大学生就业指导课中如何开展积极心理教育

◎牛磊

大学生作为社会发展建设的重要群体，其综合素质对未来社会发展建设的影响巨大。通过就业指导课程活动开展，消除学生就业烦恼，使学生在学习过程中形成正确的就业发展观，提升学生就业竞争力。积极心理教育活动与就业指导课的结合，使教育工作效果变得更加理想，提升教育工作质量，促使学生综合素质发展，为学生更好的就业打下坚实的基础。

一、高校就业指导教育中心理健康教育缺失的体现

（一）缺乏与就业指导有关的心理健康教育体系

通过对高校心理健康教育工作的分析，发现心理健康教育内容多数与学习压力与生长环境方面内容有关，很少有关于就业指导的内容。对于大学生来讲，就业是一个非常陌生而又重要的内容。通过对当前社会发展情况的分析，了解职业就业前景与就业形势，将此作为自己就业、择业的依据，选择适合的职业进行就业。心理健康教育与就业指导教育工作的结合，可以让学生对此产生更加深刻的认识，让学生在潜移默化中养成积极就业的习惯与意识。但是在教学中，过分重视就业指导方面内容的教育，忽略对学生心理健康教学活动，造成学生就业选择偏差的问题，影响学生正确的就业与择业。

（二）忽略对毕业生心理健康教育

根据科学调查，发现大部分大学生对就业这一问题存在恐惧心理，对社会的未知，对未来的迷茫，使学生内心出现各种各样的不良情绪，影响学生正常就业。心理健康教育活动开展，能够消除学生恐惧心理，使学生在就业指导课中对未来发展产生更加直观的认识，并做好就业发展的准备，不断优化自身专业能力，为就业打下坚实的基础。在实际工作中，就业指导教师忽略对学生心理健康教育的指导，导致就业指导教育工作不理想，影响学生综合素质发展。

二、心理健康教育在大学生就业指导课中缺失的原因

（一）缺乏专业的师资

专业的教师资源，是推动心理健康教育工作开展的重要因素，也是提升学生就业能力的关键因素。通过对高校就业指导教育工作的分析，发现教师虽然具备较强的专业知识与技能，但是并不具备心理健康教育专业知识。在课堂教学中，很少进行心理教育。教师作为教学活动开展的组织者与实施者，其思想观念对学生素质培养，能力提升的影响巨大。但是因为教师自身专业知识的缺乏，无法为学生呈现更加丰富的教学资源与模式，影响学生综合素质培养，无法更好地展示出就业指导教育的优势，提升学生各方面素质。

（二）就业教育意识缺乏

在高校教育中，大部分教育工作者都认为就业与择业意识是学生在学习过程中自主形成的。实际上并非如此，学生各方面素质的培养离不开教师的指导与帮助。通过就业指导与心理健康教育的结合，使学生获得专业知识的同时，了解社会就业发展情况，并将此作为未来就业择业的依据，选择适合的岗位进行就业。但是在当前工作中，发现学校忽略对大学生心理与能力的分析，影响积极心理教育活动开展，造成教学情况不理想，教学效果不佳的问题出现。

三、大学生就业指导课中积极心理教育工作渗透对策

积极心理学，帮助学生在严峻的就业形势与选择职业时，以积极的心态面对，提升学生的就业选择能力。在就业指导课中积极心理的渗透教育，提升学生的就业发展意识，使学生在潜移默化中养成主动就业的良好意识，促使人才培养工作更好地开展。

