浅谈借助网络提高中职英语教学的策略

赵文景

（河北省任丘市职业技术教育中心，河北 任丘 062550）

网络愈来愈广泛地应用在中职英语教学中，网络的应用为中职英语教学模式改革实现跨越式的发展提供了有力的支持和保障。多年来，传统教学法一直在英语教学中占有主导地位，其特点是以教师讲授为主，课堂上学生大部分时间在被动地接受灌输，严重缺乏学习主动性和自主性，长此以往必将导致学习兴趣和积极性的日益淡薄，无法实现培养应用型人才的教学目标。网络在中职英语应用可以帮助中职高专各层次学生实现个性化学习目标，培养学生自主学习能力以及提高学生英语听说读写等方面的交际应用能力，是实现职业教育的培养目标，为社会输送一批具有多种实用职业技能人才的重要途径。

一、网络扩大并丰富了教学信息资源

传统中职英语教学信息来源主要是靠教师课前查找并准备资料，然后传授给学生，往往导致信息来源范围小、速度慢、知识面窄等后果；采用网络的制作的课件可以完全弥补了上面的不足。近年来，英语教学更加突出文化性，而不是以往单纯的语言知识的讲解。网络课件能在较短的时间内向学生提供大量的相关知识，使学生通过视觉和听觉尽可能多地置身于真实语言环境中，感受了解英语国家的历史文化、风土人情，原汁原味的再现英语国家的人文风貌，将英语知识学习与语言文化了解有机的结合起来，实现传统英语教学无法实现的教学效果。网络提高了英语教师的综合素质 新颁布的中职高专英语教学培养目标对英语教师提出了新的更高要求，而实现培养目标的重要手段即网络英语教学的引入更是向英语教师提出了前所未有的严峻挑战。网络教学不仅要求教师具有较高的专业知识水平，同时要不断学习钻研计算机应用知识，提高课件及网络课程制作水平。教师是教学活动的组织者和实践者，教师应用计算机水平直接影响网络教学的效果。在传统英语教学中，教师对计算机的应用仅限于文字处理等含量较低的软件应用，无法实现真正的网络教学趣味性、实用性、交互性等效果，所以专业水平较高的教师也无法在网络教学中达到令人满意的教学效果。

二、网络应用在中职英语教学中应注意的问题

网络犹如一把双刃剑，即在中职英语教学中发挥着重要作用，同时如果使用不当，在应用过程中也会产生一系列的问题。过分注重展示而忽略教学重点，中职学生的特点是年轻有活力，兴趣爱好较广泛，较容易被新鲜事物吸引。在课堂教学中，教师必须明确网络课件要突出哪些重点，解决哪些问题，做到重点突出，有的放矢。而有时教师过分注重网络集图、文、声、像为一体的特性，片面追求视听和动画效果，只注重活跃课堂气氛，忽略了教学重点和学生的注意规律，导致学生只关注媒体而忽视教学内容，不利于学生扎实掌握教材内容，使网络教学陷入华而不实的境地。过分注重人机交流而忽视师生互动教学活动是教师和学生之间互动交流的过程，它不是简单的信息互递，是信息输送者和信息接受者之间的意志、情感的双向交流的过程。教师的一颦一笑、举手投足在不经意间专题该学生或欣赏、或鼓励、或信任的信号，这种师生之间的互动是任何手段无法替代的，是了解学生个性差异、信息反馈和表达情感，构建和谐愉快的教学氛围的不二选择。

三、网络在中职英语教学中的运用策略

网络辅助教学固然有其独特的优势，有利于吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，丰富教学内容，但是将网络演示作为课堂教学的重头戏，因为它无法代替师生之间的眼神交流和语言沟通，教师始终应该是教学活动的主导，如何发挥学生的主体作用，如何合理地适时适度地发挥网络资源的辅助作用，都要根据英语课堂教学的需要认真考虑的问题。教师不能过分依赖网络而忽视学生的注意规律 有些教师在尝到了网络教学的甜头之后，完全放弃传统的黑板教学，在英语课堂教学中大量的使用网络资源，将‘粉笔板书’变成‘电子板书’，忽视了学生注意规律和师生互动流。中职学生思想活跃，有意注意时间有限，如果教师在课堂上过于频繁地使用计算机网络，容易导致学生进行语言训练的机会减少，而且过量的信息会干扰甚至破坏学生的注意时间，从有意注意变为无意注意，学习的积极性和主动性将受到很大影响。因此，教师应该将传统教学和网络教学有机的结合，达到优势互补的作用。在英语教学中，一方面教师要精心设计教学内容，以板书的形式明确教学重点，让学生很好的掌握各部分的进度和主要内容，保持思维的连贯性；另一方面教师可以利用网络结合课程重点难点进行辅助教学，这样既能实现师生互动又能发挥网络趣味性、生动性的特性，达到画龙点睛、锦上添花的辅助作用。

综上所述，在客观分析了网络在中职，英语教学中的积极作用及应该注意的问题，一方面我们进一步明确了要想网络在英语教学中发挥着其独特的魅力，教师必须要不断加强对计算机应用的学习和训练，努力制作出精良的立体生动的媒体课件，充分体现媒体资源优势；另一方面我们更加清醒的认识到在英语课堂教学中，媒体教学始终扮演的是辅助教学的作用，这对教师的教学设计提出了更高的要求。教师不但要对教学内容做出总体把握，结合学生学习特点及课程要求，做到重点突出，讲练结合，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将传统教学中的师生良性互动和媒体教学的化平淡为生动、化枯燥为有趣的特点适时适度的有机地结合在一起，才能起到事半功倍的教学效果，实现中职英语教育的培养目标。