“智慧课堂”在思政教学中的应用策略研究

张 欢

（西安邮电大学马克思主义学院 陕西 西安 710121）

为深入贯彻习近平总书记在全国思想政治工作会议上的重要讲话，贯彻关于“推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”的要求，立足于移动互联技术广泛运用的现实，将智慧课堂应用于思想政治课教学之中，探索新的教学方式，是思政教学目前的研究热点。智慧课堂与思政教学的结合，能够增强思政课的感染力，提高学生对课堂教学的参与度，提升学生对课堂教学的获得感。

一、智慧课堂的内涵及特点

（一）智慧课堂的内涵

智慧课堂是对于传统课堂教学模式的一次巨大变革，通过利用互联网信息技术下的大数据、云计算、物联网和人工智能技术构建的新兴信息技术，支持课前、课中、课后教学全过程应用的智慧、高效的课堂。[1]课堂教学的过程不再是单向的教师讲授，而是师生利用新型的网络技术学习平台，通过手机、笔记本电脑、平板电脑等一系列设备接通互联网信息，连接无线设备。在教师的引导下，学生进行讨论探究活动，在智慧课堂教学模式下，教育教学由传统的关注学科转变为关注人，由重结论转变为重结论，更重过程，不断提高学生课堂的积极性，培养学生的创新精神、团结协作能力和动手实践能力。教师的教学效率也会得到进一步的提升，增强了学生学习的自主性与积极性，达到“因材施教”的目的。

（二）智慧课堂的特点

智慧课堂最大的特点是以培育具有高智能和创造力的人才为目标，依赖于大数据、学习分析等相关技术，实施学情分析和资源的智能推送，开展云端学习活动与支持服务，进行学习过程记录与多元智能评价。传统的课堂教学存在一些问题，例如教学工具缺乏，学习工具单一，学习资源不充足，对信息反馈速度慢等。智慧课堂使用新的教学设计方法，应用个性化教学、探究性教学、混合性教学、生成性教学等新的教学方式，开展智慧课堂教学评价。相较于传统课堂，智慧课堂具有以下四个特点：

1.教学设计更科学化

智慧课堂利用专业的教学平台进行授课，教师设计的教学设计不是简单的学情分析，而是通过大数据和学习分析的平台具体分析学情，由此决定最后教学讲授的内容及课前的预习题、课后设计的测验题和复习题。

2.师生之间的交流互动更立体化

智慧课堂与传统课堂相较时空范围拓展，学生与学生之间，教师与教师之间都可以线上交流，方便快捷。

3.教学反馈更及时

教师在课程结束之后，能较快地把握学生的学习状况，根据反馈调整教学方式，发现教学过程中存在的问题，能够更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育创造条件。

4.教学更有针对性

不同的学生通过不同的端口进入课堂，后台大数据可以根据学生的喜好和特点有针对性地推送不同的学习资源，提升学生学科学习的积极体验。通过智慧课堂的运用，课堂教学过程更有效，对整个教学的实施起到催化剂的作用。

二、智慧课堂与思政教学结合的优势

（一）扩大了思政课教师教学的资源

信息化时代，网络上丰富的视频教学资源和优质学习数据库可供选择。思政教学过程中，教师可以随时上传和下载资源，学生在学习观看后可以发布简短的观后感。思政课教师可以在学生十分感兴趣的内容基础上更新、完善教学设计，并且根据不同学生的特点，进行教学方式的选择，努力做到“一把钥匙开一把锁”，拓宽学生的眼界，提高学生对思政课学习的主动性和积极性。

（二）增强了思政教学的互动性

教师与学生之间依靠手机、电脑等媒介进行互动式交流，不受时间和空间的限制。学生可以就具体问题与教师互动，教师通过智慧课堂系统及时了解学生的学习状况，并及时对学生线上提出的问题进行答疑解惑。互动的形式是多样化的，利用智能终端或智能化集成系统，不仅便于课堂教学的管理，更能有针对性地对思政课课下作业和最终的考试进行管理。通过智慧课堂的应用，能及时发现学生学习中存在的问题，有利于教师根据学生的反馈及时改进、调整，提高教学质量。

三、智慧课堂在思政教学过程中的问题

信息化和新兴技术的不断冲击，使传统的教育模式已经满足不了现有的教育需求，智慧课堂这一新模式出现是必然的。但目前智慧课堂的推广仍然有很大的困难，在思政教学中存在不少问题。教学内容的筛选、教学方式的应用和教学环境的创设对智慧课堂的顺利应用起到制约作用。

（一）智慧课堂的应用理念没有得到充分推广

有些学生甚至从未听说过智慧课堂的概念，因此对思政教学相关的智慧课堂内容也知之甚少。由于智慧课堂未能在思政教学过程中普及，对新时期思政教学发展的实效性产生了制约作用。

（二）教师智慧课堂驾驭难度高

虽然部分学校营造了信息环境支持教学，从简易多媒体发展到现在的交互媒体的运用，并且有大量智能软件支持教学，互动性效果明显优于传统思政教学，但具体到教师对教学过程的控制、软件的使用等，是考验也是挑战。

（三）思政教学优质资源选择范围小

任课教师在教学资源选择范围比较狭窄，校与校之间的资源不能互通互联，这也极大限制了智慧课堂在思政教学中的应用。

综合来看，智慧课堂的运用，存在部分教师忽视学生的主观感受和体验，导致智慧课堂的实际价值没有充分发挥，而只做表面文章。个别教师仅仅是使用了智慧课堂，没有文章突出“智慧”二字，不能给学生以深刻的启发，难以拓宽学生的视野。

