幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

马鑫

摘要：户外活动与幼儿动作发展是正相关的关系，但由于家长顾虑幼儿的安全，幼儿园一直采用保守的户外活动方式，幼儿动作发展目标难以实现。如何保障幼儿园户外活动安全的基础上，提高户外活动的效率成为各地幼儿园急需解决的问题。

关键词：幼儿园教育;户外活动;儿童发展;

幼儿园教育以游戏为主，在户外开展游戏活动，能让幼儿呼吸新鲜空气，感受大自然的美好，还能让幼儿体会活动的乐趣，愿意在户外锻炼身体，从而更有利于幼儿动作的发展。幼儿园传统户外游戏方式单一，难以发挥户外活动的功能。因此，幼儿园应当创新幼儿园户外活动内容，转变户外活动方式。

一、幼儿园户外活动质量与儿童动作发展关系现状

家长和幼儿园长期以来对幼儿园户外活动与儿童动作发展间关系有不同态度。由于幼儿年龄小，身体还处于发育阶段，缺乏自我保护意识和能力，家长普遍反对幼儿园开展过多的户外活动。但大部分幼儿园会考虑到户外活动对儿童自身发展具有不可替代的作用：通过户外活动，幼儿可以与社会更多接触和交流，帮助幼儿社会化发展;在户外活动中，幼儿有了更广阔的活动空间，更能释放幼儿的天性，激发幼儿探索兴趣，开发幼儿的创造力和想象力;并且户外的活动可以让幼儿的身体得到锻炼，促进幼儿骨骼发育，促进幼儿身心健康发展。这些幼儿园会参照幼儿园户外活动开展活动，但幼儿园户外活动是幼儿园普遍能够开展的活动，具体幼儿园的特殊情况和不同幼儿的发展情况并不是其考虑的因素。

因此，幼儿园户外活动普遍存在形式单一，以集体户外活动为主，使得幼儿丧失户外活动兴趣;内容传统，由于家长和幼儿发展阶段特征，幼儿园老师不愿创新活动内容和形式;场所和设施不合理，幼儿园教育理念，经济发展情况的不同，幼儿园场所和设施成为摆设等问题。

二、明确幼儿园户外活动目标

幼儿园户外活动与儿童动作发展之间具有正向关系，幼儿园户外活动能够促进儿童发展，实现幼儿园教育目标。但幼儿园户外活动目标不明确，户外活动时间过长，造成儿童户外运动伤害，反而不利于儿童身心健康发展。因此，幼儿园合理开展户外活动的前提是明确户外活动目标，再根据活动目标制定活动内容，提高户外活动质量。

例如，为提高幼儿在社会生活中的实践能力，幼儿园可以开展生活化情境模拟游戏，让幼儿扮演生活场景中的不同角色。在过人行横道的情境中，可以由一部分幼儿扮演行人，另一部分幼儿扮演交警，红绿灯以及车辆等。幼儿通过扮演不同角色，能够感受到游戏的乐趣，同时了解基本生活常识，能够自觉遵守交通规则。例如，为培养幼儿思维能力，幼儿园可以组织喜羊羊与灰太狼游戏，由幼儿轮流扮演不同的角色，在喜羊羊与灰太狼的对抗中锻炼幼儿的思考能力，提高他们的智力。

三、合理安排户外活动时间和场所

户外活动的时间和场所会一定程度上影响活动的质量，不同的活动场所适合开展不同的活动。例如，有的幼儿园户外场地主要是橡胶跑道，幼儿园可以开展角色游戏，组织运动对抗和比赛。有的幼儿园户外场地还设置了绿化和沙池，就可以开展玩沙或自然种植等活动。

户外活动时间也应当根据幼儿年龄，身体实际情况以及活动的内容合理安排。例如，在橡胶跑道上开展运动比赛时，活动强度比一般户外活动高，应当比一般活动时间少。在绿化场所中组织种植活动时，活动内容需要幼儿制作种植工具，相互配合完成种植任务，幼儿园可以延长户外活动的时间，让每个幼儿都有充足的时间思考，并参与活动。

此外，由于家长普遍更重视培养幼儿的知识技能，部分幼儿园为迎合家长，逐渐缩短户外活动的时间，以室内集体活动代替户外活动。幼儿园一方面要调整户外活动的时间比例，设置符合幼儿发展实际情况的最低时间标准，且根据活动内容灵活调整时间。另一方面，幼儿园还应当做好与家长沟通的工作，正确认识户外活动对幼儿身心健康发展的重要意义，从而理解并支持户外活动。

四、创新户外活动内容和方式

根据有关研究发现，幼儿园开展的户外活动主要是集体活动，为保障幼儿的安全而明确限定幼儿活动的范围和内容，活动的方式主要是分组比赛，排队轮流活动，使得每个幼儿活动的时间不同，大部分幼儿得不到有效的运动。

因此，幼儿园可以结合其他游戏方式开展不同的户外活动，例如户外活动与音乐结合，开展音乐游戏;生态环境与户外活动结合，组织蔬菜种植活动。不仅能够丰富幼儿园户外活动内容，发挥户外活动的优势，让幼儿充分接触大自然，还能够激发幼儿兴趣，培养幼儿实践能力。

幼儿园也可以在保证幼儿安全的基本前提下，减少幼儿活动边界和方式的干预。例如，可以开展混龄游戏，组织幼儿园高年级和低年级幼儿共同参与游戏，促进不同年龄和班级的幼儿相互交流和发展。这样不仅能够培养高年级幼儿的同情心和爱心，还能为低年级的幼儿提供学习对象，发挥榜样作用。

五、保障户外活动安全

户外安全和活动安全一直是幼儿园开展户外活动关注的焦点，只要保障户外活动安全的基础上，才能让家长转变传统观点，支持开展户外互动，幼儿园才能创新户外活动，培养幼儿思考能力和实践能力。

因此，幼儿园开展户外活动需要付出更多的时间和精力确保活动的安全。首先，在开展活动之前，幼儿园需要检察两方面安全，一方面是活动场所，活动设施等的安全，仔细检查是否存在安全隐患。另一方面是检察幼儿身体情况，是否有不宜进行运动的情况等。其次，在活动过程中，幼儿园需要随时关注幼儿安全并及时采取强化安全的措施。例如，在活动过程中，幼儿园老师应当随时来回走动，并主动与幼儿沟通和交流，引导幼儿遵守活动规则，

避免他们进行危险活动，伤害自己或者误伤别人。最后，为户外活动能够兼顾安全和儿童的发展，幼儿园可以增加户外活动环境和设备的投入，更换坏旧器材，为幼儿提供更为安全的活动场所。

总结语：

总之，幼儿园户外活动不仅有利于幼儿的身心发展，促进幼儿动作技能的全面提升，為将来的发展奠定基础;还能让幼儿体会到户外运动的乐趣，愿意参与户外运动，形成户外运动的生活习惯。幼儿园既是幼儿户外运动组织者，也是他们户外运动的指导者，应当重视户外运动对幼儿动作发展的促进作用，帮助家长转变观念，让家长共同参与幼儿园户外活动，实现老师和家长共同促进幼儿动作发展的目标。

参考文献：

[1]薛伟凤.浅谈幼儿园户外活动及其质量提升[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（01）：76-77.