研究生思想政治教育合力育人模式及其构建

王胡英，彭丽娟

(杭州电子科技大学 马克思主义学院，浙江 杭州 310018)

研究生是我国最高学历层次储备人才,也是大国之间人才竞争的重要组成部分。研究生思想政治教育肩负着为国家培养高层次创新人才的历史重任，关乎我国高层次人才“为谁培养”的问题。才者，德之资也；德者，才之帅也。当前我国加快构建高校思想政治工作体系，以立德树人为根本，以建立和完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作质量。研究生思想政治教育是落实高校立德树人根本任务的重要途径，是决定研究生培养质量的关键要素[1]，是高校思想政治教育的重要组成部分。面对新时代新形势新任务，研究生思想政治教育的要求更高，面临的挑战更大，如何构建研究生思想政治教育工作新模式是当前紧迫且重要的课题。系统思维是借助“系统”这个词所具有的整体性概念来把握认识对象[2]，即把认识对象作为系统，从系统、要素与环境之间的相互联系与相互作用来整体性考察认识对象的一种思维方法。研究生思想政治教育本身作为一个系统亟需运用系统思维的方法来整体性考察，构建研究生思想政治教育合力育人模式，以期更好地落实新时代研究生立德树人的根本任务。

一、研究生思想政治教育合力育人模式的基本内涵

研究生思想政治教育受到高校内部与外部诸多要素的影响，并且各要素之间功能发挥存在内耗现象，应加强系统统筹，协同整合研究生思想政治教育系统内育人资源，为落实研究生的“立德树人”任务发挥最大化效力。研究生思想政治教育的合力育人，所谓“合”是指研究生思想政治教育资源的聚合，所谓‘力’是指研究生思想政治教育活动的实际影响力[3]。

(一)研究生思想政治教育各主体全员参与

研究生的成长是其自我内部系统与外部环境系统发生物质、能量与信息的交换并实现自我转化的过程，其必然受到外部环境系统的影响。研究生思想政治教育系统是其外部环境子系统之一，它是指由与研究生教育相关的若干要素构成，在一定结构形式下按照一定的机制运行并同环境发生互动，引导研究生吸纳、认同所处时代与社会的思想观念、政治观点、道德规范，促进研究生“知、情、意、信、行”协调发展并自主构建思想道德素质的社会有机整体。在此系统中，研究生教育主体是影响研究生思想政治教育不可或缺的要素，其通过与研究生之间构建的社会关系，“传递着丰富的社会心理，这种社会心理包含利益、价值、情感、经验等成分，实现着双方主客体之间物质、能量和信息的交换”[4]，从而影响研究生的意识观念并成为塑造其人格的力量。因此，高校的所有研究生思想政治教育主体都肩负着育人的历史责任，特别是与研究生课内外紧密联系的四大教育主体：导师、辅导员、任课教师、研究生秘书。新时代的合力育人模式要求所有研究生教育者都要树立育人的主体意识，牢固合力育人的理念，加强自身育人主动性的同时积极与其他教育主体进行有效合作。各教育主体要意识到自身言行和工作细节在研究生成长成才过程中的重要影响，要探索和把握研究生思想政治教育规律，充分结合自身岗位特点和育人优势，精准施教、共同发力，助力研究生全面发展，从而形成研究生培养全员、全程、全方位合力育人的良好氛围。

