高校思政教育中情感教育的作用及应用探究

喜 君

（大连民族大学外国语学院 辽宁 大连 116600）

2020年5月28日，教育部发布的《高校课程思政建设指导纲要》明确提出了应进一步提高思政课程的人文性、知识性，强化心理健康教育，以提高学生的情感认同，坚定学生的文化自信，并将核心价值观内化为精神追求，促进学生全面发展。情感教育关注学生的心理情感需求，以学生为中心，通过实施个性化的教育，引导学生形成正确的情感认知，促进学生认识自身、客观看待世界，形成正确的价值观。[1]可见情感教育与高校思政教育具有明显的契合点，由此探讨高校思政教育中情感教育实施策略具有重要意义。

一、高校思政教育中情感教育的作用

1.提高思政教育的亲和力

在高校思政教育过程中，情感教育能够提高思政教育的亲和力，改善传统师生关系，从而提高思政课程的教学质量。高校思政教育能够与课本知识与生活小事融会贯通，将抽象的知识转化为学生亲近了解的事物，能够拉近学生与思政课程的距离，改变传统思政课程“沉闷”的氛围，提高思政课堂教学的亲和力，激发学生学习的积极性。[2]高校思政教育通过情感教育，能够真正实现情理交融，以独特的情感魅力引导学生沉浸在思政课堂中，在相对亲和愉悦的氛围中实现知识的内化，在潜移默化中学习思政知识。

2.利于形成价值认同

高校思政教育目标之一是激发学生的学习潜能，引导学生学习思政知识和技能，形成正确的社会价值观，并践行相关的思想引导。然而学生形成正确的价值观是一个相对复杂的过程，其价值引导也不能停留在知识学习的表面，而应使知识应用于实践，这就有必要强化学生的情感体验和认同。高校思政教育通过实施情感教育，能够通过搭建情感纽带将学生与价值观连接起来，化主动为被动，帮助学生更好地理解社会主义核心价值观，并加深学生的价值认同。

3.利于塑造完整人格

素质教育背景下，塑造完整的人格是大学生发展的时代需要，而情感教育是塑造学生人格的重要手段。完整人格是指人的人格素养能够均衡发展，基本上能够达到普遍的人格水平，可以简单理解为没有明显的人格缺陷。塑造完整人格是高校思政教育的重要内容，新形势下，思政教育环境趋向多元化，其人格塑造教育工作也变得更为复杂。高校思政教育通过情感教育，能够立足于其立德树人的教育任务，充分探析学生的情感认知规律，实施合理的情感教育，以帮助学生塑造完整的人格。然而为了充分发挥情感教育的人格塑造作用，高校思政教育应深入挖掘情感教育资源，以情感为纽带连接学生与思政教育，潜移默化地锻炼学生的人格，提高学生的思想道德认同。与其他的教育方法相比，情感教育具有其独特的功能，其影响不是直接的，而是潜移默化。加强学生与教师、思政课堂等方面的交流互动，引导学生感受积极向上的情感，自觉识别抵触消极情绪的影响，引导学生形成完整人格。为了实现塑造完整人格的目标，高校思政教育情感教育的实施，应注重构建积极健康的教育内容，以引导学生情感向积极方向发展。

二、高校思政教育中情感教育实施的困境

1.不重视情感教育

以往的高校思政教育教学重点在知识的传授上，其教育方法是简单灌输式的，思政课堂氛围相对沉闷，难以激发学生的学习兴趣。在此背景下，高校思政教育工作缺乏让学生进行情感体验的有效手段和氛围。对于情感教育的引入并不重视，难以改善思政课堂的教学效果。从当前我国高校的教育实际看，大学生学习任务较重，学校也希望通过大学的教育将学生培养成高技能、高素质的人才；因此，情感教育往往会被忽视。当前一些高校的思政教育中加入了一些情感教育内容，然而由于缺乏必要的情感教育条件，教育工作者对学生情感缺乏理解，其开展的情感教育也多停留在形式上，难以发挥应有的作用。由于高校忽视情感教育元素的挖掘，导致情感教育工作停留在理论层面，不能落实在实际中，师生、生生之间都缺乏必要的情感互动，影响情感教育的思政教育效果。

2.情感教育内容忽视学生需求

传统高校思政教育工作者往往习惯将工作重心放在教学上，对于学生的情感需求缺乏关注。由于长期受严肃思政教学氛围的束缚，缺少情感交流互动的平台，教师不能真正走进学生的内心，不能及时发现学生情绪的变化，并予以排解、疏导，从而使学生的消极情绪不断积累，严重时甚至会影响其学习和生活。另外，当前高校思政情感教育习惯从整体上把控，对学生的个性化需求缺乏足够的时间和积极的心态进行排查，只是简单机械地组织情感教育活动，这显然是与情感教育的目标相悖的。

3.缺失情感教育环境

高校思政情感教育，要想真正实现教育目标，必须营造良好的情感教育环境，包括学校、家庭、社会等环境，全面关注学生的情感变化，以形成巨大的情感教育合力。然而从实际来看，高校作为思政情感教育的主阵地，仍不能脱离传统教育思想的限制，对于情感教育活动的组织并不重视，学生也缺乏参与情感教育活动的积极性。随着国内外形势日趋复杂化，社会上各种矛盾和冲突不断，这对学生思想的影响也是极大的。当前，高校思政教育并没有关注这一变化，其情感教育仍是照本宣科，没有根据社会形势的变化营造良好的情感教育环境，也就无法吸引学生参与的兴趣。[3]大家都认为高校就是一个小型的社会，为了让学生毕业之后能够快速适应社会，高校思政情感教育也应根据学生需求，组织多样化的情感教育实践活动，让学生在实践中积累经验，引导学生形成积极的情感，以更好地适应未来的社会。