（一）立足职业规划教育，渗透积极心理教育

在大学生教育工作中，为了提升学生综合素质，提升就业指导教育工作效果，需要将心理健康教育内容渗透在各个阶段，对学生进行全方位的教育工作，培养学生积极的情感态度，提升教育工作质量。高等学院教育工作中，职业规划教育主要包含三个不同的阶段，入学期间的职业规划教育、就业指导教育过程、毕业前就业指导教育。积极心理教育与就业指导教育的结合，充分体现出以学生为本的教学观念，促使学生就业能力发展。在学校教育中，将积极心理学内容渗透在三个不同阶段，对学生进行积极心理教育，使学生在潜移默化中养成积极的心理态度，消除就业焦虑。对于刚入学的大学生进行积极心理教育 活动，可以让学生在美好的大学生活中，对未来社会就业发展产生直观的认识，做好就业的准备，意识到专业知识学习对自身职业发展的影响，以此提升教育工作水平，促使学生职业能力发展。在就业指导教育中，进行积极心理健康教育时，需要以学生实际情况为主，选择适合的方式进行心理健康教育工作，使学生真正参与课堂活动中，让学生在学习的过程中真正体会到社会对大学生的高标准与要求，并积极参与文化知识学习，在实践中提升自我，优化自身知识结构，提升学习能力，树立积极心理态度，以此实现积极心理学与就业指导教育结合教学的意义，促使学生更好的发展与就业。

（二）注重学生心态培养，提升教育质量

就业指导教育是一个系统、完善的过程，需要教师将这一内容贯穿在大学教育全过程，对学生进行全方位的渗透教育，以此满足学生自我发展需求，为学生就业发展打下坚实的基础。积极心理学教育工作中，需要教师充分利用就业指导教育，根据不同年级学生发展需求，设计教学活动，对学生心态进行培养，让学生在学习过程中养成主动学习的良好习惯，优化自身知识结构。刚步入大学的学生，对大学生生活充满着好奇，对未来职业发展充满着憧憬。在不同教育阶段对学生进行就业指导与积极心理教育工作，可以满足学生职业发展需求，使学生在学习中对社会就业情况，大学生创业等产生更加深入的认识，并因此形成正确的就业观与职业发展意识。学生在学习过程中，会因为种种因素出现一些消极的学习情绪或者职业发展情绪。这时发挥教师的作用，对学生进行心理疏导，让学生在教师的指导下认识到专业能力与职业素养在后续就业发展中的重要意义，以此缓解学生的不良情绪，提升就业指导工作效果，促使学生身心健康发展。此外，教师可以组织一些趣味活动，将与学生专业有关的内容呈现在课堂活动中，引导学生对此进行讨论，让学生结合专业特点及社会发展需求，对此进行讨论分析，并在讨论中形成就业意识。这样一来，不仅能够提升就业指导教育工作效果，同时可以消除学生不良的学习情绪，提升积极心理教育工作质量。

通过对学生心理态度的培养，提升就业指导教育工作效果，让学生在教师的指导与帮助下更好的成长。此外，教师可以利用教学创新的方式，提升积极心理教育工作效果，引导学生深入分析，感受职业能力培养与就业的重要性，以此提升学生主动学习意识，促使课堂教育工作高效进行。

（三）就业前渗透积极心理，提升学生就业意识

大学生作为国家的主要建设者与发展者，其思想观念与价值观对社会各个行业发展的影响非常大。在教育工作中，可以将积极心理教育内容渗透在毕业前期的就业指导教育中，加深积极心理对学生学习成长的影响，让学生对未来就业发展产生更加直观的感受，消除不良情绪的影响。这一阶段教育工作中，教师可以根据学生当前存在心理问题，组织各种类型的教育活动，如小组讨论，情景教学等等，鼓励学生全部参与其中，对自身学习中存在问题进行讨论，说出对未来就业的想法。在此过程中，教师可以适当地参与，对学生进行全面的指导教育，提升学生就业意识。通过这一阶段就业指导与心理健康教育工作开展，不仅可以消除学生消极的就业情绪，同时能够提升学生职业发展意识，为学生更好的就业提供基础支持。学校教育工作中，心理健康教育工作十分重要，是培养学生健康心理态度，提升教育工作质量的关键。就业指导教育中，提升对积极心理的渗透，对学生进行心理教育工作，提升学生综合素质，促使就业指导教育工作可持续发展。

四、结语

总而言之，在大学生就业指导教育中，积极心理教育工作开展，提升学生正确就业发展观念，提升教育工作效果。实际教学中，加强对学生心理态度的培养，提升学生积极的情感，解决以往教育中存在问题，提升学校教育工作质量。