新财会特色班育人模式探索——基于无锡城市职业技术学院会计学院新道数智产业学院建设

钱瑶

（无锡城市职业技术学院，江苏 无锡 214153）

一、什么是现代产业学院

当今世界正面临着百年未有之大变局，这为我国实现经济高质量发展带来了机遇和挑战，而经济高质量的发展必然需要一大批高素质应用型、复合型、创新型人才的支撑。为了贯彻中央战略部署，落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见等文件精神，2020年教育部高等教育司与工业和信息化部人事教育司共同研制了《现代产业学院建设指南（试行）》，鼓励高校主动对接区域产业发展需求，在高校建设与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院，完善产教融合协同育人机制。也就是说，现代产业学院是为了深化产教融合育人机制，培养集应用型、复合型、创新型于一体的高素质人才的思想落地，是高职院校育人的发展方向。

既然是一个发展方向，那么在实际开展工作时，将会涌现不同的建设模式。但是，不管如何实施，关于建设现代产业学院的核心思想是不变的。即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以学生发展为中心，将高校与地方经济社会发展相结合，发挥企业重要教育主体作用，培养大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支撑和智力支撑。现代产业学院突破传统路径依赖，充分发挥产业优势，建设集产业链、创新链、教育链于一体，信息、人才、技术与物质资源共享机制，有利于高校人才培养供给与产业需求紧密对接，建强高校优势特色专业。

二、如何开展工作

（一）对建设指南的解读

《现代产业学院建设指南（试行）》上提出七大建设任务，分别是：1.创新人才培养模式。2.提升专业建设质量。3.开发校企合作课程。4.打造实习实训基地。5.建设高水平教师队伍。6.搭建产学研服务平台。7.完善管理体制机制。

建设指南围绕培养什么人，怎样培养人和为谁培养人从人才培养、专业发展、企业服务、教师成长、科学研究、技术创新等方面为高校建设现代产业学院指明了方向。我校会计学院结合自身发展情况对照以上7 大方面做了深入的调查与分析，为响应号召建设现代产业学院做好充分的准备。

（二）新财会特色班模式——我校会计学院与新道公司探索合作建设新道数智产业学院

1.前期工作

现代产业学院的建设模式并不固定，适合的才是最好的。总的来说，分为三种层次。第一种：校和企业资金充足，资源充分，学校能够完全仿真企业及产业实践环境，校企共育云财务数智会计专业建设，深度产教融合、协同育人，双方成立管理团队，企业提供驻校团队，提供驻校服务。第二种：完善课证融通、学分银行体制，以三教改革推进云财务数智会计专业建设，规划全新理实课程环境，建设整体化、体系化、情境化、智能化平台。第三种：围绕“产业学院建设”思想，构建考、练、训、赛、课平台，以现有机房改造、购置平台软件。

我院秉承深化产教融合的理念，结合学院自身资源，2020年学院教学团队通过线上、线下等多种形式与新道公司展开研讨活动。2020年4 月，组建项目组，进行项目调研、研讨、考察等筹备工作，形成“无锡城市职业技术学院新道数智产业学院”合作框架协议书。初步确定共建新道数智产业学院，并从以下方面进行规划：1.人才培养模式创新，2.课程教学资源建设，3.教材与教法改革，4.教师教学创新团队，5.实践教学基地，6.技术技能平台，7.社会服务，8.国际交流与合作，9.可持续发展保障机制。目的是将无锡城市职业技术学院新道数智产业学院打造成集校内实践教学基地、区域共享实训基地、师资研修游学基地、企业赋能培训基地、社会创新培训基地、社会认证中心于一体的综合性现代产业学院。

2.具体工作

根据以上规划，结合目前优势资源及校方的学科分布和定位，我院创新性地成立了“新财会特色班（第一期）”，预备依托特色班开展人才培养、师资培训、教学资源建设、实践观摩学习等。特色班的学员来自会计专业19级部分学生，由本院专任教师担任特色班班主任以及校企沟通的联络员。校企双方经过不断沟通和研讨，确定在特色班推出“数智财会人才培养赋能课程计划”，依托 522 万家企业数智化实践方法论，结合大智移云物新技术的发展，与学校共同培养数智化背景下数智人才、交叉融合型课程内涵建设。具体内容包含：“1+X 财务数字化应用赋能课程”“区块链综合实践赋能课程”“财务大数据赋能课程”“约创-企业经营管理沙盘赋能课程”“游学-无锡著名企业参观学”“财务大咖走进校园”等多个子活动。

（1）2020—2021年第一学期完成情况

本学期主要做了以下内容：

财务大咖进校园（上）。2020年11 月18 日下午，特色班赋能第一课以“财务大咖进校园”为主题展开，新道公司邀请无锡市财政局会计处杨晓中处长为会计学院师生做了一场题为《会计的未来和未来的会计》的精彩报告。报告中，他通过大量真实的数据、生动的案例、深入浅出地讲解了无锡地区会计人才评价情况、会计人员成才之路以及智能会计的发展趋势。本次赋能课程的举行，帮助学生明晰了会计专业的未来发展方向，有助于学生个人职业规划的制定，增加竞争优势，同时也为会计学院的老师拓宽了视野，增长了见识。

