基于综合素质培养的高校思想政治教育创新

2021-11-25王利娟

现代交际 2021年11期

王利娟

（河南大学河南开封 475004）

综合素质培养是新时代提出的教育教学思路，其以提高大学生的综合素质为目的，优化人才培养的过程。从当前的高校教学实践来看，单纯的思想政治教育效果较差，传统的思想政治教学模式已经不能够适应高校教学的发展。基于此，高校要结合教育教学创新发展目标、要求及具体原则，实施思政教育的改革和创新，实现大学生人文素养培养的目标，为完成新时期高校课程创新教育工作提供保障和支持。

一、思政教育中存在的问题

1.思政教育重视程度不足

在高校基本工作中，学生的就业率、毕业率及考试的及格率等指标往往最受关注和重视，而思政教育工作的实施往往缺乏有效的设计和创新，更多只是沿用已有的方式和策略，未能实现与其他课程教学的有效融合。

2.高校大学生忽视思想政治教育

考上大学后，家长和教师的管理和监督不再如高中那样严格，学生十分容易忽视思想政治教育，这就使得思想政治教育活动的实施变得困难。一些高校虽然会根据上级党组织的要求，定期完成党的意识形态建设和政治工作，但由于学生主观上缺乏思想政治学习的积极性，导致他们对思想政治意识教育工作的理解并不全面，学习只是流于形式，浮于表面，甚至排斥思想政治教育[1]，严重降低了思想政治教育的开展成效。

3.思想政治教育缺乏有效性

由于学生缺乏良好的思想政治学习意识观念，感受不到思想政治教学的实际意义，导致其思想政治意识很难形成。高校教师比较重视知识教学，忽视对高校学生思想政治教育意识的培养，在开展思想政治工作时，大多采用传统组织教育方式，教学内容过于格式化、模板化，相对来说比较陈旧，授课的内容单一，导致学生的学习兴趣不高，学习氛围也不浓厚，使思政课程难以有效实施和落实。形式主义的教育抑制了学生学习的积极性，使其思想意识无法提高，并形成恶性循环。[2]

4.教育环境弱化了思想政治教育作用

高校思想政治教育效果往往会受教育环境的影响。一些高校的思想政治教育不到位，相关工作的开展缺乏创新性，学习方式没有随着时代发展而改变，使得思想政治教育的地位和功能在高校校园里呈现虚化的倾向，无形之中弱化了思想政治教育工作的作用。

5.高校思想政治教育考核评价方式单一

日常教学过程中教学评价非常重要。目前高校思想政治教育考核评价方式比较单一，评价内容也不够全面。一些高校只针对学生考试成绩进行评判，缺乏对学生个人能力的评价及思想评价；这就导致高校思想政治教育实际与理想目标不一致。高校教师应根据学生的实际情况进行综合性评价，从学生个人学习能力、人际交往能力和思想意识等方面进行评价。[3]

二、高校进行思想政治教育创新的重要性

1.顺应时代发展趋势和满足时代发展要求

当前，时代发展呈现了许多新思想和认知，教育教学也需要做到与时俱进，并且不断创新。通过不同形式的思想政治教育，加强学生的自身修养。高校必须自上而下重视思想政治教育工作，将思想政治教育工作作为重点之一。高校辅导员作为与学生接触最密切的教师，要时刻把握每个学生的思想动态，关注学生的思想觉悟，在教学中潜移默化地将思想政治教育工作与学生日常学习和生活进行有效联系；并基于专业课程教育的进度和规划，将思政教育内容合理融入课程体系当中，体现思政教育的思想引导作用。高校辅导员除了关注学生的学习和安全，还要关注学生的思想观念和精神状况，把握其思想动态，及时发现其思想政治观念上的问题，根据实际情况，采用科学合理的方法做好思想工作。

