高职院校学前教育专业儿童声乐教学的创新探究

◎侯慧静

有效的声乐教学对于学前教育专业学生的发展有着积极的推动作用。老师在开展声乐教学活动的过程当中要对声乐教学的模式，教学方法和教学内容进行不断创新，利用先进的教学手段和丰富的学前教育资源，对声乐教育结构进行不断优化，从而培养出符合我国学前教育行业要求的专业人才。下面就针对高职院校学前教育专业儿童声乐教学的创新策略进行简单阐述。

一、对学前教育专业儿童声乐教材进行科学合理的选择

高职院校学前教育专业声乐教学活动的开展，一方面要注重学生个人演唱能力的培养，另一方面还教授学生丰富的幼儿教学方法。学前教育专业儿童声乐教学的开展主要围绕声乐教材来展开的，教材作为主要的教育载体对于教学的创新和教学效果的提升有着至关重要的影响。首先老师要明确声乐教学目标，并以此为基础结合学生的实际情况对学前教育专业声乐教材进行科学合理的选择。例如苏大版本的学前教育专业声乐教材，它在传统的声乐教材上进行一定的创新和改编，其教材内容不仅包含有基本的乐理知识，而且还涵盖有关于幼儿歌唱方面的教学方法和专业知识，并且在一定程度上能够对传统声乐教材和校本教材的不足进行有效弥补。同时在教学活动开展的过程当中，老师还要对教学内容进行深度认知和合理加工，对教学内容进行科学合理的设计，注重学生的主体性和个性发展，使其能够在教学过程当中更加符合目前的教学实际情况。其次老师还要对校本教材方面进行不断创新，对教学内容进行不断整合，不断优化教学结构，从而为学前教育专业的学生提供更加科学合理的声乐教学，为高职院校学前教育专业声乐教学活动的顺利有效开展奠定良好的基础。

二、利用丰富的教学资源，培养学生的声乐兴趣

随着信息技术的不断发展，先进的教学手段和丰富的教育资源也逐渐进入到了各大高校的教学过程当中。高职院校学前教育专业声乐教学活动的开展也需要紧跟时代的步伐。一方面要利用先进教学手段的优势对课堂教学形式进行不断创新；另一方面要对先进的教学资源进行充分应用，不断丰富课堂教学内容，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。在课堂教学开展之前，老师可以根据学生的学习水平，结合教学内容为学生制作相关的微视频，鼓励学生在课前针对教学内容进行自主预习和学习，为课堂教学活动的开展奠定良好的基础。老师也可以利用PPT将教学内容制成课件，并在课堂教学当中利用多媒体将其进行直观生动地展示 出来，吸引学生的注意力，促进学生积极投入到课堂教学当中，简化学生的学习难度，从而为学生营造良好的课堂教学氛围，最大限度体现学生的主体性，促进学生主动学习，自主探究，不断提升学生在声乐方面的技能和知识。老师也要鼓励学生在学习的过程当中对丰富的网络资源进行充分利用，不断丰富自己的声乐知识，提升自己的声乐技能。老师也可以在网络平台上多搜集一些目前深受幼儿喜欢的一些戏剧和电影等教学资源，在课堂活动当中引导学生进行分析，这不仅能够活跃课堂氛围，而且还能够促进学生进行有效的互动交流，增加学生学习声乐知识的兴趣。例如之前非常火的《大王叫我来巡山》这首歌，这首歌深受很多幼儿的喜欢。学生可以将这些深受幼儿喜欢的音乐素材进行整理和归纳，研究幼儿的个性发展特点，以培养幼儿声乐兴趣为出发点对这些音乐素材进行创编，促进学生积极参与到声乐教学活动当中，不断丰富自身在幼儿声乐教学方面的技能，有效提升高职院校学前教育专业声乐教学水平。

三、利用多元化的教学模式促进学生声乐综合能力的不断提升

目前高职院校学前教育专业的学生之前并没有参加过系统性的专业性的声乐训练，声乐基础特别薄弱。为此老师需要从以下几个方面来开展声乐教学。

首先，老师可以采用循序渐进的方法引导学生对知识进行由易到难的掌握，促进学生音乐素养的不断提升。老师要对教学进行科学合理的设计，引导学生先从最为基础的乐理知识着手，逐渐向乐谱进行过渡，不断培养学生的乐感。刚开始老师可以鼓励学生演唱一些类似于《小红帽》《泥娃娃》等比较简单的幼儿歌曲，当学生能够准确演唱出来之后，老师就可以鼓励学生学习一些类似于《同一首歌》难度大的一些儿歌，促进学生演唱能力的逐步提升。

其次，老师可以采用自主学习的教学方法，促进学生创新能力的不断提升。在课堂教学活动当中，老师要给学生提供足够的时间和空间，促进学生进行积极主动的互动交流，这样可以为后期学生的实践奠定良好的基础。例如老师在引导学生学习《过家家》这首儿歌的时候，可以按照歌谱、歌词、创编的顺序引导学生进行自主学习，最后鼓励学生利用自己创编的歌曲和舞蹈进行表演。这一方面能够强化学生对声乐知识的记忆，另一方面可以促进学生在实践过程当中创新能力的不断提升，让学生积极投入到课堂教学当中，有助于培养学生在幼儿声乐教育方面的教学能力。

最后，老师可以采用理论结合实践的教学方法，培养学生的实践能力。老师可以组织学生到幼儿园进行观摩学习，以儿歌《两只黄鹂鸟》为例，让学生仔细观察不同年龄阶段的幼儿在学习声乐过程当中的具体表现，对各年龄阶段幼儿的学习特点和认知特点进行总结，从而在真正的实践环境当中不断丰富自身的演唱技巧，并且探究和学习如何将声乐演唱技巧传授给幼儿们。此外在教学当中老师还要鼓励学生将舞蹈与弹唱进行有机融合，不断培养学生在音乐方面的技能和素养，弥补课堂教学的不足，促进学生综合实践能力的不断提升。

四、结语

综上所述，要想实现高职院校学前教育专业声乐教学的有效创新，首先老师要对学前教育专业儿童声乐教材进行科学合理的选择，明确教学的目标。其次要对丰富的声乐教育资源进行充分利用，培养学生在声乐方面的兴趣，调动学生学习声乐的积极性。最后要对教学模式进行不断创新，利用多元化的教学模式提升学生的音乐素养，培养学生的音乐综合能力和在幼儿声乐教育方面的教学能力，促进高职院校学前教育专业声乐教学效果的不断提升。