新时代高职院校意识形态工作创新路经

周杰 刘吉梅 陈古新

摘  要： 做好意识形态工作，事关新时代高职院校落实好立德树人根本任务，事关高职院校稳定、和谐、科学、创新、内涵、跨越发展。要以“高强度、高速度、高温度”的综合措施，增强意识形态工作的张力与合力，打好意识形态工作“组合拳”，守好意识形态工作的前沿阵地。

关键词：新时代，高职院校，意识形态工作，领导权，管理权，话语权

一、把握时代思想，强化意识形态工作领导权

（一）根据时代要求，凸显思想引领

“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”[1]，“关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全”[2]。“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述”[3]，把党中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》落实到每一项工作之中。认真学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话和学校思政课教师座谈会上的重要讲话，贯彻落实习近平总书记对全国职业教育工作作出的重要指示和全国职业教育大会精神。认真贯彻落实《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》等文件精神。

（二）强化组织领导，层层压实责任

要胸怀“两个大局”，提高“政治三力”。站在事关党和国家前途命运的战略高度，站在推动学院科学发展、促进校园和谐的全局高度，努力健全完善“党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、部门院系分工负责、各级党组织上下联动、广大干部师生共同参与”[4]的意识形态管理机制。

1.强化问题意识

把意识形态工作与学院中心工作紧密结合，“同部署、同落实、同检查、同考核，始终坚持社会主义办学方向不动摇、马克思主义鲜亮底色不褪色、意识形态工作责任制落实不松弦”[5]。意识形态工作涉及面广，比如说后勤服务方面出现问题，容易导致师生们产生情绪。不能为了解决意识形态问题而去解决或者疏导意识形态问题，而是要解决好产生意识形态问题的根源。常态化研判意识形态领域形势，强化督查指导，解决实际问题。

2.强化制度意识

贯彻落实《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》，按照‘一岗双责’要求，细化领导班子成员落实意识形态工作的相关分工，并纳入年终述职。“按照‘责任分解、责任报告、责任考核、责任追究’四位一体的思路，各级党组织每学期听取意识形态工作专题汇报，每年开展工作考核督查，切实把工作责任落细压实”[6]。

二、创新谋划，夯实意识形态工作管理权

推进“师德工程”，始终坚持立德树人根本任务，尊重、爱护和培养每一位学生，引导青年扣好人生第一粒扣子。在传承传统好方法的基础上，积极探索新路径。结合“互联网+”，用广大师生喜闻乐见的呈现形式，让党的“关怀声音”和“飞入寻常百姓家”。

（一）坚持立德树人，优化人才队伍

1.严格把好师德建设第一关

严格把好师德建设第一关，触碰师德师风“红线”和学术规范“底线”，实行一票否决制。思想政治教育工作者更要切实按照习近平总书记提出的六个方面的要求，打造一支“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[7]的思政战线教师队伍。

2.打造“三师”型优秀教师

意识形态工作是做人的工作的，要“构建一支立场坚定、素质过硬、理论扎实的意识形态工作队伍”[8]。培养“三师”型教师，做到“业师”“经师”和“人师” 相统一，确保每一位教师都能在每一个课堂守住意识形态教育“一段渠”。

3.壮大意识形态人员队伍

坚持高标准和严要求，建强高校思政工作队伍。搭建成长平台，鼓励我院党政干部、思政课教师和辅导员更加积极地投入到意识形态工作之中。强化业务培训、氛围营造，提高意识形态人员队伍战斗力，确保关键时刻勇于发声、敢于发声、善于发声。培养好党员、团员和学生干部，影响带动身边同学将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

（二）充分挖掘优势，坚持工学结合

1.挖掘本土红色资源

借助赵一曼研究院平台优势，整合党、政、馆、企、校资源，充分挖掘宜宾本土红色研学资源。充分借鉴兄弟院校开展的红色研学和实践教育活动的一些好经验，拓展和丰富意识形态工作的渠道。

2.注重情感人文关怀

坚持广泛性和个别性相结合，坚持理论宣讲和法制教育相结合。注重情感关怀和心理疏导，温情考虑学生在民族地区、家庭状况和个人性格等方面实际情况。充分运用个别谈心、用心交流、用情疏导方法，使意识形态工作更加具有情感温度，做到入情入理、潜移默化。

3.加强“家校企”交流

通過建立班主任负责制度、联合教育制度和定期巡回制度，加强工学交替期对大学生的关心和教育。

第一，辅导员通过手机、QQ和微信等沟通工具，倾听学生声音，疏导学生思想。

第二，建立联合教育制度，协同实习企业共同开展思想政治教育，有效填补因为工学交替期而有可能出现的意识形态教育“空白期”。

第三，联合学院党政领导、思政课教师和学生辅导员，开展“三走进”活动。通过走进家庭、走进企业、走进心灵，真正了解并帮助学生成长。

三、顺势而为，提高意识形态工作话语权

推进“思政课程”和“课程思政”相融合，巩固课堂主阵地，主动占领网络思想政治教育新高地。建设好优质特色校园文化，弘扬主旋律，体现多样化，不断推进“文化育人”。

（一）结合高职实际，丰富发展校园文化

1.突出思想的先进性

第一，“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述”[9]，全面贯彻落实党的教育方针。

第二，依托重大纪念日，开展内涵丰富、主题鲜明的校园文化活动。传播学院好声音，讲好学院好故事，弘扬社会正能量。

第三，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，有机融合到校园文化中，营造春风化雨、润物无声的“工匠”文化氛围。

