兵工特色专业学位研究生课程评价监督体系

（沈阳理工大学 辽宁 沈阳 110159）

专业学位研究生的培养方式在国家研究生培养中扮演着重要角色，逐年递增的研究生人数表明，社会对研究生培养观念的转变，使其成为高水平、实用型、特殊性、高层次人才培养的重要方式之一。教育结构及培养体系的不健全，无法为社会提供特殊性、复合型的专门人才。专业学位研究生的课程学习是培养研究生创新能力的重要途径之一，而课程教学满足不了社会对人才发展的需求[1]，成为专业学位研究生培养亟须解决的重要问题。以加快推进研究生培养理念的现代化、提高教育质量为发展主线，从而推进省级专业学位研究生课程建设试点任务的实施，完善专业学位研究生课程教学管理的规章制度，建立健全专业学位研究生课程评价及监督体系，改革我校兵工特色专业学位研究生的培养模式，提高其培养及教育质量。

一、建立健全专业学位研究生课程评价及监督体系的总体目标

作为国防特色院校，沈阳理工大学前身为东北军区军工部工业专门学校，2016年获批国家国防科技工业局与辽宁省人民政府共建高校。沈阳理工大学积极贯彻落实国家及辽宁省关于深化研究生教育改革的要求，并入选“辽宁省深化专业学位研究生教育综合改革试点单位”。为探索适应、适合专业学位研究生培养规律的教育模式，促进专业学位研究生培养模式进程的改革与发展，探索专业学位研究生更好地适应社会的发展方案，扎实开展深化专业学位研究生教育综合改革，结合社会发展对高水平、实用型、特殊性、高层次人才需求，与兵器相关行业企业合作，以培养研究生创新创造能力、提升实践操作能力为核心，以课程建设为重点，开展研究生培养及课程改革；构建以兵器工程领域为引领，控制工程领域、材料工程领域、车辆工程领域、机械工程领域、计算机技术领域、控制工程领域、化学工程领域等八个工程硕士领域不断加强具有创新性、持续创造力的兵工特色的专业学位课程的评价及监督体系，建立明确的总体目标：

1.建设结构合理、特色鲜明的新型兵工特色专业学位研究生课程体系

秉承现代教育理念，遵循兵工特色专业学位研究生培养模式发展的需求及规律，以社会实际应用为指导方向，以职业对人才的需求为最终目标，以提高研究生综合素质和实践操作能力为核心，科学实施课程分类。

2.打造兵工特色的专业学位研究生课程建设的协同高地

优化课程设置、改革课程教学内容和教学方法，推进优质化课程建设，稳步提升专业学位研究生的理论知识，逐步提高专业学位研究生的实践操作能力，加快推进专业学位研究生联合培养和实践基地的建设。

3.实现对兵工特色专业学位研究生教学过程及效果的质量监督和保障

强化课程教学管理和质量建设，开展多元的课堂教学授课形式，先进的教育理念与具体的教学实践有机结合，实施综合改革，建立健全长效机制。

二、规划课程设置，优化专业学位研究生课程体系

1.设定课程目标，优化课程体系，完善课程设置

合理设定课程目标，优化课程体系建设，以提升职业能力为导向，以实践能力培养为核心。全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为检验教育战线一切工作的根本标准。深化立德树人内涵，落实和完善立德树人机制，有效实施教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》相关通知的内容。依据专业学位研究生应有良好的职业素养、实践能力，相关从业人员应有知识储备、操作能力、职业伦理等社会责任的要求。对课程体系中的公共基础、专业核心、专业方向、素质教育、教学实践、专业补修等六个课程单元进行了设置规划；增设“工程伦理”“创新创业指导”“自然辩证法概论”和“马克思主义与社会科学方法论”等课程作为公共必修课，开展模块化、单元式教学；聘请有高级职称的、丰富实践经验的相关工程领域的教师讲授，提升专业学位研究生综合素质，提高专业学位研究生所需具备的理论运用能力和专业技术能力。

2.优化课程实验及实践课程设置，提高研究生实践能力水平

为实现国家对研究生教育提出的更新、更高的目标，满足兵工企业对高水平、实用型、特殊性、高层次人才的需求，沈阳理工大学结合区域经济社会发展，与兵器相关行业企业合作共建，以实践能力培养及创新能力提升为核心，开展研究生培养。打造以兵器工程领域为引领，计算机技术领域、电子与通信工程领域、控制工程领域、材料工程领域、化学工程领域、机械工程领域、车辆工程领域八个工程硕士领域不断加强完善、具有创新性、持续创造力的兵工特色专业学位课程。先行完成专业核心课程、专业方向课程单元按需的课内实验设置计划；完成培养方案、教学大纲的修订，以及教学实践课程单元校内实践课程设置计划，并对校外实践课程及专业讲座进行按需计划设置。其中，教学实践课程使学生熟练运用相关工具、系统、平台进行分析、设计和实现，进一步提高专业学位硕士研究生的解决工程实际问题的能力。

三、完善课程设置，推进优质化课程建设

首先，坚持目标导向、需求导向、人本导向、特色导向的建设原则，实施专业学位硕士研究生优质化课程建设工程。运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等新的教学方法[2]，以讲授课程内容、建设课程教材、变革考核方式、运用现代化教学手段、扩展课程资源等为基本改革任务，进行课程建设。课程改革为研究生提供全方位、立体化的教学资源和教学环境，更大程度地满足不同研究方向专业学位硕士研究生，尤其是兵工类专业学位研究生的教学需求。打造特色专业兵器工程领域研究生专业核心课程，依托虚拟仿真平台，设计教学典型案例，将抽象的书本理论与实际案例进行有机融合；打造材料工程领域研究生专业核心课程，引入国际研究生工程教育课程新理念，以锻压工艺及模具、铸造工艺及凝固过程控制、焊接组织与应力及热处理工艺及组织控制和模拟，采用MSC.MARC、ABCUS和PROCAST大型工程有限元软件实施实践教学。

