远程复试策略探讨——以D市L大学为例

陈 雪

（辽宁师范大学 辽宁 大连 116029）

2020年，硕士研究生的招生复试工作首次在全国范围内大规模采用在线方式进行高层次人才选拔，这势必给高校研究生复试带来一定的难度和挑战。2020年4月14日，教育部公布《教育部办公厅关于做好2020年全国硕士研究生复试工作的通知》（以下简称《通知》），《通知》明确要求各招生单位要因地因校制宜，自主确定复试办法。复试方式由招生单位根据学科特点和专业要求，在确保公平和可操作的前提下自主确定，可采取现场复试、网络远程复试、异地现场复试及委托其他高校复试等。[1]

本文以D市L大学硕士研究生一年级新生作为研究对象，将研究对象划分为理工科、人文社科和艺术三大类。通过访谈法了解不同学科类别的L大学学生关于研究生网络远程复试过程中遇到的问题，访谈内容以考生在网络远程复试中存在的面试困境及诉求为主，最后对本次访谈内容进行总结和反思，为我国今后开展网络远程复试提出一些可行的建议。

一、研究生远程复试存在的问题

1.考试方式存在局限性

传统意义上的研究生复试目的在于考查考生的理论知识、专业技能、科研潜力及综合素质，是对考生全方位多角度的考核。网络远程复试过程中能否对考生进行全面考核，考核结果是否具有有效性和区分度，是体现研究生复试公平、公正的重要指标之一。

研究生网络远程复试考查方式的局限性主要体现在操作性较强的理工类专业及艺术类专业。理工类专业在线下复试时一般会根据各学科特点通过专业技能实操、实验、上机考试等形式有目的、有针对性地对考生的专业技能展示进行评判，该模式可如实反映考生自身专业能力和专业素养，但线上复试很难满足实验、上机等考核形式，对于考生的全面考查就显得限制较多。同样，对于一些艺术类专业，如学科教学（体育）专业，据访谈结果显示，线下复试会重点考核考生体育教学能力、运动技术水平等专业技术能力；美术学、设计学专业会重点考查考生素描、色彩、临摹等能力。但多数受访学生反映，远程面试只是通过开放性、综合性的试题考查考生对学科发展、专业基础知识的掌握情况，对考生的实际操作能力等专业素养的考查方式不够直接，难以实现对考生的全面考核。

2.考试过程存在风险性

在线人才选拔方式的大规模实践，对高层次人才的选拔改革来说，既是新机遇，又是新挑战。实施远程复试过程中，公平性、真实性难以把控。根据教育部发布的《通知》，面试系统在考场全方位监控功能、视频面试接入双摄像头（正前方+侧后方）的技术要求，对于考生的监控方面仍存在漏洞，并不能百分之百禁止考生网络搜索答案、通过各种途径获得第三方的协助，作弊风险较大、泄题风险较高。因此，长效健全网络考试的严谨性，成为网络复试的关键性问题。

3.考试环境存在不确定性

研究生网络远程复试其中一个非常棘手的问题在于网络因素的影响。据最新发布的《第46次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，100M以上宽带接入用户数占互联网接入总数的86.8%，互联网普及率达到了67.0%。[2]但是在实际网络远程复试过程中，大部分考生反映受外部网络环境影响，存在短时间的网络拥堵与卡顿，造成考生不能全神贯注思考考试题目、整理答题思路，尤其网络卡顿时，考生情绪波动较大，进而影响考生水平的正常发挥。由此可见，当前的网络通信设备尚不能完全满足现阶段网络复试的需求，网络环境、考试设备（电脑）、家庭式的考场环境等多方面因素容易增加考生心理负担，影响考生的稳定发挥。

4.考核标准需进一步制定

网络远程复试是2020年研究生招生考试过程中首次采用的全新的考核方式。其考核内容设计、程序、评价指标、评分标准都存在一些不足。访谈结果显示，综合性、开放性的能力型试题，缺乏针对性和区分度，随机从题库抽题的方式会存在问题难易程度不一的弊端；线上面试时长较短，很难对专业研究所需的素质和能力进行有效考查；面试的考核形式，对考生水平的评判可能会受考官评分标准不一、个人偏好、主观感受的影响，评分尺度的一致性和连贯性很难保证，从而导致面试可能带有很强的个人色彩，选拔人才的作用也会大打折扣。

二、完善研究生网络复试的策略

访谈和研究发现，研究生网络复试出现的问题和不足亟待解决，相关建议对策需要进一步丰富和完善，以期为日后高校研究生远程复试的常态化创造科学可行的条件，提高复试选拔人才的有效性和可靠性。

1.完善网络远程复试考核形式

基于线上线下考试的巨大差异，可从转变考核形式着手。远程在线考试通常难以实现闭卷考试，因此专业课考试如果还是采用考卷的形式，其说服力、真实性难以保证；因此，研究生网络远程复试在考核形式上就要稍做调整，将传统的闭卷考试转变为开卷考试。开卷考试不仅可以有效避免作弊情况的发生，而且客观上可以有效考查考生的学习效果，更加注重其研究能力的展示，有利于除掉应试教育死记硬背的顽瘴痼疾。在此期间，部分招生单位及时转变了考核方式，采用开卷考试的形式，提高了考试的灵活性，保证了考试的效果。