(二)研究生思想政治教育各层次全方位配合

实现研究生思政育人效力的最大化，依赖于系统整体功能的发挥。研究生思想政治教育系统是一个具有整体性、层次性的复杂系统，其系统功能的发挥离不开系统思维方法的指导与系统结构的支撑。一方面，系统思维强调从整体上认识和解决问题，“因为一切思维的本质都在于把事物综合为一个统一体”[5]，它是合力育人模式的灵魂，包含“统筹兼顾、全面协调的系统整体思维，环环相扣、层层结合的系统层次思维，开拓创新、与时俱进的系统发展思维，以及优化整合、有序推进的系统优化思维”等多层次内涵。另一方面，研究生思想政治教育系统是基于高校系统内外组织结构和“学校、院系、个人”的组织层级关系，形成层次性特征明显又均可聚合校内外育人资源的研究生思想政治教育工作体系。该体系需要从宏观到微观，整体地、多角度地考察。因此，研究生思想政治教育合力育人模式要求从整体出发，看清系统内部“微妙而复杂的结构”[6]，理顺院校各职能部门与各教育主体之间的相互关系、各职能部门与其他教育要素之间的相互关系、各教育主体与其他教育要素之间的关系，促成各要素之间的协同共进。校级组织系统应明确自身宏观把控的组织领导职能，院级组织系统应发挥自身中观调控的组织协调功能，研究生教育者个体应承担起微观落实的组织实施职责，各层级都要优化其在研究生思政政治教育系统中的结构功能，根据系统内高层次包含低层次的原理，自高层次系统向低层次系统，逐级实现育人主体责任的落实、主体功能的配合，形成同向同行、环环相扣、层层递进的研究生育人体系。

二、构建研究生思想政治教育合力育人模式的必要性

站在百年未有之大变局的时代浪潮中，我国开始迈向建设社会主义现代化国家的新征程，党和国家事业发展的迫切需要、研究生教育改革发展的必然需求和研究生成长成才的个体诉求都发生了深刻变化。紧跟新时代、面对新形势、承担新使命的要求使得构建研究生思想政治教育合力育人模式成为时代必然、改革必需、育人必要。

(一)构建研究生思想政治教育合力育人模式是顺应新时代发展要求的必然选择

新时代面临着前所未有的新挑战，世界处于百年未有之大变局，研究生思想政治教育面临的形势也极其严峻。新时代“世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展”[7]，使得研究生成长的社会环境也更加复杂,西方社会思潮的冲击、多元价值观的渗透和信息化社会的诱惑无时无刻不影响着研究生的价值选择和判断，同时物质欲望充斥的快节奏生活甚至瓦解、动摇着研究生在过往教育经历、社会经历中已塑造成型的精神世界、理想信念，滋生了“理想信念模糊、社会责任感缺失、历史使命感不足、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不统一”等研究生思想问题。同时新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的历史担当和使命追求也对研究生的思想政治素质水平提出了更高的要求，研究生应成长为有“理想信念、精神风貌、全球视野、品德修为、真才实学”[8]的时代新人，这对研究生思想政治教育提出了更高的标准。而如今，各类互联网的迅速发展，信息的传播更加具有隐蔽性且难以控制，各种信息分裂和消耗着思想政治教育的效果[9]。此外，研究生思想政治教育各主体在育人过程中存在不同程度的“育人理念偏差、职责定位模糊、育人投入不足”等问题，导致研究生思想政治教育实践与预期的理想价值目标还存在着较大差距，研究生思想政治教育的“实效性”问题有待解决。新时代信息化社会条件下，现代思想政治教育与传统思想政治教育的条件发生了深刻变化，教育的环境从相对封闭、分离、各自为政的状态走向综合化、一体化，构建合力育人模式是新时代提升研究生思想政治教育实效性的必然选择。

(二)构建研究生思想政治教育合力育人模式是新时代研究生教育改革发展的必然需求

随着我国研究生教育快速发展，现已成为世界研究生教育大国。提升研究生教育质量关乎高层次人才培养和创新创造的重要使命。《教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中指出，到2035年，我国要初步建成具有中国特色的研究生教育强国。深化新时代研究生教育改革发展势在必行。面对新时代新使命，研究生教育改革需要以系统思维来推进，将坚持立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准，将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。“新时代的思想政治教育，能否最大限度地发挥凝心聚力的功能，汇聚强大的中国力量，是党和国家事业能否兴旺发达的重要环节。[10]”新时代研究生教育改革必须坚持育人为本，以研究生德智体美劳全面发展为中心，坚持创新引领，坚持改革驱动，充分激发办学主体活力，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。为此，要调动和协同高校内外资源和教育主体，以系统思维构建研究生思政教育合力育人新模式，以落实高校“立德树人”根本任务、开展“双一流”建设及“三全育人”的紧迫要求，从而进一步完善思想政治教育体系，切实提升研究生思想政治教育水平，这是新时代研究生教育改革发展的必然需求。

