初中体育篮球教学中游戏教学法的应用策略

陈恭

（平阳县水头镇第二中学，浙江 温州 325405）

一、游戏教学法的优势与特点

在与多位一线体育教师的交谈中可以得出，游戏教学法的应用具有十分明显的优势与特点。首先，在初中体育篮球的教学工作中融入游戏教学法，不仅有助于全面提升中学生的身体素质、智力发展与体育学习的成效，还有利于初中体育教学意义与目标的最终实现。其次，游戏教学法的应用，可以妥善解决传统课堂沉闷的教学气氛，利用游戏的方式，吸引学生的目光，使其喜欢上体育锻炼，进而自觉主动地参与体育学习。最后，体育游戏活动具有鲜明的特征与优势，如综合性、竞争性、针对性以及趣味性十足等等，所以开展有效的体育游戏活动，不仅可以保证既定教学任务的实现，还能使中学生的个人综合素养得以全面提升。

二、在初中体育篮球教学中游戏教学法的应用策略

（一）游戏教学法在课前热身阶段的应用

在每节体育课前，教师都需要带领学生进行热身活动，一方面是为了减少学生在进行剧烈体育运动时发生肌肉损伤等问题。另一方面，也是为了调动学生参与体育学习的热情与动力。因此，将游戏教学法应用于课前热身活动，就显得尤为关键。首先，初中体育教师应重视课前热身活动的重要性与优势，注重激发学生主动参与体育锻炼的积极性，使其快速掌握相关的篮球运动技巧，提高课堂学习的效率与质量。其次，体育教师应注重游戏教学法的合理应用，充分发挥游戏趣味性较强、参与度较高的特性，使学生乐于接受体育锻炼的相关活动。例如，传统的篮球课前热身内容主要是以慢跑或是伸展运动为主，形式上的单一与内容上的无趣，皆会导致学生热身效果不佳的问题。随着游戏教学法的应用，如“拉网捕鱼”、曲道竞赛等，不仅会让中学生感觉十分新鲜与有趣，还能在游戏的过程中高质量地完成热身活动，为接下来的正式教学工作打下良好的基础。

（二）游戏教学法在正式教学阶段中的应用

对于初中体育篮球教学工作来说，其旨在帮助中学生掌握并熟练使用一些基础性的篮球运动技巧。但是传统篮球技巧的讲解方式，具有较高的枯燥性，如体育教师要求学生反复练习投篮或是运球技巧，这种较大强度的练习方式，一般需要学生具备较高的身体素质，体能方面也会有着较大的消耗。长期如此，学生便会逐渐失去对篮球技能的学习兴趣，学习的效率与质量更是难以得到保证，这方面问题理应引起广大体育教育工作者的注意与重视。因此，体育教师在开展篮球技能教学的工作时，可以加入一些游戏教学的内容，结合学生实际的身体状况与学习需求，创新并完善教学的方法，以此来保证篮球教学目标与意义的最终实现。例如，体育教师在开展投篮教学时，为了增加教学与练习的趣味性，激发学生的参与热情，可以组织学生进行花式投篮游戏，以游戏的方式完成投篮技能的教学。

（三）体育教师应注重游戏方式的选择

虽然游戏教学法的应用，可以显著地提高课堂教学的质量与效率，若是体育教师选择的游戏方式不够合理与严谨，不仅难以提高篮球教学工作的效果，还会适得其反，白白浪费宝贵的课堂教学时间。因此，体育教师应注重游戏方式的选择，充分发挥游戏教学法的优势与潜力，才能真正意义上实现促进学生全面发展的教学目标。首先，体育教师在选择游戏的内容与方式前，应保证充分掌握和了解班级内学生的基本情况，如年龄、性别以及心理特征等等。并在此基础上，分别制定有针对性的游戏内容。其次，体育教师在设计篮球游戏时，应充分考虑学生之间的差异性，合理设计游戏的难度与形式，保证班级内每位学生需求得到满足。例如，对于一些身体素质相对较差的中学生来说，在设计游戏内容时，教师应尽量选择那些运动量较小、对抗性偏弱且容易学习的游戏，如迎面运用接力等。该游戏内容旨在锻炼学生的反应能力、灵活性以及速度，娱乐性较强且符合学生个人的身体情况。而对于那些身体素养较好的学生而言，教师则需要选择运动量较大、难度较高的游戏内容，如接球跳投、三人传球比赛等等，旨在增强学生的力量与耐力。

结束语：综上所述，随着新课程标准的制定与应用，初中体育篮球教学工作的内容与方式，也应加快创新的脚步，增加游戏教学法在篮球教学活动中的应用占比，不仅可以打造活跃且有趣的课堂学习氛围，还能使中学生自觉并积极地参与教学活动，提高学习的效率与质量，并通过不断地体育锻炼，提高自身的身体素质，为学生今后的学习与生活打下良好的身体基础。