赵元任艺术歌曲教学研究

李明月

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110001）

一、赵元任及艺术歌曲创作

赵元任生于清光绪十八年，祖籍常州，受父母影响，自小喜欢音乐，后虽然从事语言学工作，但对音乐的兴趣一直没有改变。后来他从事语言研究工作，研究我国各地方言。恰恰是这期间的工作，使他接触到了大量的民间音乐，因而从民间音乐中汲取了丰富的营养。他以专业的语言学背景來分析音乐，将语言和音乐加以结合，探索西洋音乐同中国音乐的差异，从此翻开了我国音乐创作的新篇章。这期间他不但在汉语言研究上有了长足的进步，还通过对汉语的研究丰富了他的音乐知识。为他在作品的词、曲研究上提供了绝好的机会。在赵先生的音乐作品中，艺术歌曲的成就最大。其中大部分歌曲是群众喜闻乐见的，有的作品至今仍在音乐会上演唱。

二、音乐风格及特点

1.他借鉴西方的复调音乐手法进行创作。如歌曲《教我如何不想他》，就是用西方的和声与转调来完成的，给人造成一种无以言喻的亲切感和现代感，这也是赵元任最成功的一首作品。这首歌适合于男高音和男中音演唱。在演唱时要求演唱者如同身临其境，用对意境的所思、所想表达出对家乡的想念。在这部作品里，赵元任用西方作曲技法为主导，用最具中国味的五声音阶进行布局，是这首歌曲极具特色的一点。如在歌曲的第15、23 小节，都附加了一个六度音和弦（do，mi，so，la）这也是赵元任创作最明显的一个特点。（谱例一）

2.赵元任歌曲中最突出的特点就是他把民族风格的音乐引入艺术歌曲的创作。这不但利于歌曲的传播，也使群众更乐于接受。如他写的《也是微云》就是按照他家乡常州一带的古体诗音乐加以改编而成的，家乡的气息使他的作品更有灵气，也更具魅力。

3.赵元任认为歌词是歌曲的生命，没有好的歌词，整首歌曲就没有生命力。所以他非常注重歌词与音乐的关系。他的每首歌曲创作都有着栩栩如生的人物形象，活灵活现地展现在观众面前，这样既增加了歌曲的美感，也使多色彩的音乐旋律更富于抒情，曲调线条更显优美流畅。

4.赵元任主张学习西方成熟的作曲方法，做到洋为中用。如歌曲《卖布谣》就有西洋大小调的影子。《卖布谣》是反映旧中国生活的民歌，共分两部分，第一部分是中国调式，后半部是西式的和声和西式的转调。这种写作方法，既丰富了作品的本身，也增加了歌曲的艺术性、趣味性，为中国艺术歌曲的创作开了好头，起到了典范作用。（谱例二）

5.“爱国”是赵元任创作艺术歌曲中最突出的风格。他留学海外多年，但心中一直牵挂的就是生于斯、长于斯的祖国。如艺术歌曲《教我如何不想他》就表达出了海外学子对祖国的深深眷恋之情。这首歌吐出了他的心声，也让我们感受到他对祖国的赤子心灵。

三、演唱要点

1.要突出鲜明的主题

《叫我如何不想他》是大家熟悉的经典作品，创作于1926 年。如从词义上理解这首作品可以是一首爱情歌曲，实际上这是诗人刘半农旅居英国伦敦时写的思念祖国的心情。赵元任曾说过：对歌中的“他”字，可以理解为一切心爱的他、她、它。在这首歌中，“他”代表的就是祖国。赵元任以优美、温和的三拍及弱起节奏谱曲，表达出了游子思乡的真切情感。演唱这首歌时要通过声音、旋律的不断变化，使感情表达富于层次，要在突出主题的同时准确地拿捏好。演唱时既要吐字清晰，又要掌握节奏，准确地表达出对祖国思念的急迫心情。