(三)构建研究生思想政治教育合力育人模式是满足新时代研究生成长诉求的必要手段

不同年龄段和不同学历层次学生的成长特征决定了其不同的成长诉求。就高等教育来说，“本科教育是接受知识的阶段，硕士教育是接受知识到生产知识的过渡阶段，博士教育是生产知识的阶段”[11]，后两者使得学生在知识获取和教师指导水平上有了更高的诉求。相对本科生而言，研究生群体具有高年龄段、学术性强等特征，相对成熟的他们在思维方式上更具批判性、求知方式上更具主动性，同时他们大部分还面临学术科研、成家立业等多重压力，研究生心理健康问题相对本科生也更为凸显。面对这样一个群体，思想政治教育主体需要具备更高的理论和实践水平，“要能以高于受众对象的水平与受众进行辩思、解惑，进而加以引导……否则所有的讲授都是强加灌输……这样的思想政治教育是失效的。[12]”而当前研究生思想政治教育的主体情况不容乐观：导师队伍的自身素质参差不齐，研究生辅导员队伍配备严重短缺，各教育主体精力分散且对研究生思想政治教育的重视不够，契合研究生思政特点和发展需求的各类活动不够丰富等问题，这些都阻碍了研究生成长诉求的实现。充分挖掘研究生思想政治教育各主体、各组织的育人元素，实现各主体之间的配合、激发各教育主体的活力，已成为满足学生成长诉求的必要手段。

三、研究生思想政治教育合力育人模式构建的主要策略

研究生思想政治教育合力育人就是聚合思想政治教育资源，发挥思想政治教育活动的影响力。同时，领导力、执行力及配合力，是形成思想政治教育合力层次组合的分类[13]128。因此，研究生思想政治教育合力育人模式的构建需运用系统思维方法从整体视角出发，强化高校党委的主体责任，同时着力于学校、学院和研究生教育主体等三个系统层级的职责与功能，统筹校内外研究生育人资源，分别聚焦“领导力、执行力、配合力”的共同有效输出，形成新时代研究生思想政治教育的“合力”，从而确保我国高层次人才培养目标的达成。

(一)强化高校党委的主体责任以增强领导力

研究生思想政治教育合力育人模式构建首先要强化高校党委的主体责任。党委在高校管党治党、办学治校中发挥着核心领导作用，是全面领导高校各项工作的责任主体。坚持党对研究生思想政治工作的全面领导，是立德树人根本任务得以落实、培养时代新人使命得以执行的根本保证。首先，高校党委必须组建研究生思想政治教育的领导协调组织。为了实现研究生思想政治教育系统的整体协调、全体联动，各职能部门、学院负责人都应该纳入到领导协调组织中，并对其在研究生思想政治教育中的职责做出明确规定。其次，高校党委必须有针对性地完善研究生思想政治教育的运行保障体系。要注重开展学校研究生思想政治教育的大讨论、大调研，针对其规律和特点，改革和完善合力育人的相关制度，包括规范、健全与之相应的管理制度、考核制度，加大对教育主体在研究生思想政治教育工作中的贡献考核，通过一系列的量化考核指标激励更多的研究生教育主体参与到研究生的思想政治教育工作中，充分激发各主体主动育人的内生动力。突出制度层面在研究生思想政治教育上的育人导向、合力导向，使合力育人举措的分层落实和分级执行有规可循、有章可依、有力可借。最后，全面提升党委在研究生教育中的内核力量，提升其思想引领力。为了凝聚人心、促进合力，必须加强党组织自身的学习、做好表率，认识到研究生思想政治教育重要性以及在新时代的更高要求，并将新时代研究生思想政治教育的思想方式、价值取向传达灌输给全体研究生教育者，形成该工作体系内的价值共识。

