浅析信息技术在高中数学教学中的应用

林达庭

摘要：近年来，教育新课改持续推进，“互联网+教育”模式日渐成熟。教育部为了实现学生的素质教育与全面发展，积极倡导信息技术与高中数学教学的有效融合，这对高中数学教学以及教育教学目标的实现有着越来越重要的作用。将高中数学教学与信息技术相融合，打造信息化、科技化、高效化的高中数学课堂，对进一步提升学生数学思维能力具有重要的推动作用。同时，利用信息化科技手段，还可以丰富课堂内容，拓展思维模式，提高学生的数学兴趣。本文立足高中數学信息技术融合现状，对信息技术在高中数学教学中的应用策略进行探讨。

关键词：高中数学;信息技术;教学创新

高中教育是对义务教育阶段的延续，与义务教育阶段一样，践行着立德树人的根本任务。学生是教育的主体，一切能够助推学生主体作用发挥的教学手段都可以为教学所用。信息技术与教学的融合，能够为学生与教师提供线上线下互动交流的教学环境，丰富课堂教学内容，打造多种教学形式。使学生在学习的过程中，充分调动创新思维与探究能力，不断培育数学核心素养。按照青春期学生身心发展的规律，教师在教学中应不断分析信息技术与教育结合的现状，以学生为主体，进一步调整教学策略与内容，打造高效互动与高质量的课堂，逐步培养学生的数学基础思维与良好的学习方式。

一、高中数学教学中信息技术应用的现状

首先，在当前的教学实践中，仍有教师只简单停留在使用多媒体软件进行讲解等这类传统的教学模式。其教学思维仍坚持以教师为中心来进行，并没有将学生对知识的理解与信息技术的优势相结合。在新课改与信息技术发展的新形势下，教师应更加注重利用信息技术的多种形式，例如3D模型动画演示、数据分析、多种软件辅助的实践探究方式等[1]，与数学知识与教学目标相结合，来达到不断渗透书本知识的目的，激发学生的自主创新能力与积极性。若在传统教学模式下，学生的自主创新力较低，常有过度依赖教师、缺乏学习的内驱力的情况出现，课堂教学的质量不高。

其次，教师的教学模式与方法应该与学生的活跃思维方式相适应。部分教师在教学中时常忽视学生的主体地位，仅在课堂内完成硬性的知识讲解，并没有引导学生构建起数学思维模式与解决问题的实践能力。教师需要在授课的过程中更加注重学习兴趣的激发与引导，通过引入信息技术手段，增强课程的互动性与趣味性，使学生在主动探索的过程中，完成知识的积累与增长。

二、信息技术在高中数学教学中的创新与应用

（一）转变传统教学模式，利用信息技术进一步把握教材

信息技术与高中数学的高效融合创新，首先需要教师加快转变传统的以教师主导的教学模式。高中数学具有较强的逻辑性和创造性，在开展教学设计时，教师应立足于学生的认知特点与思维模式。作为引导者，利用动态视频或图像，将教学知识进行巧妙的设计与合理的优化。利用信息技术将知识中各类公式的演算与推理的过程，生动有趣的展示在学生面前，使数学知识形象化、具体化。在学习几何相关内容时，可以播放FLASH动画实现全方位立体展示几何物体的不同视角[2]。利用信息技术深挖教材中的重点内容，引导学生独立思考的能力与数学逻辑思维，突破教学中的重难点，从而不断培养学生的核心素养与数学感知力。

（二）利用信息技术营造氛围，打造趣味课堂

高中阶段的数学教学内容具有一定的深度与难度，而高中阶段的学生思维相对敏感与活跃，一些学生容易出现望而却步和恐惧的学习态度。教师通过利用信息技术手段，可以更好的营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生消除紧张心理，引导学生更加高效的理解教学内容。例如在课前预习的阶段，发布精心制作的预习课件，通过与实际生活相联系的数学元素来引入课堂知识。或是发布相关数学体系的历史调研等任务，使学生通过信息化的方式，不断加深对所学内容的了解与认知，利用互联网信息技术创设知识的情境。教学中穿插播放相关数学家与数学知识的简短视频，引导学生自主探究课堂中讲解的内容与知识体系，逐步建立起学习数学的信心，提高课堂教学的趣味性，提高解决问题与数学实践的能力。

（三）创新运用线上线下教学平台，打造知识的延申课堂

互联网与信息技术的创新应用，在改造学生学习环境的同时还为师生提供随时随地交流学习的互动平台。例如利用“微课”的形式[3]，将教学中的重难点录制成短小精炼的短视频，方便学生进行课后的回看。利用互联网信息技术，使用各交流平台建立课后问题讨论小组，例如使用微信软件建立学习监督小组、答疑小组等。积极使用互联网媒体资源和信息技术不断优化课堂教学中，各个学习过程与学习环节。使学生能够利用个人IP的终端设备随时随地的巩固知识。切实提升教学的有效性，在课后能够打造一个师生双向互动的知识平台，实现线上课堂的知识延申。确保学生能够真正领悟、理解与思考基础知识，逐步培养数学思维。

结束语

综上所述，在高中数学教学中应用信息技术，是时代发展与教育融合的重要体现，对于培育学生的学科素养具有十分重要的帮助。进一步实现信息技术高效课堂的构建，需要教师通过提高自身的教学素养与使用信息技术的能力，深挖教材核心，顺应时代的潮流不断引导学生的全面发展，激发学生学习的内驱力，持续提升学科教学质量。

参考文献

[1]张力.信息技术与高中数学课堂的有效融合与创新[J].新课程，2021（36）：155.

[2]朱春寅.浅析在高中数学教学中应用信息技术的策略[J].数学学习与研究，2021（24）：36-37.

[3]孟娃玛尕.关于信息技术在高中数学教学过程中运用途径的探讨[J].学周刊，2021（27）：155-156.