浅谈小学数学家庭作业创新设计的研究策略

王艳梅

（河北省保定市徐水区徐水小学，河北 保定 072550）

由于对小学而言,本身的年纪就比较小,又爱玩善于运用,对学习缺乏耐性,而且常规的对传统数学家庭作业的教学设计,将使小学生思维变得单调古板,进而逐步减少对数学学习活动的浓厚兴趣,因此小学教师也需要创造性地对传统数学家庭作业做出创新性的教学设计,才能有效培养的数学学习活动兴趣爱好,并促使学习者能积极性主动性地投身到课堂的教育实践活动当中,进而提高的数学学习效果与质量。

一、充分考虑了小学生的现实学习需要,从中国传统的小学家庭作业设计当中,由于采取了书面形式作业的教学方式,极易获得数学教师的青睐,而在现阶段的小学数学课程之中,大多数的老师大都采取的还是书面形式作业的教学方式,同时借助现有的教学资料的辅助,给学生布置一些能够练习的数学家庭作业。不过这些方法中,并很少是从学习者个人的视角考虑,也就不能从学习者的家庭实际状况上加以考量,从而对于家庭作业加以创造与研究和设计,这也就要求小学数学教师必须有效地结合现代化的智能设施,站在学习者的视角上加以思考,为学习者的家庭作业加以研究和设计,并充分地依据各个学生的学习优势和教学差别,在对数家庭作业的加以研究和设计工作方面,就必须努力做到因人而异,并依据各个学生的数学掌握差别,从而为数家庭作业的研究和设计在内涵与表现形式上加以创造。同时,学校还必须更全面地发掘培养学生的个性化发展,更主动地引导学生进行各项社会实践活动,以培养学生的数学学习特长,进而弥补数学家庭作业方面的一些缺点。而且,家庭数学课堂还能够从学生的个性化发展视角考虑,促进学生可以独立地完成家庭作业的设计,通过采用这些方法,不但可以更积极有效地引导学生独立进行有关数学的家庭作业,同时还可以进一步提升学生的家庭数学知识,进而根据学生的个性化发展,来对家庭作业加以创新与设计,并以此适应不同学生的家庭数学学习需要与体验。

二、将现实经验积极融合到教授小学的家庭教学作业的过程之中,实践结果成为了检测真实的惟一准则。同时从现阶段中来看,新一轮的基础教育课程改革工作也在进一步地加强,有效地使学生的数学实践与生活中和学生实际学习到的基础知识相互融合,从而促使学生可以经过进一步的实践学习,在实际当中发现关于数学的正确答案,按照这个要求我国小学数学教师必须有效地对学生家庭作业加以创新的设计,也需要合理地和学生现实加以融合,从而进一步使学生在课堂当中将所学的知识应用与现实当中,这对学生的理论知识水平也取得了相当大的帮助。采用这种方法,也就可以更充分地让学生体会到学习和日常生活之间有着密不可分的联系,从而充分鼓励学生更积极主动地投入到小学数学课堂的学习之中,并且还可以更有效地完成由教师设计布置的课后或家庭作业,从而提高了学生的数学学习效果。

三、充分考虑了小学生多样化的学习实践,需要在小学家庭教育作业布置的流程当中,对书面作业的设计要求不仅是要使小学生可以对在课堂上所学到的知识点进行全面的理解与把握,还需要通过布局全面的家庭作业才能促使小学生全方位地、终身地的发展与培养,同时老师也必须针对家庭作业做出多样化的教学设计。不仅如此,通过合理地对于家庭作业方式进行创新,还可以促进学生与父母之间共同完成作业,可以进一步完善了亲子之间的人际关系,从而增进了亲子间的情感交流,也同时增进了学生和家庭之间的交流与互动,从而不断地借助学校、家庭与社区之间的合作,来提升学生在校园的学习效果与品质。采用这个方法,就可以进一步提高学生的人际关系,进而培养学生作为一名有责任感的好学生。不仅如此,当老师在布置学生家庭作业的时候,也要适当地布置家庭作业,这也将导致学生形成消极的学习心态,从而大大地降低了课堂上复习数学的心情与兴致。导致学习者继续怀着某种敷衍的心态地顺利完成书的家庭数学作业,而只是因为应付老师讲课的检查工作,尽管提高了学生数学练习的力量,可是练习的质量也并没有太好,这就不利于迅速高效地夯实学习者从课堂所学到的综合数学基础知识,对培养的教育与能力将有不良的负面影响。但它不利于老师解决学生在课堂所学到的数学教育提问,而且将加深学生对于作业数学老师的反感,极大地妨碍学生的身心发展。