(二)明确各教育主体职责分工以提高执行力

研究生思想政治教育合力育人模式的构建要明确研究生各教育主体的职责分工，提高执行力。在研究生思想政治教育工作的实施过程中，应尽量使得其系统内部的教育目标、教育内容、教育主体、教育客体以及教育方法诸要素之间的关系保持一致[12]，这要求理顺研究生各教育主体的职责，使其在系统结构中发挥自己应有的功能，保证合力育人模式输出有效执行力。首先，思想是行动的先导，各教育主体应树立育人的主体意识、责任意识，意识到自己是研究生思想政治教育过程中不可或缺的一部分，并主动掌握其育人规律，探索其育人方法。其次，各教育主体结合自身岗位特色明确主阵地，做到针对研究生的精准思政。比如，导师应该明确自身在学生心目中的科研学术权威地位的优势，辅导员应该明确自身作为学生党团组织负责人优势，任课老师应依托课程育人的优势，研究生秘书等行政教育主体发挥管理与服务的功能优势，心理咨询老师应该利用自身心理健康教育的专业优势等，各教育主体应做到“八仙过海，各显神通”，切实在研究生思想政治教育中充分挖掘自身育人优势，最大化发挥“课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织”等方面工作的育人功能，有效提升各自的育人执行力，增强研究生思想政治教育的实效性。最后，研究生各教育主体在找到自身研究生思想政治教育主渠道、主阵地育人优势的同时，也不能忽略其他育人要素的功能发挥，真正实现合力育人。

(三)搭建教育主体协同交流平台以形成配合力

合力育人模式的构建关键在“合”，即各教育主体要形成研究生思想政治教育的“配合力”。为了实现研究生思想政治教育配合力的同向输出，高校应搭建各教育主体之间的协同交流平台，促进各教育主体之间的协同与合作。高校可以采取线上与线下相结合的方式。首先，建立各研究生教育主体之间的线上研究生信息共享平台、学生事务沟通平台、教育者学习互动平台等，实现系统内研究生思想政治教育信息与资源的实时性、共享性，使得导师、辅导员等教育主体在办公、教学、育人过程中可以随时提取相关信息、提出有关建议和意见，并实现相互之间的交流协作。其次，线下应定期开展研究生思想政治教育培训交流会、专题研讨会等，实现各教育主体之间的信息共通、事务共商、活动共创、计划同行等。比如开展研究生思想政治教育队伍的专题培训，围绕研究生思想政治教育合力育人、聚焦研究生“导学关系”等主题开展专题研讨会和各类研究生思想政治教育特色活动。深入结合不同岗位特点，打出有力“组合拳”，有层次、有重点、有协作地提升育人队伍的整体配合力。最后，在“校、院、基层”各层级系统实现线上线下互动常态化，促进学校职能部门、学院、导师、辅导员、研究生秘书、心理咨询老师等之间工作交流，促成不同岗位和不同职能部门的研究生思想政治教育信息和资源互换、整合，提高整体研究生思想政治教育者的思想引领力，从而更好地凝聚育人合力。

四、结语

构建研究生思想政治教育合力育人模式是落实高校立德树人根本任务的重要举措，是新时代研究生教育改革的重要手段。研究生思想政治教育合力育人模式应始终坚持“全员、全程、全方位育人”的原则，以高校党委为责任主体开展顶层设计，充分发挥合力育人的领导力，校内各层级研究生教育主体要各司其职，明确自身在研究生精准思政中的功能，挖掘各自相关校内外育人资源，增强合力育人执行力，同时要积极搭建各研究生教育主体间的交流合作平台，提升研究生思想政治教育队伍的素质能力，促进相互协同，形成良好的研究生思想政治教育的配合力，最终促成“领导力、执行力、配合力”的共同有效输出，形成新时代研究生思想政治教育的育人合力，促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生培养质量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。