2.提高大学生群体的思想政治觉悟

大学生群体的思想政治觉悟情况能够有效反映当代大学思想政治教育工作的整体水平。针对大学生这一特殊群体，基于时代的发展现状，党中央提出了高校思政教育改革这一要求。高校思政教育的改革能够对大学生群体的政治思想、道德、水平起到有效的带动作用，也能够提高高校整体教育水平。大学生思想政治教育的创新，有利于提高学生干部的修养，促进学生学习能力的提升，用更加科学合理的方法来分析和解决日常生活中遇到的问题，有利于推动教育教学的发展，带动学院、学校思想政治整体水平的提高，从而有效推动国家建设事业的进步发展。[4]

3.有利于引导大学生树立正确的三观

综合素质培养背景下，高校进行思想政治教育工作的创新改革，有利于引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。基于综合素质培养的思想政治教育模式，能够达成全面育人的目标。此外，在信息时代浪潮下，大量的信息在网络上传输，部分大学生不免受错误的价值观念及消极观念的引导，可能会误入歧途；因此，大学生正确观念的树立十分重要。[5]

4.有利于大学生适应复杂多变的社会

时代在发展，社会也在变化。当代大学生在步入社会之前已经具备了一定的专业技能和高尚道德。若是自身的技能和思想道德水平不足，不仅影响大学生自身的发展和进步，也会影响整个企业及社会的发展。高校思政教育工作时，不仅要体现全面性，更要体现完整性和有效性，为全面育人提供基础保障和支持，切实提升育人的效果和质量。高校思政教育工作的改革，要基于综合素质培养的目标，进行合理规划、落实具体工作，有效提高大学生群体的社会适应能力。

三、思政教育创新、改革途径

1.基于总体规划，明确思政教育改革的具体方向和融合策略

高校思政教育工作以往借助专门的思政课程实施，由于课时等原因，导致思政教育达不到要求。高校要从教育规划的角度，重视思政教育，实现思政教育与各个课程的融合，达到课程思政的目标，让大学生的思想政治意识得到全面的提升。高校应该深刻认识课程思政的重要性，充分利用课堂教学环节，发挥思想政治教育的作用，并拓展优质资源，增加大学生接触思想政治教育内容的机会，将思想政治教育工作的总体规划落到实处。[6]

2.教育方式方法的创新

课堂教学方法的创新可以极大地提升课堂教学的成效，教师也要积极创新思政教育的方式方法。一方面，高校要加强对校园基础设施的建设，为思政课堂教学营造良好的教学氛围；另一方面，加强对校园文化的建设，传递思政教育的思想内涵与主题，组织开展专题教育活动，进一步丰富思政教育形式与方法，提升思政教育的效果。

3.通过网络途径和信息技术实现思政教育创新

当前阶段，教育教学使用信息技术已经获得了极大的突破，切实创新了教育方式。思政教育改革，使用信息技术也可以起到有效的促进作用。高校应该建立学生信息化平台，为大学生提供信息化学习途径，借助信息化策略实现思政教育效果的提升；高校要做好学生信息安全工作，确保大学生的个人隐私不被侵犯。高校应合理利用大数据来了解掌握大学生思想的变化，及时掌握大学生关注的问题。

4.结合融媒体技术促进改革进度

融媒体的出现使传统媒体技术获得了创新，也促进了信息的传播和呈现。结合融媒体技术，例如，网络短视频、直播课等新媒体平台进行思政教育创新，可以充分发挥大学生学习积极主动性，为良好的班风和学风的形成提供保证；并提高大学生的思想认识，为其提供开放、共享、平等的平台。

5.优化思政教学评价模式

思政教育的创新不仅体现在教学内容与专业课程的结合、教学模式、教学方法的创新上，更体现在思政教学的评价模式创新上。因此，教师要在教学评价中加大思政课堂表现的占比，适当缩小思政考试卷面成绩的占比，有机结合思政卷面成绩、思政课堂表现、实践作业成绩等各项内容，有效优化思政教学评价工作，提升学生参与思政教学的积极性、主动性，进而有效培养学生的综合能力素养。