1+X 考证培训及赋能课程。在1+X 制度下，我院积极响应国家政策，推进1+X 试点工作，组织校内专任教师对学生培训，在培训和考试的过程中积极摸索1+X的实施方法。同时，我院还引入新道公司领域专家进课堂，分别对学生进行1+X 考证培训，对专业教师进行1+X 教学培训。企业专家对练习平台上每一版块的具有代表性的实操题的来龙去脉进了了详细解释，将企业实际经验与理论知识的衔接进行了讲解。学生参加新道公司1+X 财务数字化应用初级和中级考试，并全员通过。我院部分老师参加并通过1+X 财务数字化应用初级和中级培训以及师资能力考试，具备1+X 培训教师资格，持证上岗，为学生培训1+X 考证。

（2）2020——2021年第二学期即将完成

受疫情影响，原计划第一学期期末进行的区块链赋能课程以及企业游学未能按照原计划实施，经过与新道公司人员商定，将以上两课程安排在第二学期完成。第二学期预计将完成以下课程：区块链综合实践赋能课程、财务大数据赋能课程、约创-企业经营管理沙盘赋能课程、游学-无锡著名企业参观学。

3.该模式的优点

新财会特色班模式是结合我院实际情况，对建设新道数智产业学院，开展校企协同育人的一次积极的探索。在创新人才培养模式方面，改变了传统的教师讲理论，学生学理论，毕业后一头雾水的教育现状。可以说，该模式是引企入教，将教学内容与实践过程衔接、人才培养与产业需求衔接，学校、企业、政府、社会多主体之间开放合作共同育人。学院借助新道数智产业学院的资源平台，校企共建共享以职业能力为主的产教融合人才培养方案，践行“1+X 证书”制度，构建区块链、大数据分析等新一代信息技术等创新型课程。从我院第一学期实践结果来看，财务大咖讲座成功举办、1+x 证书的全员取得，说明该模式是可执行的，是学生认可的，学生的职业技能水平也因此得以展现，这提高了在校学生的自信心、自尊心和上进心，坚定了学生的意志力，为将来就业加大砝码，为建设祖国、服务社会提供了保障。这是建设新道数智学院取得的实质性、阶段性的成果。在教法改革方面，利用新道公司DBE 财务数智化实践教学平台获取进行集团企业财务操作，教学过程对接产业链，面向企业真实财务环境的进行教学。

4.该模式的不足以及原因分析

（1）赋能课程内容深度不够。从制定的赋能课程计划来看，虽然涉及到行业前沿信息技术培训、产业实践教学等内容，但这些内容之间的连续性较弱，内容深度不够。虽然企业专家进校园教学，但是教学时间短，一门课程总共只安排2-4 节课，学生浅尝辄止。究其原因，其实是资金投入不够。建设优质的平台和实践基地，需要足够的资金支撑。资金投入不够，会导致很多赋能课程的讲授只在于形式，看似课程种类丰富，但是专家没有花时间耐心讲透。就算专家讲透，学院也因为资金短缺，搭建不了平台。实践练习跟不上理论学习，影响课程的学习效果。

（2）部分学生的重视程度不够。新财会特色班的课程是在学生完成教学安排之后新增的。学生传统的想法是完成学校教学任务之后，其他的活动就当作兴趣班来参加，因为这增加了他们额外的学习时间，所以有一部分学生只满足于完成教学内容的硬性安排，而忽视了对特色班课程的学习与巩固。究其原因，其实是对学生的引导不够。学生的学习状态还是属于填鸭式学习，老师让干什么就干什么，没有自己的想法和主观能动性，不知道为什么而学。

（3）在建设高水平教师队伍方面比较薄弱。缺乏对教师专业性、针对性、有效性培训。并且，教师也没有更多的机会与企业专家进行沟通和交流。师资水平提升的较慢。缺乏行业大师、行业专家、行业骨干和学校专业带头人、骨干教师组成的教师团队。首先，教师没有意识到工作后继续学习的重要性，究其原因，是教师自身能力发展意识不够。其次，教师学习的平台构建不够完善。

（4）校企合作开发教材力度不够。校企合作开发教材标志着校企合作的深入程度。校企共建立体化精品教材，教材的“立体化”体现在线上内容与印刷内容相结合、课内与课外（移动）内容相结合、知识学习与技能训练相结合、职业能力学习与职业素质养成相结合式教学教材。我院目前还没有与新道公司合作开发校企教材，没有自身的教材优势和特色。

三、总结

目前，我院建设现代产业学院采取的思路是前面提到的第三种，即结合企业、行业、学校优秀人才，共享产业学院优势资源，依托考、练、训、赛、课平台开展教学工作。我院将依托新财会特色班，进一步加强与新道公司的合作，在人才培养模式改革、教学资源开发建设、吸收学生实习就业、社会培训等方面将继续不断探索，针对发现的问题逐一整改，培养一批具有新理念、掌握新技术的新时代财会人才。