互联网时代背景下小学语文情感教育研究

黄丽

（广西-东盟经济技术开发区第二小学，广西 南宁 530105）

在信息技术快速发展的今天,我国中小学教学观念、教育制度和学科评价体系的改革与创新,大大提高了小学语文的整体教学效率和教学质量。具有较强的人文性和工具性的小学语文学科,担负着提高小学生思维认知水平和全方位发展的重任。小学语文教师要在新课程改革背景下改变传统教学思想观念、教学模式、教学方法和评价机制,采用多元化的教学方法和模式,培养他们的创新思维和增强他们的创新能力,以促使小学生的全面发展。

随着我国教育改革的不断深入，情感教育在当今的教育领域中受关注程度越来越高。我国新课改提出了“知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观”的教育目标。情感教育主要是以培养学生综合素质为主要目的，同时也是我国新课改提出的基本要求。在小学语文课堂教学过程中，不断渗透情感教学能够让学生的技能掌握水平得到提升，同时也能够为实现小学生全面发展打下坚实基础。小学语文教师在实际教学过程中，应该合理利用情感教学方法对小学生人生观和价值观的形成进行引导。

一、小学语文教学应用信息技术的意义

语文知识的学习，不仅是掌握字词知识和文章内涵，更多的是要从文化价值和艺术内涵的角度理解语文知识的精髓。为了让学生对语文知识内容有更加全面的理解和体会，感受文字渲染下的艺术美和意境美，教师可以通过信息技术手段为学生全面展示语文知识。在信息技术的辅助下，不仅能够实现现代化教育的转变，还能够改善学生对语文课堂的印象，提升学生的学习兴趣，推动学生的全面发展。整体而言，信息技术的引入能够最大化丰富语文知识的内涵，拓宽学生的视野，扩展课堂知识内容，有效集中学生注意力，提升课堂教学质量。

二、小学语文教学应用信息技术的特点

（一）趣味性

在传统的语文教学中，教师机械性地授课，学生难以发挥思维的主动性，更多是被动地在听课。为了解决这个问题，教师要借助现代信息技术手段，利用视频、声音和图像等方式，提升课程的灵活性和趣味性，增强学生的学习兴趣和积极性[1]。

（二）时效性

要实现现代信息技术与语文课堂的融合，必须遵循实效性原则。教师要利用信息技术手段给学生传播最新的信息咨询，帮助学生掌握高效的学习方式，以此来促进学生在语文课上的知识内容学习。

（三）辅助性

结合信息技术的潜在优势，在小学语文课堂教学中应用可体现其自身的辅助效果。信息技术的优势性还体现在日常教学的各个方面。教师要对信息技术手段有更加全面的认知，综合分析信息技术给教学带来的改变，有效推动小学语文课程与信息技术的深度融合，推动素质教育的全面发展。

三、信息技术背景下基于情感教育的小学语文教学途径

（一）挖掘教材资源，把握情感教育因素

在传统的语文教学中，学生不能全面认识到教师的授课内容，而是单纯依靠理论知识来进行思维拓展。对于小学语文教学来说，教材是小学生开展学习的主要。小学语文教材是以小学生年龄特征、学习能力进行编撰，因此，在小学语文课堂教学过程中教师要对教材教学资源进行深入分析。在信息技术的辅助下，传统的语文课堂可转变为鉴赏型课堂[2]。学生能够在互联网中广泛搜索相关的语文资料，转变应试教育思维对学生的不良影响，提升学生的学习兴趣与学习积极性。

（二）借助信息化手段，以情景教学培养学生情感意识

小学生本身的年龄就小，而且大部分小学生在家长呵护下并未真正接触社会，社会阅历和经验比较欠缺，在进行语文知识学习的过程中，对于教材内容的理解具有局限性，而且不能及时感知教材内容中的情感因素。鉴于此，在小学语文课堂教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术为小学生创设教学情景，以此来激发小学生情感思维，并使小学生的情感意识得到强化。

（三）利用生活案例，多维丰富学生情感体验

生活是知识产生的源泉。小学阶段的教材内容大部分都与生活实际具有一定关联。鉴于此，在小学语文课堂教学中进行情感教育的过程中，教师自行上网查找，对调查内容与生活实际的联系进行充分挖掘，，利用生活实际案例来实现情感教育，这样能够让小学生的情感体验更加丰富。在治理教学环节中，小学语文教师需要对生活案例的选择进行合理把握，避免在教学过程中出现过于突兀的现象，从而对小学生的学习状态产生影响。

在小学语文教学实际中，教师首先要致力于构建平等的师生关系，以朋友的身份来与学生进行沟通，这样才能够拉近与学生的关系，让学生的积极性和主动性得到充分发挥，在课堂教学中更加敢于表达自身观点。如果教师仅仅是以教师的角色来对待学生，不能对小学生正确观点的表达进行倾听，很可能会引发学生的逆反心理，甚至会让小学生在心理上产生不平衡感，这样会给小学语文教学带来更大困难。

结语：小学生本身辨识能力具有局限性，因此在小学教学过程中对学生人生观、价值观的形成进行积极引导具有重要的实践意义。作为小学教师帮助学生正确看待事物也是一个重要的责任。在信息技术高速发展的现代化社会，在小学语文教学过程中通过合理使用信息技术，源源不断的渗透情感教育，彻底扭转传统教学模式下唯考试成绩论的教学误区。实现情感教育在小学语文课程教学中的有效渗透，对小学生未来的发展和健康成长都有积极促进作用。