四、智慧课堂在思政教学中的应用策略

（一）大力推广普及智慧课堂的教学理念

1.利用学校的教育平台进行推广

思政课堂教学这种活动，主要场所是学校，因此要充分利用好学校这个平台。教师是课程的开发者和建设者，是学生学习的引导者。思政课教师要改变传统的教育观念，将基础知识与先进的教育教学理念相结合，不断激发学生的潜力，促进学生创新精神和实践能力的培养。在信息技术不断发展的趋势下，教师要科学地推广普及智慧课堂教学模式，要树立自我发展、自我完善和终身学习的理念，不断拓宽自身视野，深入挖掘自身智慧，用最好的状态去教书育人。学校需要经常组织一些智慧课堂相关的讲座和公开课，让家长和学生充分感受思政课智慧教学的魅力。

2.充分利用互联网平台普及智慧课堂的理念

要激发思政教学的活力，必须与时俱进，依靠网络技术平台，让思政教学与互联网深度融合。智慧课堂是依靠互联网平台建设的，利用网络平台可以更好地进行智慧课堂理念的宣传。[2]

（二）加大开发智慧课堂教学资源

思政教学过程的资源有时事资源、人力资源和课程资源。时事资源主要是结合现实生活中的新闻热点，引导学生展开讨论，将思政教学与当今时代的社会热点相结合。

一方面，通过时事热点的讨论和探究，增强学生对思政课的兴趣和信心。在学习的过程中，既发挥了学生的主体地位，又能够让学生养成关注时事新闻的习惯，培养学生的社会责任感。

另一方面，将时事政治与思政教学相结合。时事政治与思政教学相结合，能够不断完善教学内容，拓宽学生知识面，完善教学过程中存在的一些问题。人力资源建设是支撑智慧课堂的一个重要保障。教师和学生是思政教学过程的主体，建设智慧课堂不仅要教师与学生的配合，还要利用多方面的力量，家长的支持、领导小组的统筹规划和网络平台专业人员对课堂平台的系统维护缺一不可。课程资源是课程改革的根本任务，要不断挖掘思政教学的课程资源，拓宽学生视野。[3]课程设计的过程中，要善于融通古今中外各种资源，特别要把握好马克思主义、中华优秀传统文化和国外哲学社会科学这三大资源。课程素材既要贴近生活，又要反映当代社会进步的新发展和科技发展的新成果，不断开发学生潜能，满足不同类型学生发展的需求。学校要发挥思政课教师在课程资源建设中的主体地位，鼓励和支持教师结合实际情况，有效利用一切可以利用的课程资源，为教师的教学和学生的学习创造有利的条件。[4]

（三）不断改进和完善智慧课堂教学方法

传统的思政课堂教学主要是教师讲授、学生听讲，师生之间的互动较少，学生的积极性不高。依托智慧课堂，突破时间和空间的限制，可以大大提升思政教学过程中的趣味性，让学生领略到将智慧课堂运用到思政课教学的优势及价值。[5]“慕课”“雨课堂”等新型教学平台，为思政教学提供了新的教学方法，要不断探索这些平台的功能，改进思政教学的方法。智慧课堂与思政教学的结合，必须不断发挥互联网技术的作用，充分利用网络技术，拓宽教学渠道。[6]

（四）探索新型智慧课堂教学模式

为了破解思政课教学中面临的难题，要不断探索“专题+实践+创新”三位一体的新型智慧课堂教学新模式。专题教学是指根据实际情况，将思想政治课教材体系转化为教学体系。每门思想政治课都以网络专题的形式进行教学设计。教师利用最新案例、前沿问题和权威数据，增加课堂信息量，增加启发式和研究型教学，激发学生的创造力、学习兴趣和获得感。实践教学包括规定项目、选修项目和创新项目。规定项目主要是深度参观走访重要的历史文化遗址。自选项目包括课堂演讲、课堂辩论或阅读经典等。创新项目是要求学生以小组为单位，表演拍摄一部微思政情景剧，在成果汇报会上展示。通过三位一体的新型智慧课堂教学模式改革，激发学生的求知热情，让学习成果入脑入心，使思政课的亲和力显著提升。

（五）逐步优化智慧课堂教学环境

教学环境影响学生的学习状况、身心健康、审美情趣和思想品德。好的教学环境，有助于教学活动的顺利进行，提高教学质量。因此，在实际教学工作中，要发挥教学环境的积极作用。一方面，智慧课堂的建设依托互联网的发展，必须不断完善网络教学秩序，加强网络执法力度。另一方面，要全面深化教育制度改革，与当今时代的实际情况相结合，制定符合现实需要的教育制度。智慧课堂与思政教学的结合，能够激发思政课的活力，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。智慧化教学环境与思政课堂相辅相成，有利于提升学生的政治素养，在教学评价过程中改进教师的授课质量，提升学生学习的效果。[7]

五、结语

办好思政课，需要与时俱进，守正创新，向改革创新要动力。习近平总书记强调“八个统一”，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，也指出了思政课改革的方向。智慧课堂与思政教学结合，正是为了破解思政课教学中的难题，是新型教学模式的创新，符合现代化教育的发展要求。在智慧课堂实施的过程中，充分利用现代信息手段，拓宽教育资源和教育空间，推动教师转变教学方式，使教师在更加开放民主的氛围中促进学生学习方式的转变，有益于培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会合作学习和探究学习。[8]但是，智慧课堂在思政教学过程中仍然存在一些问题，还需要不断地解决和完善。总的来说，促进智慧课堂与思政教学的结合，要不断普及智慧课堂的教学理念，加大对智慧课堂课程资源的开发，改进和完善教学方法，优化智慧课堂的教学环境，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和性和针对性，促进学生全面、个性的发展。