另外，针对理工类和艺术类考生的特殊考试需求，考核形式应与普通考生有所区分。针对理工类考生需要上机、实验等问题，高校教师可做预案，利用计算机大数据的便利，利用小程序、试题库、实验动画演示等进行线上操作。而对于艺术类考生，高校可在时间操作上进行合理安排，对于需要进行现场展示的专业，高校可以线上直播的形式考核，将教师和考生分组，安排专人负责展示时间的安排和沟通，这比录制视频的形式更能有针对性地考查考生的专业素养、临场反应能力和心理素质水平，可以更客观地评价考生的整体能力。

2.拓宽网络远程复试考核内容

学术科研潜力和实践创新能力是高校研究生选拔的重中之重，考官线上复试以口试为主，考查考生对本学科发展前沿的关注程度。除此之外，考官还需要了解考生分析和解决实际问题的能力，并以此为根据判断其在本专业领域发展的潜力。但由于远程在线考试监考方面的局限性，传统的线下考核方式和内容显然难以操作，因此，远程在线考试迫使教师在命题上要有所创新。一方面，可以要求出题时把握试题的创新性、开放性、现实性、前沿性、灵活性等特点，注重考查考生对所学知识的深层次理解；在考题的设计上，不仅要考虑题目的覆盖面，还要考虑到题型、题量，结合研究生培养目标。结合大学本科阶段主干课程，在考核内容上要以开放性试题为主，遵循高层次人才选拔培养规律，引导考生发散性思考，激发考生的创造性、以选拔优秀、有科研能力的学生。另一方面，高校教师对于考核内容应充分考虑学科差异性，实现考核有效性，还应注重考核的可操作性。对于艺术类和理工类考生，教师命题应该从实践操作性着手。80%的考生反映，研究生网络复试采用和普通专业相同的专业课口试方式进行，该方式与艺术类（理工类）专业匹配度较低，无法充分考查考生的专业素养和专业能力。因此，高校教师应注重考核内容和专业匹配度问题。

3.规范网络远程复试考核过程

高校研究生入学考试关系到我国教育公平，其公正性广受社会各界关注。由于远程复试考核主观性较强，因此，保证结果的公正性尤为重要。在线复试如何实现长期健康有效的发展，以确保招生录取工作的规范有序、公平公正，选拔出优秀人才，是高校招生工作中需要研究解决的问题之一。

首先，要对考生考场环境做出规范化要求。研究生远程复试尽管采用双机位的监控形式，但仍可能存在监控死角存在提词器等违规设备、电脑显示器分屏操作查找答案、第三方参与协助作答、交流等问题。因此在监控方面，高校应出台法规性文件，对于考生的考试环境做出合理的要求；复试平台也应增加技术手段，有效规避作弊行为的发生；考官应在复试过程中增加对考生个人经历背景的提问，多角度核验考生身份，以防替考情况的发生。

4.制定统一网络远程复试考核标准

从考核标准的角度看，我国应尽快设置线上考试的标准与规范，灵活调整测评目标，并加强能力与素质的考核。2020年9月，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》明确提出，在硕士研究生考试招生改革上，要强化复试考核，破除“五唯”评价方式。要建立复试评价标准体系，以综合评价考核的形式评价考生的专业素养、科研能力、考试成绩、实践能力、创新能力等，以此来进行择优录取。[3]

高校在顶层设计时，要充分考虑网络面试的特殊性。考官与考生无法面对面交流，对考生的语言表达、整体形象无法全方位判断；因此，在制定考核标准时，应充分考虑考生的个体差异以及镜头带来的紧张感和不适应性等问题。高校可以从以下两个方面着手：一是根据各学科情况特点，制定相应的面试评价指标体系，该体系要以优质人才选拔为总体目标，能够有效考查考生的专业水平、科学研究能力、创新实践能力、外语运用能力、逻辑思维和表达能力等；二是加强面试教师的培训，明确评分标准，尽可能降低面试评分的主观性、随意性，保证评分尺度的一致性和连贯性。

5.加强网络基础设施建设

线上复试的网络问题是研究生网络复试中暴露的最重要的问题之一，因此，要切实加强网络基础设施部署，推进网络基础设施平台全面升级。首先，在考试平台方面，推动多方合作（如政府、学校、企业等）、优化远程考试系统，保障、提升远程线上复试质量，保持、改善现有国家标准化考点功能，为远程线上复试的顺利实行提供新支点和新动能，实现远程复试的高效化和透明化。其次，着力优化校园网络。2020年的《政府工作报告》明确指出，我国需要积极推进“新型基础设施建设”，尤其是网络基础设施建设，在关于推进5G的建设与部署上，提高高校校园网络的稳定性和承载力，稳步加快校园网络智慧平台建设，建立长效机制，增加人力资源维护、监控网络。因此，要牢牢抓住此次机遇，构建校园、企业、政府的三方联动，依靠政策稳步发展，打好研究生网络远程复试的基础。