四、必须冲破许多方面的束缚,实行教育革新在小学家庭作业的设计当中,数学教师还必须根据小学生的学习实际,对于家庭作业加以革新。同时,适量地布置好这些口头的数学作业,到寒假的时间,老师应该指导学生进行搜集不同形状的数学问题,或者是一些超市当中的数字,从而慢慢地研究这种数字当中的相互关系。同时,在设计的过程当中,还要更加努力的结合日常生活,以进一步训练学生的素质,并且,站在学习者的视角,更全面地调动学生的数学学习兴趣,并且设计一些具有新意的数学教育问题,如此才能够更全面地调动学生的数学学习兴趣。对爱绘画的学生而言,老师也能够充分地针对课程当中的教学内容设计一个图画式的家庭作业,并不断地利用图画的学习方法使学生对在课堂上所学到的数学经验加以巩固,同时在合理地利用数学教材上,把所学到的数学经验,渗透到了美术课程之中。因此,当学生在学动、旋转和对称这些的数学经验后,老师也就能够合理地对这些家庭作业加以创新与设计,从而充分地调动了学生创造力和想像能力,也从而有效地结合了这些学生平动、旋转和对称等的数学经验,并设计出了一些漂亮的图形,从而全面地培养了学生的数学创造力和想像能力,对培养学生用数学学习数学知识也有着相当大的帮助。

五、积极地创新和发展学生的学习智慧数学教师在设计家庭作业的过程当中,应当合理地运用各种方式,创设一些关于数学的课堂教育情景,以便使枯燥的教学中变得地生动活泼起来,进一步满足了学习者的课堂教育教学兴趣,进而促使学习者可以更为积极性主动性地投身到课堂教育教学之中。因此,除了当老师讲解书籍当中的某一种例题的时候,以及书籍当中给出的解决方法,老师还能够引导学生设计出更多的解题方式,而利用这些方法,老师可以进一步开发学生的数学创新思路,从而让他们对数学问题形成更强烈的解题兴趣,并且在这些兴趣的进一步支持下,提升了学生的数学学习水平,进而进一步培养了学生的独立思维,从而使学生在数学学习的过程当中,也可以更加独立地开展探讨与研究。不仅如此,老师还能够创设一些开放性的数学问题,从而充分地来培养了学生的创造性思维技巧,数学问题也能够采用各种方式的方法加以处理,从而更加有效地培养了学生的数学逻辑能力和逻辑思维,在老师持续地开展对数学家庭作业的设计的过程当中,学生的创造性思维技巧更是获得了更加有效的培养,不断地培养了学生的数学素质。同时,由于这些家庭作业的设计过程又更接近小学生的平时练习和日常生活,因此可以促进小学生更全面地投入到题目的设计过程之中,对训练小学生的创造性思维发展力量也有着相当大的帮助,从而促使小学生在持续的练习计算数学过程之中,逐渐体会到掌握数学的快乐,进而了解在日常生活之中又蕴藏着各种各样的数学问题,从而不断地在生活之中,处理各种各样的数学问题,进而提高自身的数理逻辑思维能力。

总之关于小学数学的家庭作业的布置问题,这也就要求在数学课堂上有效地根据学生学习兴趣爱好和心理,通过创新性的教学模式,从而适合各个学生学习要求,进而提高了小学生室外才能的培养和发展,从而促使了小学生可以把书本当中的生活知识点更加积极地带进到生活实践当中来,从而更好地帮助学生对书本当中的生活知识点加以了解和把握,从而促使小学生在进一步的探究和实践生活中的数学教育经验知识的过程当中,进一步培养了自己的数学思维才能,提高了自身的应用数学才能,从而提高了自己的数学学习效果,同时也提高了教师的课堂教学效果。