生学习发展提供可靠保障。

一、民办应用型本科高校思政课教学方法改革的重要性

思政课属于高校必修课之一，是大学生接受思想政治教育的主要途径。民办应用型本科高校属于高等教育的关键构成，同普通本科高校相比，关于人才培养理念、管理模式与教学方法等方面也存在相应的明显拆。所以，民办应用型本科高校思政教育方法改革也对思政教育具有重要的影响和意义。针对民办应用型本科高校，思政课教学改革的重要性具体体现在如下：第一，符合高校特点与发展需求。实用性属于民办应用型本科高校教育教学的关键基础核心，针对思政课教学，若只是以教师单向理论灌输教学为主，难以使学生对知识做出深入学习理解，如中国经济制度选择方面的知识内容，教师应基于时代背景开展课堂教学，引导学生基于时代背景，加深对社会主义市场经济的认识了解，如此方可有效提高思政课教学有效性。第二，有利于党的思想的深入贯彻落实。随着社会主义发展建设的持续深入，党的发展也变得更具基础化以及群众化，大学生是祖国未来发展的重要力量，通过思政教育能够帮助学生了解基本国情，培养学生优秀的爱国主义情况以及社会责任感，以此有利于党的思想的深入贯彻落实，为推动祖国发展建设奠定重要基础。第三，符合大学生身心发展性求。当前，社会中存在的众多现象均指向于思想、素质问题，思政教育的目的是为学生思想做出正确知道以及强化巩固，确保大学生不受社会不良风气的影响。思政课教学期间，传统教学方法过于枯燥乏味，仅仅通过照本宣科的方式开展教学，致使教学目标难以真正实现，因此，需重视对思政课教学方法的创新改革，对抽象知识做出形象直观的呈现，提高学生学习学习效率的同时，使思政教育的重要作用得以有效发挥，培养学生身心健康发展[1]。

二、民办应用型本科高校思政课教学方法改革的基本原则

教学方法改革属于教育教学改革的关键内容之一，属于实现人才培养目标的重要方法之一，同样属于提高教育教学效果、质量的重点环节。思政课教学的重要任务，即占领主流意识形态高度，有效落实立德树人，培养学生优秀的品德人格，所以，民办应用型本科高校思政课教学方法改革，务必遵循如下基本原则。

（一）引导性原则

思政教育，即关于思想方面的教育，因此，基于某种意义而言，思政教育并非件属于简单的理论科目，反之，其同样属于一种引导性思想。关于社会主义核心价值观，其对社会思想潮流具有相应的引导性作用，同样属于社会共识的重要体现，基于社会主义思想理论，能够使人们思想得到获得教育，使党的发展更加巩固深化，以此确保理论知识能够以思想感染的传播方式深入人心，因此，引导性也成为思政教育的主要特性之一。

（二）人文性原则

思政教育同人文教育两者之间相辅相成，基于当前教育改革的整体趋势而言，教育理念也更加关注服务，以服务为主要内容之一。因此，不论理论课程又或是实践教学，务必遵循学生主体地位与自主意识，人文教育依托于思政教育理念，并高于思政教育，对时代发展同样具有关键意义。因此，人文性也属于思政教育务必重点关注的基本理念。

（三）包容性原则

正所谓“海纳百川，有容乃大”，科学且极具时代性意义的主流思想，不仅需具备可持续发展途径，同样需具备广泛包容性。针对民办应用型本科高校，思政课教学所具有的包容性，具体体现在思政教育在其他课程中所具有的适用性以及共同性。比如，针对管理应用类型科目而言，思政理论能够转变成人文教育的形式。与此同时，包容性同样属于民办应用型本科高校思政教育改革发展的重要方向和趋势，满足民办应用型本科高校的教育教学特点。

三、民办应用型本科高校思想政治课教学方法改革与实践

（一）教研不分家，组建教师队伍

教育并非只是局限于教学的基本行为，同样涉及到深入学习与创新改革的整个过程。针对民办应用型本科高校，推进思政课教学方法创新改革的同时，务必重视组建优秀的专业教师队伍，开展有关思政教育的学术研究，重点对教研不分家的教学理念进行有效落实实施。同时，教师完成教学计划的情况下，可基于学术研究的形式，促使教师专业教学能力水平可以获得真正提高。此外，构建专业性、技术性与发展性集于一体的专业教师队伍，为思政课教学方法改革与实践奠定重要基础[2]。

