小学三年级语文教学中激发学生的文本阅读兴趣

黄柳英

摘要：从激发阅读兴趣、推荐阅读材料、教授阅读方法、展示阅读成果四个方面入手，进行课外阅读指导和评价工作，并结合现代信息技术进行有效阅读教学。课外阅读形式新颖活泼，让学生在学习空间中用心、愉快地阅读。

关键词：激发;语文教学;策略

一、阅读对于小学生语文学习的必要性

（一）阅读是学习语文的基础

阅读本身就是学习语文的过程，而阅读又是语文学习的重要内容。教师让学生布置阅读作业。从而使儿童在读的过程中，逐步理解作者想要表达的意思，在写这篇文章的同时，感受作者和环境的感受。这样的一幕发生在阅读过程中，对学生们的想象力和创造力的发展至关重要。作用是至关重要的。举例来说，阅读。学生协会从作者描述学生的情绪，观察天气情况，以及周围的事物，所有这些都能让学生在心中描绘出一幅美丽的画面。这种美丽的图画，能让学生在充满生命希望的另一面成长。在未来的写作中，他可以让学生们思考许多诗歌和绘本，这对学生的未来很重要。另外，阅读相关资料后发现，大量的阅读和积极思考能有效地影响学生形象和逻辑思维的发展。要读点书，特别是读好文章和散文，通常有一定的难度。使学生体验作者语文的表达，看似简单的阅读，本身就是一个学习过程。它能帮助学生学习如何表达自己的感情，帮助学生用所学的汉字表达内心的思想，一天的心情，对某个事件表达自己的看法和理解，这就是学生的天性，长大的过程需要一个经历。

（二）阅读对于小学生而言也是练习写作的基础

对大部分学生和教师来说，学生能有深刻的理解。多数情况下，特别是小学生，当我们要求学生开始记日记时，学生首先会向学生解释什么可以被写进日记，然后用与写作相似的方式描述自己的生活。伴随着阅读的不断丰富和成绩的不断提高，我们发现学生们不再只是把一天的琐事记录下来，而是把当今认为对学生最重要的事情做一个详尽的描述，并把自己的想法添加到描述中。感觉，最后分析问题。识别对象的能力的提高，往往得益于学生阅读能力的提高。所以，语文阅读是培养语文意识、丰富儿童情感、帮助儿童理解问题、认识外部世界的重要手段。可以说，阅读能力关系到学生将来的成长与发展。所以，作为小学语文教师，学生应该促进阅读的策略是教育改革促进儿童发展的重要领域。只有家长、学校、老师齐心协力，学生必将受益良多。本文作者认为，随着儿童阅读习惯逐步形成，阅读能力显著提高，小学语文教学的目标已基本实现。

二、在语文教学中如何激发学生的阅读兴趣

（一）给学生最好的书

我们所说的最好的书，就是成长过程中最适合阅读的好书。读书，也要注重"营养"。我希望書能带给学生们生命的色彩、芳香和灵魂。如果一个人在孩提时代读到合适的好书，他未来的生活将发生巨大的变化。学生们长大了，面对着肮脏贫瘠的杂草和臭气熏天的垃圾场，看着美丽的花朵和绿色的草地？它们所唤起的儿童情感，一种是野性的，另一种是美丽而温柔的。事实上，一本好书的意义在于此。哪些书最适合儿童？童书作家梅继航说："我们要知道，在一些儿童语文比较发达的国家和地区，儿童书店应该有大量的绘本，作为小学生的最佳读物，培养阅读兴趣是很重要的。当然，除了绘本，还有许多书适合儿童阅读，教师和家长要对儿童进行正确的引导。

（二）给学生专门的阅读时间

我们所说的特殊阅读时间，是指学生根据自己的兴趣和愿望自由阅读的时间。由于只有自由阅读，学生才能真正体会到阅读的乐趣，把书当朋友。或许一些朋友认为学语文不是读书的最佳时机？是啊，语文课的确是读书的好时机，但是语文课更多的是给学生上语文课。所以手舞表演和中国教师的华丽演示是不能排除的。更何况语文老师呢。执行正确的学习任务。很明显，如果我们希望语文老师允许学生在语文课上自由阅读，这是不切实际的。这里的重点不在于作者的保守，而是作者是一个语文教师。学生既了解语文教师的心理，又了解其测试现状。作者认为，为了提高学生的阅读兴趣，应给予学生自由阅读时间，这段时间应由学生平均分配。

（三）创设良好的阅读环境

人类创造环境，同样的环境也造就人。这说明了环境对于人类成长的重要性。良好的阅读环境包括物质环境和人文环境。第一，为学生提供书本选择。要经常组织学生在图书馆内的活动，看一看全套的图书，就会产生一种强烈的阅读欲望，学生对阅读的科目选择不确定，教师要有引导，如果开图书馆不方便，学生可以到图书馆的角落里整理。每个人都送两本或者更多的课外书籍，在课堂笔记本的一角写上编号，这样你每班有一百多本书，学生可以一次展示两本书。

结语

总而言之，给学生灌输良好阅读技巧的方法很多，这些都是作者的不成熟经验。在日常的教育教学工作中，如果我们有意识地培养学生良好的阅读能力，适时地鼓励学生，激发学生的阅读兴趣，就会有收获。发展好的阅读技巧会对你学生的生活产生积极而深刻的影响。每一位语文老师都在追求这个目标。

参考文献

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