2.要表达出诗韵美

很多艺术歌曲本身就是一首诗，如何表现出诗的韵美，就需要演唱者通过音乐的表现形式来完成，一是通过演唱者的声音，二是通过歌曲的旋律，三是注意演唱速度和节奏，四是用声音力度，通过抑扬顿挫的人声和音乐把诗韵的美感表现出来，这就是技术和艺术的结合。演唱时要做到该快时快，该慢时慢，使人们在音乐声中体会到歌曲的诗韵美。如在《教我如何不想他》中，作曲家用悠远深情的曲调把歌词中拟人的写作手法表现得淋漓尽致。“月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想他？”通过深情的演唱，把歌曲的诗韵美表达了出来。（谱例三）

3.要用五彩缤纷的旋律丰富歌唱

旋律是音乐的基本要素。而旋律的起伏和情感变化是要靠乐器和声音的力度来表现的，演唱者的声音随着歌曲的内容和标注音的强弱符号变换自己的声音，这就是丰富的歌唱。如果能够圆满运用自己的声音，达到声情并茂，也就有了丰富的歌唱。

4.突出的情感表现

赵元任的作品大部分都是表现情感之作，因此在歌唱时一定要突出情感的表现。如果没有情感的写作，写出来的作品就会空洞、不真实、也就没有美感。我国唐代诗人白居易曾总结说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”“情”是“声”的灵魂。所以，歌者要用饱满的感情，把声音传递出去。以声传情，用真情来感动听众，彼此达成心灵上的共鸣。

5.灵活的声音运用

演唱赵元任艺术歌曲要根据时代特点和创作风格来完成，灵活的声音运用是必不可少的。声音既要有唱美声的圆润、松驰，亮度适中又刚柔兼备，又要有民族声乐中强调的语音咬字、吐字、字正腔圆，以情带声，以声传情。演唱时还要把握好气息，使声音具有穿透力。穿透力的形成全靠气息的把握和运用。赵先生的歌曲感情化表达较多，所以更需要用灵活的声音来表现情感。如演唱欢快就用明亮热烈的声音，演唱悲痛就用暗淡的声音，演唱平静就要用柔和空灵的声音来表现等。如在《叫我如何不想他》的歌曲中“叫我如何不想他”有4 次出现，随着感情的起伏，乐句在变化中贯穿始终。又如第三段中“啊！燕子你说些什么话？叫我如何不想他？”歌曲又回到开始的大调上，灵活的声音运用恰到好处地表现出了歌曲的主题。

6.准确的思想表达

赵元任作为语言学家，他对每首作品都有自己独特的理解，在他的声乐作品中，他更希望用通俗易懂的语言、合辙押韵的处理方式，进行准确的思想表达，使歌曲受众更广，利于大众接受。例如他在《卖布谣》的创作中，除了通俗易懂的语言外甚至还加上了方言，这首准确表达了旧社会劳动人民生活艰辛和不易的思想，唱出了底层人民对社会不公平的怨愤和无奈，准确的思想表达使这部作品成为了经典。

7.协调的钢琴伴奏

歌唱是艺术，钢琴也是艺术，两者结合是最完美的艺术。首先，钢琴伴奏和演唱者都要熟悉作品，掌握和理解词曲作者创作歌曲的真正意图，再进行二次创作。其次，钢琴伴奏和演唱者要达到心有灵犀，无论是在旋律、音色等各方面都要达成一致。熟悉和掌握对方的每一个细小环节，最后才能配合得天衣无缝。只有两者默契配合，伴奏与歌声交相辉映，才能达到琴瑟共鸣的完美境地。

四、赵元任艺术歌曲教学价值

19 世纪末20 世纪初，随着我国部分赴欧、美、日留学的学生归国，一种具有强大生命力的艺术形式也随之踏入了广袤的中华大地，赵元任就是中国艺术歌曲的开拓者之一。赵元任的作品既借鉴了西洋歌曲的创作特点，又具备中国独有的艺术特点，极具时代性和民族性。因此，赵元任艺术歌曲的教学价值是不言而喻的。