其次，培育建设优质化课程，在专业学位研究生培养全过程中融入职业能力的培养及职业素养的提升。提高专业学位硕士研究生的人才培养质量，使之成为服务于地方经济和社会发展需要的应用型高层次工程人才。

最后，促进专业学位研究生课程教学团队的建设，形成课程教学合力。不断通过组建知识结构互补，校内外资源融合的研究生课程教学团队，提升我校兵工特色专业学位研究生课程教学整体质量。

四、完善课程教学管理制度、建立课程教学评价监督体系

发挥专业学位研究生培养指导委员会的监督主体作用，不断完善专业学位研究生课程教学管理和质量建设的规章制度，建立研究生课程评价系统，使学生对任课教师有进一步的认识，更好地发挥学校在人才培养、需求分析、标准制订、实践训练和专业学位质量认证等方面的积极作用[3]。加强研究生培养质量评价的重视，鼓励授课教师与研究生共同参与教育教学质量的评价与监督，有序开展并建立具有公平性、合理性、创新性的研究生课程教学评价监督体系。

研究生的培养质量是研究生教育的核心内容，也是提升研究生综合素养的关键。应以“突出职业能力需求，提升职业素养，提高培养质量”为主线，积极开展研究生教育教学改革，探索新的教学模式及教学方法，不断更新课程的教学内容，稳步提升研究生教育的培养质量，制定相应的管理制度。

推进研究生教育综合改革，增强研究生自主学习能力，优化硕士研究生本校生源结构，坚持“学生为主体、兴趣为驱动、自主学习为导向”原则，进一步规范和加强专业学位研究生课程教学管理。加快建成适应规模结构需要、各具特色的培养模式、持续提升的整体质量、不断涌现拔尖创新人才的专业学位研究生教育、培养体系。

五、协同教育综合改革、稳步推进联合培养与质量建设

1.推进联合培养及基地建设，为专业学位研究生提供专业实践平台

稳步推进专业学位研究生的联合培养，注重与军工相关科研院所、行业企业的深度合作，先后与中科院沈阳自动化所、辽沈工业集团有限公司、辽宁北方华丰特种化工有限公司、辽宁忠旺集团有限公司等52家单位签署了联合培养、实践基地协议，连续两年成功推选培养基地作为2018年度、2019年度“辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地”。基地重点军工企业军品研发中心拥有弹药全系列产品的研发团队，承担多项弹药型号研制项目，在常规弹药设计、智能弹药研发、弹药材料、装药技术及弹箭制造工艺技术等方面成果显著，处于国内领先地位。联合培养的专业学位研究生在具有国际领先技术的研发中心，实际参与弹药的研发和生产的过程，国防工业学术带头人、集团公司级科技带头人、研究员高级工程师、高级工程师及各级工程技术人员有较强的科研能力和丰富实践经验可做导师。为进一步做好专业学位研究生的培养工作，认真执行国家高等教育要服务于经济建设的战略决策，培养国家经济社会发展需要的、适应辽宁老工业基地全面振兴的高层次的创新型、应用型人才；全方位开展高校理论教学优势和企业实践教学资源的充分整合，为研究生提供了协同育人的专业实践平台。

2.运用新的教学方法，探索新的实践模式

基地专家参与专业学位研究生培养方案的制定，针对我校兵工特色，为研究生的培养提出建设性意见，使培养目标明确、课程设置科学合理、研究生更适应军工行业、企业需求。基地依据实习研究生的不同研究方向，为其制定实习计划与实习程序，保证实习的效果。研究生按照操作规程进入不同的实习车间、研发中心、装配车间、测试中心、计量车间等，探索新的实践模式；实习期1年，每名研究生参与2项产品或项目的研究与实践过程，参加设计、生产和靶场试验3个阶段的实践锻炼，注重过程实践。以“1+2+3”的实践模式，推进专业学位硕士研究生教育，加快完善课程教学案例，运用新的教学方法，如团队协作、案例剖析、现场实践、操作模拟等，鼓励增设短而精的课程和模块化课程、研究方法类、研讨类课程；积极聘请军工行业、企业专家担任课程主讲教师，校企共同做好培养方案优化、教学大纲修订。在探索与实践过程中做好专业学位教育改革工作。

3.了解毕业生就业相关情况，落实毕业生跟踪反馈机制

建立健全毕业生跟踪反馈机制，落实“以学生为中心”理念的内在要求，现已启动并制定了“毕业生质量跟踪调查工作实施方案”，以及时跟踪调查和掌握用人单位的评价和需求，为有针对性地进行专业结构调整，特别是课程设置和课程体系优化提供重要的参考依据，从而促进我校专业学位研究生人才培养质量的提高。

六、结语

专业学位研究生课程教学质量受很多因素的影响，本文从优化专业学位研究生课程体系、推进优质化课程建设、完善课程教学管理制度、建立兵工企业联合培养基地、协同教育综合改革等方面构建兵工特色的专业学位研究生课程评价监督体系。以期有效提高专业学位研究生培养质量，为兵工行业企业输送高层次、创新性专门人才，不断探索与开创专业学位研究生教育发展的新格局、新思路。