幼儿园早期阅读中电教技术的有效运用

包宇洁

摘要：教育行业一直是国家最重视的事业之一，在教育行业中幼儿时期的学习最为关键，只有在幼儿时期打好基础，学生将来的发展才能更好。在以往幼儿的教学中，由于条件有限导致教学成果并不明显，教师在教学中总是运用普通的讲解方法授课，给幼儿的学习带来了不好的影响，从而阻碍幼儿的健康成长。幼儿时期的学生理解能力较低，因而教师在教学中不能运用传统的教学方法授课，应该采用多媒体的教学，让幼儿对课堂中的知识感兴趣，这样幼儿才能将知识吸收。本文以幼儿园早期阅读中电教技术开始分析，并提出以下几点作为参考。

关键词：幼儿园;早期阅读;电教技术

引言：幼儿阶段的学生正是开发语言能力最好的时期，并且对于幼儿未来的发展有着良好的推动作用。幼儿的教学中要想提高学生的语言能力就需要认真学习早期阅读的课程，这样才能使幼儿形成一个良好的阅读学习习惯，从而对语言能力有所帮助。众所周知，在以往的早期阅读的教学中，教师没有先进的教具使得教师只能通过讲解的模式为幼儿传递知识。由于幼儿的年龄很小，对于教师的这种教学模式完全没有兴趣，所以幼儿在课堂中大部分处于一种走神的状态，并没有跟着教师一起学习。这种情况对于幼儿来说非常不好，它会影响幼儿的身心发展情况，导致幼儿对学习这件事慢慢厌烦。因此，教师不能安于现状，应该突破自己将多媒体的教学模式引进课堂中，帮助幼儿改变现在学习的状态。

一、电教技术在幼儿园早期阅读教学中的重要性

（一）有助于帮助幼儿增加理解能力

幼儿时期的学生根本没有意识到学习的重要性，因而在学习中非常懵懂，并且幼儿以往的经历主要以游戏为主，所以在学习中很难理解教师讲解的内容，使幼儿在学习中受到阻碍。由于幼儿的这种情况，教师在教学中根本不适合运用以往的教学模式。因此，教师需要运用幼儿感兴趣的多媒体教学的方法，吸引幼儿在课堂中的注意力，让幼儿慢慢喜欢学习这件事情。运用多媒体在早期阅读的教学中，可以将教材中的全部内容通过动画的形式展现出来，使幼儿可以身临其境感受知识的熏陶，并且加深幼儿对内容的理解程度。虽然幼儿的接受能力不同，但是电教教学可以根据幼儿的情况进行调整，帮助所有的幼儿深化记忆力。

（二）有助于增加幼儿的学习兴趣

由于幼儿的年龄较小，所以幼儿一般只会对游戏感兴趣，在学习中大部分幼儿的表现并不明显，对学习的兴趣也普遍很低。如果幼儿对学习没有兴趣，那么在学习中幼儿就不会全身心投入。这样不仅会给教师带来很多麻烦，还会影响幼儿的正常发展。在幼儿的早期阅读教学中，教材中涉及到的内容较广，因而教师应该通过电教的教学模式，帮助幼儿环节学习中的难度，从而增加幼儿对学习的兴趣。在运用电教教学模式的过程中，教师还可以根据幼儿的喜好去设计一些和教材内容相关的课堂活动，为幼儿营造一个良好的学习环境，这样幼儿在氛围的烘托下，就会在学习中表现得更加积极。如此一来，幼儿就会通过这种开心的学习方法，将所有的内容全部吸收，从而提高自身的学习能力。

二、幼儿早期阅读教学中有效运用电教技术的方法

（一）有效处理传统教学和电教教学之间的关系

幼儿时期的传统教学就是教师在教学中运用讲解的方法向幼儿进行教导，但是这种方法无论是对于幼儿还是其他年级的学生来说，都是非常不好的。这种方法会导致幼儿在学习中的热情消耗殆尽，使幼儿感受到学习中的枯燥和范围，从而幼儿对学习就不会产生浓厚的兴趣。如此一来就会增加教师在教学中的压力，使教师达不到最终的教学目标。而电教教学就是在传统的教学中增加了一种教学工具，帮助幼儿可以在学习中增加兴趣。电教教学和传统教学之间需要相辅相成才能将全部的作用发挥出来，帮助幼儿改变学习的现状。因此，教师在运用多媒体教学的过程中，需要掌握好教学的时机，然后根据幼儿的不同情况去及时调整教学。并且教师还应该在课堂中多和幼儿进行互动，使幼儿可以感受到教师的关心，从而可以更加放心和教师一起进行互动，大胆将自己戏中的疑问全部诉说出来，需求教师的帮助。

（二）通过电教技术将教材中的内容做好调整

幼儿时期的教学，教师应该多重视幼儿在学习中收获的真理，帮助幼儿可以健康的成长，并且有一个良好的人生态度。由于幼儿的理解能力较弱，所以幼儿在学习中喜欢模仿，但是幼儿在模仿的過程中根本不能分辨出好坏，因而会对幼儿的成长有着反向的作用。所以说，教师在教学中需要本着帮助幼儿吸收更多的教育意义的文章进行学习，避免幼儿在成长的过程中影响身心的健康发展。如果幼儿在学习中出现问题，不仅会对未来的学习产生阻碍，还会使幼儿形成不好的三观。可见，幼儿时期的教学非常重要，教师在教学中一定要时刻以幼儿为主，在课堂和生活中多加关注幼儿的发展情况，一旦发现问题教师可以及时制止，避免问题进一步严重。

（三）掌握幼儿的学习引导和幼儿之间的关系

教师在教学中需要明确幼儿才是学习中的主要学习者，因而在教学中一切的环节都需要根据幼儿的情况进行设置。再就是教师在教学中不能以自己的思想去思考所有的问题，因为幼儿才是学习中的主体，并且幼儿的思想和教师的思想相差很大，所以在教学中教师应该站在幼儿的角度去思考所有的问题。只有这样教师才能把真正了解幼儿在学习中的情况，并且帮助幼儿解决所有的问题。学习中教师还需要引导幼儿主动进行阅读，并且可以在阅读的过程中可以将自己心中的疑问向教师需求帮助。这个时候，教师不能将幼儿心中的疑惑全部解开，而是引导幼儿自己将自己的疑问全部解开，锻炼幼儿的思维能力，使幼儿在日后的学习中可以自己完成所有的目标。如此一来，幼儿在学习中就会越来越好，并为将来的发展奠定了良好的基础。

总结

综上所述，幼儿时期的教学非常重要，并且是锻炼幼儿语言能力最佳的阶段，从而在教学中不能出现任何的问题。为了帮助幼儿增加语言能力，就需要幼儿在早期阅读教学中努力学习，从而达到目标。由于幼儿的年龄较小，在学习中很难理解教师的讲解内容，所以教师在教学中不能通过以往的教学方法授课，应该将电教的模式融入教学中。电教教学就是通过运用多媒体的教学方法，帮助幼儿加深知识的理解程度，并且多媒体教学还可以增加幼儿对学习的喜爱，在学习中可以全身心投入，丰富自身的文化素养。

参考文献：

[1]熊担琴.电教媒体在幼儿园教学中焕发光彩[J].小学教学研究，2020（12）：26-28.

[2]赵雪晨.电教媒体在幼儿园教学中的运用探讨[J].成才之路，2017（28）：72.