1.声乐教学首先考虑的是让学生打好声音基础。赵元任创作的作品很适合学生演唱，歌词比较简单，音域不宽，难度也不大，特别是在歌曲的结构上，体现出了清晰、优美、短小的特征，学生很容易掌握。这对于学生基本功的练习、从整体上帮助学生打好声音底子，以及对艺术感觉的训练都大有好处。现在声乐教师对于初级的学生乐于教授意大利《阿玛莉丽》等艺术歌曲，认为能训练初学者的声音，实际上，赵元任的艺术歌曲也能起到同样的效果。

2.在教学中要特别注意赵元任歌曲的音调以及字音的处理。汉语的单词是一字一音，声、韵、调虽然表现了汉语的音乐美感，但也相应增加了咬字的难度。作为语言学家的赵元任，在歌唱的语言方面有自己的想法和要求。他认为演唱时除了要保证字音准确，口腔圆润外，还要保证口形准，喉咙湿润不紧张，这样发出来的声音才能明亮、清晰、优美。

3.通过演唱赵元任艺术歌曲能促进学生主动了解我国音乐文化的发展和脉路，加深对我国音乐文化底蕴、艺术价值、思想内涵的认知。

4.能培养学生的音乐灵感。要通过实践演唱不断地增加自己的音乐灵感。逐步理解老一辈艺术家争取自由、向往美好未来的一种精神境界和音乐情怀。演唱时要想像自己就在歌曲中，用发自内心的演唱激发出自己音乐的灵感，达到完美的演唱效果。

5.能对养成“声音概念”有一定的好处。声音概念培养是一个漫长的过程，是需要通过不断实践逐步来完善和培养的。赵元任的歌曲写抒情的较多，抒情歌曲在节奏上比较平缓，调式上的变化不大，适合对学生声音概念的培养，包括对音色和力度的运用等。

五、存在的问题与对策

1.存在对我国艺术歌曲的价值认识不足的问题。实质上就是没有从思想上认识到传承中国的经典音乐文化的重要性。习主席说：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”对策：我们要把传唱赵元任艺术歌曲作为一项有政治意义和教育意义的工作来抓。把优秀的中华文化传承下去，要从思想上提高认知，如果没有传承，就失去了中国文化的根基。

2.存在年轻人对老歌价值认识不足的问题。很多年轻人认为艺术歌曲高雅，歌词难于理解，没有新意，不能产生学习的动力等，从思想上就不喜欢老歌。其实这是一种肤浅的价值观，应该引导学生转变这一肤浅的认识，教师也必须要从思想上引起重视。对策：让学生多唱这些爱国歌曲，多学国学，多学历史，树立正确的审美观和价值观。使学生认识到老歌在我国历史时期的作用以及在现实教学中的重大意义。

3.存在对经典音乐教材的编撰力度不够的问题。要改变目前我国经典文化和传统音乐教材缺乏的现象。让学生们有书可学，教师有教材可用。对策：加大这方面的科研经费投入，加大经典歌曲教材的编撰力度。

4.存在声乐教师对中国艺术歌曲认知不足的问题。很多声乐教师没有把传承中国艺术歌曲从思想上完全重视起来，虽然有的声乐教师也教唱中国的经典歌曲，但在授课大纲中，所占比例很少，更谈不上对音乐进行系统的分析和深入的研究。对策：加大对我国传统歌曲的研究力度，提高声乐教师对传播我国优秀历史歌曲的认识，把优秀歌曲编入指定教材和教学大纲。

六、结语

赵元任艺术歌曲是中国优秀的音乐文化代表，他的音乐中有很多值得我们继续发掘和再认识的东西。作为声乐教师不但要传授给学生歌唱技术，更要向学生传授老一辈艺术家对艺术的执着精神和热爱祖国、忧国忧民的情怀。怎样把赵元任艺术歌曲有效地运用于教学,把我国的优秀文化发扬光大，这就需要我们在教学实践中不断地总结和探讨。今天，我们站在“两个一百年”的历史交汇点，面对我国即将开启的建设新征程，我们有太多的理由需要把我国经典音乐传承下去。这既是弘扬中华优秀文化的需要，也反映出我们对中华文化的热爱和对其精神的执着追求，更是在履行党和人民赋予声乐教育工作者的历史责任和担当。