4.教师缺乏情感教育技能

当前，高校思政情感教育工作难以取得预期的教育效果，在一定程度上受教师教育素养的影响。一些教师不能实施有效情感教育，也就不能实现预期的情感教育目标。一些学校会将情感教育工作分配给思政教师，这些教师对于情感教育缺乏深入的研究，往往会事倍功半。当前，很多思政教师的情感教育技能是从书本得来的，并没有经过系统的学习培训，因此也就无法奏效。另外，当前，高校思政教育，没有招聘引入专门的情感教育工作者，也就不能实施专业的情感教育理论和实践活动。

三、高校思政教育中情感教育创新策略

1.合理实施情感教育

新形势下，高校思政教育中引入情感教育是必然选择，而合理实施情感教育，是当前高校思政教育需要着重考虑的问题。首先，高校应转变思政教育观念，重视情感教育，树立正确的情感教育理念，从心态上认同情感教育的重要性，将情感和理性充分结合，改善思政课堂，关注学生的情感需求，更好地实施情感教育。其次，高校思政教育工作应注重纳入情感教育内容，在原有的理性教育基础上，添加更多的人性化教育元素，引导学生自觉抵抗消极情感，增强学生的抗压能力，并培育积极情感，树立健康的价值观。最后，高校思政教育工作者应注重挖掘情感教育元素，主动加强与学生的情感交流，注重倾听学生的心声，鼓励学生张扬个性，激发学生的情感追求，以情动人，形成良好的师生情感交流关系。

2.以学生为中心构建情感教育模式

高校思政情感教育工作，应关注学生的情感需求，以学生为中心，构建情感教育模式，增强情感教育工作的效果。首先，高校思政教师应转变传统思政教育单一传授者的角色，主动与学生交流，关注学生的情感变化，了解学生的情感需求，以制定个性化的情感教育方案；其次，高校思政情感教育应突破传统教育方法，引导学生加深对自我的认知，鼓励学生主动参与配合思政教育的情感交流，自觉打开内心，并积极表达自己的观点。在此过程中，思政教师应注意针对不同的学生采取不同的交流方式，搭建师生沟通的桥梁，建立良好的情感交流关系。最后，高校思政情感教育不能一味否定传统教育方法，应充分结合两种教育方法的优势，鼓励学生主动参与情感交流互动，也注意把握合适的干预时机，根据学生的个性化需求，调整思政教学内容，增强情感教育效果。

3.营造积极的情感教育氛围

高校思政情感教育离不开良好的教学环境，高校作为思政教育的主阵地，必须整合学校的教育资源，营造积极的情感教育氛围，从而潜移默化地培育学生积极的情感态度。一方面，高校应积极建设校园文化环境。高校思政情感教育工作者应注意挖掘情感教育资源，合理优化学生的环境，融入人文关怀，根据学生需求设计校园文化环境。高校应注意组织多样化的人文情感交流互动，让学生能够身临其境地感受人文关怀，潜移默化地熏陶学生思想，促进师生、生生之间情感交流。[4]另一方面，高校应注重学生生活区的环境营造。高校思政情感教育工作者除了重视学生的学习之外，还应关注学生的生活环境质量，了解学生生活中的问题，并及时予以理解和帮助。为了增强情感教育效果，高校思政教师应配合辅导员工作，将情感教育工作融入学生生活，改善学生的生活区环境质量，如卫生、生活用品、绿植、生活安全等，提高学生对于学校工作的认同感，营造积极的情感教育氛围。

4.提高教师的情感教育能力

高校要想实施合理的情感教育，必须提高教师的情感教育能力，培养专业的情感教育教师队伍，以熟练地展开情感教育工作。首先，高校思政情感工作主要由思政教师担任，因此有必要对这些教师展开专业系统培训，尤其是加深思政教师对于情感教育工作的理解，树立正确的情感教育工作观；其次，高校教师为了适应当前情感教育工作的需要，有必要学习更多的人文知识，加强自身修养，强化自身的责任意识，为学生树立学习榜样。这样，高校思政教师才能以合适的教学技巧和自身的人格魅力，营造愉悦的课堂教学氛围，主动为学生创造情感交流的机会，挖掘学生的情感潜能，构建良好的情感交流通道，从而感染学生自觉约束自身的行为，形成积极的情感态度。最后，高校思政情感教育有必要优化教师招聘制度，积极引入专业的情感专家，打造一支专业化的情感教育工作队伍，以实施有效的情感教育工作。高校可以定期与其他学校教师进行交流，就情感教育工作展开深入的学习互动，以提高思政教师的情感教育能力。

四、结语

情感教育对于学生健康人格的塑造具有重要意义。情感教育的实施，能够激发学生的心理潜能，丰富学生的精神生活，引导学生树立崇高的理想，符合当前高校思政教育改革发展的需求。针对当前高校思政教育中面临的一系列困境，应采取有效的情感教育实施策略，包括合理实施情感教育、以学生为中心构建情感教育模式、营造积极的情感教育氛围、提高教师的情感教育能力等。新形势下，高校思政教育应予以情感教育以足够的重视，结合学校的办学特色，选择合理的情感教育模式，促进学生全面发展，以更好地适应未来的就业创业环境。