（二）提升教师素质，提高教学效果

保证意识形态工作的效果和质量，教师素质显得十分关键，教师是教书育人的关键主体，对学生的影响至关重要。素质教育的深化落实，教学期间，教师不再是教学的主导者，而是成为言传身教的引导者。所以，对学生开展理想信念教育，加强社会主义核心价值体系建设，对正能量、主旋律进行积极传播，使主流思想舆论可以得到进一步的发展壮大，思政教育工作者务必重视不断提升自身专业能力和综合素质。有关民办应用型本科高校思政教师综合素质的培养提升，可基于如下方面着手：第一，重视优秀专业人才的大力引进，以社会招聘等不同方式渠道，招揽优秀的专业人才，基于人才专业技术方面所具有的创新精神和积极带动，促使全体教师综合素质可以获得不断提升。第二，优化教育仁慈啊培训考核，依托专家讲座、教育培训等方式，开展专业知识学习，结合课堂实践考核的形式，如听课考核或是满意度问卷调查等，对教师进行专业系统考核。同时，可对考核结果纳入到教师评定标准，促使教师自我发展提升的意识得到有效增强，提升教师综合素质，切实提高教学效果。

（三）理论实践相结合，提高教学实用性

实用性属于民办应用型本科高校教育教学的重要特点，尽管思政教育属于基础理论研究相关的重要学科，不过，同样需重视对实践的紧密结合。比如，组建由高校党委领导全权负责，宣传部与学工部联合参与，思政教师、辅导员等人员共同构成的学生工作领导小组，定期针对大学生思想状况采取必要的深入考察研究，以此对学生真实思想状况做出充分了解掌握。又如，社会责任感有关的知识，教师可开展课堂教学，引导学生对社会责任感做出了解认识。在此基础之上，组织学生开展社会公益活动，积极参加社会实践，带领学生开展义务劳动，如敬老院送爱心、贫困山区募捐或是社会街道卫生打扫等，通过开展实践教学，以真实体验的形式，使学生收获社会尊重，对自身价值、定位做出重新了解认识，使思想道德感悟、思政教育有效性得到有效提高，培养学生身心健康发展。

（四）创设文化环境，彰显人文特点

校园文化属于校园风气、形象的重要体现，尽管民办应用型本科高校开展教学期间，教育目标以使用教育为主，不过，同样需校园文化建设与熏陶影响，这也成为高等教育对思想道德人文性的迫切追求。创设校园文化环境的方法途径丰富多样，如利用校园网络、广播等，对时代精神、思想、时代楷模等进行积极宣传；利用校园文化宣传栏，对校园中对校园活动、校外公益活动等进行大力宣传，以此培养学生积极正确的思想观、价值观，帮助学生建立起积极向上的先进思想和人生态度[3]。

（五）优化考核方法，推行实践考核

考核可以真实客观的反映出教育教学的效果和质量，民办 应用型本科高校思政课教学方法的改革，务必重视对考核机制的优化完善与严格规范。传统试卷考核方法已然难以满足发展的实际标准需要，所以，为有效激发学生思政课学习的积极正确行为意识，彰显出民办应用型课本高校实践教学模式的特色发展理念，教师可对实践活动同课堂教学情境模拟纳入到考核标准中，强调学生在课堂教学情境模拟中应表现出符合场合的优秀素颜和基本礼仪，在社会实践中表现出主动服务的思想精神和价值观念。如此，通过优化考核方法，推行实践考核，以此为教学方法改革奠定重要基础。

（六）充分明确目标，科学准确定位

高校作为人才培养的重要基地，肩负着为国家、社会培养输送优秀建设者与接班人的关键使命。所以，对于民办应用型本科高校，务必重视对思政课教学方法的创新改革，使思政课教学更具针对性以及时效性，更具感染力以及吸引力，培养学生树立积极正确的人生观、价值观与世界观。针对民办应用型本科高校，对大学生实践能力的教育培养，应当对如下方面加以重点关注：第一，从高校各级领导至教师队伍，均需深刻认识到思政教育对高校人才教育培养的重要影响和作用，思政课教学务必不断加强，对教学方法进行积极创新改革。第二，开展思政课教学期间，应当坚持以实事求是的基本标准原则为主，位于思政课理论教学过程中，对思政教育同素质教育理念加以充分紧密结合，不应只是局限于为学生讲授马克思理论的基础教育。第三，思政课教学应当坚持落实实施“三贴近”，贴近实际、贴近学生以及贴近生活。第四，思政课教学同样需坚持落实以人为本，切实提高思政课教学的针对性以及时效性，使思政课教学更具感染力以及吸引力，为思政课教学方法改革奠定重要基础。

结论

综上所述，思政教育基于理论作为主要基础核心，针对民办应用型本科高校，学生学习起来存在相应的难度，加之理论知识较为抽象，学生加以出现抵触情绪。因此，民办应用型本科高校思政课教学，开展理论教学的同时，也需结合实践情景模拟和社会公益活动等，通过理论实践相结合的方式，以此对思政课教学方法做出创新改革，使思政课教学可以发挥关键作用，培养学生身心健康发展。