2.突出文化的亲和度

让广大师生不仅可以感受到校园“三风”建设，而且可以潜移默化地接受浓郁“工匠文化”氛围的熏陶。

第一，结合高职院校实际，宣传党中央、国务院关于支持职业教育改革发展的相关文件。

第二，将“工匠精神”“劳动模范”“时代楷模”“世界技能大会”获奖人物和优秀校友等先进事迹，以视频、图片和海报等表现方式，呈现在校园里，激励广大学生，增强专业、职业和行业自信。

（二）充分动员师生，加强舆情监控

1.思想动态的全面研判

第一，加强与师生面对面的交流，定期开展调研、座谈会，及时了解和掌握师生的所思所想，知道师生们真实心理诉求。

第二，及时处理矛盾和问题，以前瞻性的角度对当前的状况和下一步的趋势进行科学预判，并进行妥善处理，避免不良情绪而引发不良后果。

第三，建立审批制度，宣传统战部门对学院举行的各类论坛、讲座核报告等进行严格把关。

2.舆情动态的全面监控

第一，巩固宣传栏、广播、校报等传统媒体阵地，认真审核审批学院网站和新媒体的内容。

第二，对师生广泛关注的热点事件，及时通过正面渠道

发声，引导主流舆论和客观评价。面对大是大非，要旗帜鲜明地表明立场，主动出击。

3.信息员队伍的全面延伸

第一，探索建立网络舆情科，给予人员保障和资金保障。继续加强网络评论员队伍建设，提高有效处置网上应急事件的能力和水平。

第二，充分动员全院师生，在师生中挖掘活跃份子，组建“网络文明志愿者”工作队伍，让他们成为弘扬正能量的“放大器”、抵制不良思想的“防火墙”。及时了解师生群体当中涉及政治、人身、心理等方面的倾向性、苗头性问题，提前开展针对性的思想疏导和果断处理。

（三）做强思政课程，推进课程思政

1.加强思政课程改革的灵活性

第一，坚持领导示范，推进“八个相统一”，理直气壮地讲好思政课。

第二，以中国共产党成立100周年和党史学习教育为契机，组织形式新、接地气、主题强的党团活动。“通过社区服务、社团活动、创业活动、企业调研、职业规划、热点讨论、体会分享、演讲赛和辩论赛等多种学生喜闻乐见的形式”[10]，增强社会实践的实效性。

第四，理论教学与实践教学相结合。积极完善学院思政中心的建设，拓展校外实践基地。不少学生的父母是农民或者农民工，家庭并不富裕。鼓励学生进行社会体验，感悟现实生活和乡村振兴，感悟祖国的发展，感悟自己父母为祖国发展作出的贡献，提高学生感恩党、感恩祖国、感恩父母的情怀。

2.推进课程思政融合的实效性

第一，推进课程思政和思政课程相结合，把思想政治教育融入专业教学和工学交替之中，完善全员、全过程、全方位的“三全育人”体系。

第二，立足宜宾实际和学院办学实际，申请投入专项经费，设立“课程思政”示范院级项目和教改项目。结合五粮液技术学院专业特色，打造獨具学院特色和力道的“课程思政”品牌，进而形成示范效应。

第三，借鉴国内高校课程思政的优秀经验，融入宜宾特色和学院特色，力争每一堂课都成为理想信念教育和陶冶道德情操的“阵地”。

参考文献

[1]习近平.意识形态工作是党的一项极端重要的工作[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2013-08/20/c_117021464.htm（2013-08-20）.

[2]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义社会建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：176.

[3][9]新华社.加强和改进高校思想政治工作座谈会召开[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/mrdx/2017-12/16/c_136829983.htm（2017-12-16）.

[4]上海市政研会.高校思想政治工作创新发展的调研报告[J].思想政治工作研究，2018（11）：22.

[5] [6]刘波.层层压实高校意识形态工作责任[N].光明日报，2019-03-19（15）.

[7]吴满意，杨敏.“政治要强”：思政课教师的鲜亮本色[N].光明日报，2019-04-30（15）.

[8]王艳.我国高职院校意识形态教育现状及对策——以陕西省四所高职院校的实证研究为例[J].理论导刊，2018（9）：95.

[10]凌镜.以“四位一体”工作机制推进高校意识形态建设[J].教师博览（科研版），2015（11）.

作者简介

周杰，1966.03，副教授，毕业于西南大学

刘吉梅，1969.08，教授，毕业于四川师范大学

陈古新，1988.03，助教，毕业于成都理工大学

课题：宜宾职业技术学院2019年院级科研项目成果，项目编号：ybzysc19-04，项目主持人：周杰，项目名称：新时代高职院校意识形态工作创新路径研究——以宜宾职业技术学院为例。