课程思政背景下学前教育专业教学中如何融入思政元素

◎王雲

在当前的社会发展基础下，社会思想观念与价值取向逐渐趋于活跃，主流与非主流的价值观在同一种空间领域之下共存。而马克思主义意识形态如何始终保持主导地位，在形成社会主义核心价值观的基础上，尽量促进思想发展，坚持个人信念就成为当前教育教学专业应当始终思考的问题。

一、对思政教育的认识

思政教育在学术中是指在社会或是社会群体中用一定的思想道德观念、政治理解方式、道德行为规范，对下属或是同类型成员之间，进行有目的的影响活动，让他们的行为和思想符合社会的实际要求，思想品德也符合当前社会实践活动的规范。作为一项专业的学科内容，思想政治学的主要研究分析的对象目标是人，其本质就是人的行为习惯和思想道德实际规律，核心是为了有效地解决和应对人在产生和改造世界的过程中所形成的正确的世界观、人生观和价值观，继而有目的地引导自身应对当前的实际问题。在当前的教育教学工作中，要想在学前教育专业将思政教育充分融合，就要从三个方面对学生进行一定的指导。一是应当在学生中形成坚定的思想理论，坚持以马克思思想为指导，积极维护当前党和国家所形成的重大指导理论，始终坚持自身的工作方式和工作理念，以符合社会发展观念和中国共产党指导思想的理念，完成学前教育专业的各项任务内容。让学生以爱国主义为核心实施各项专业的学习。二是正确引导学生形成一定的哲学理论知识。哲学理论能够有效推进专业知识水平的提升。哲学理论中的世界观和方法论本身对于学生未来的职业发展规划就有着相对直接的影响，同时始终贯穿在学生成长的方方面面。三是正确引导学生形成正确的价值观念。在传统的价值观理念之中要求人应当服从集体的要求。而在西方的哲学理论中则提出，人要有属于自己独立发展的意识，隐蔽的、刚毅独立的思维方式进行各项目标任务的选择。只有多样的世界观，才能形成不同的方法论，在未来的学前教育专业知识学习和发展中构建出属于自身独立的工作方式和思维模式。

二、学前教育专业思政教育的融合

现阶段很多学前教育专业的教师对于思政教育的认识存在偏差，认为学前教育专业思政教育的工作任务就是向学生宣扬党性知识和一些基础的理论知识内容，这些本质就是对思政教育认识的片面化。根据相应的理论知识阐述分析可知，现阶段的思政教育主要蕴含三个方面的主要内容，一是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观及习近平新时代治国理政思想理论知识，其本身就是回答学前教育专业如何培养专业人才队伍。二是哲学的思想内容，其目的就是指导学生如何通过有限的思维方式对当前的世界观和方法论有初步的认识，让学生从本质上认识到社会主义核心价值观的主要内容。三是价值理念教育，就是指导学生应当从国家、社会、个人三个层面进行价值观的引导分析，因此仅仅将思政教育脱离学前教育专业教学是不正确的。

三、结语

在新的历史发展时期，学前教育专业的教学意义逐渐凸显，要求各高校的教师在完成教育教学引导的同时，也要全面梳理个人的工作基础要求，全面协调教育教学内容和思想政治引导之间的联系，明确思政教育在学前教育专业教学中的实际意义，重新规划分析和协调梳理，尽可能地在现有的工作基础上，调整学前教育专业学生的学习方向。学前教育专业思政教育作为教学中的一项主要的工作任务内容，不仅对学生的未来职业发展产生积极影响作用，同时也对学生未来的职业规划有着全面的影响。为此，作为学前教育专业教师来说，就要在现有的学前教育专业知识的教学基础上，推动思政教育的渗透，让学生在一定的知识学习的基础上，重新认识到学前教育专业的实际内容，从而为后期的发展奠定坚实的基础。